浅谈英语教学中语感的培养
孙丽英 朝阳市龙城区大平房镇中心小学
英语语感就是人们对英语语言的一种敏锐的感知，是理解和综合运用英语语言的能力，是在对英语语言正确理解的基础上，通过大量的听、说、读、写的训练而培养起来的一种能力。笔者认为，在新课程改革的今天，英语教学中英语语感的培养无疑应从以下三种途径来培养。
一、在语言环境中增强语感
创建英语语言环境，尤其是听说环境是培养学生英语语感的前提。首先，坚持搞好课前的“duty report”。要充分利用上课前3-5分钟，让值日生对当天的天气情况、学生出席情况以及主要活动进行简单的介绍和交谈，经过长时间的练习，提高了学生的口头表达能力，培养了学生的语感。其次，让学生尽可能多的听到英语。除了听教材中磁带之外，教师上课必须尽量用纯正地道、抑扬顿挫的英语授课以保证学生尽量多的听到英语，更多的去感知英语，欣赏英语。最后，充分运用好教材中的“Let`s chant”部分。该部分节奏明朗、韵律优美、富有童趣，非常有利于初学者认读和熟悉英语的节奏，可以让学生有节奏的模仿，使学生更好地认识和掌握英语的节奏模式，学会自然优美的语音、语调和欣赏语言的韵律美。
二、在朗读训练中习得语感
古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见，朗读背诵是培养和提高学生语感的基本方法，也是提高英语听说能力的前提。一方面，加强对课本教学内容的朗读和背诵。课本中的Let`s talk、Read and write是很好的会话材料，尤其教材中Let`s learn部分是本单元的教学重、难点，学生在朗诵时教师要指导学生读出语言的轻重缓急，读出语调的抑扬顿挫，指导学生对朗读内容进行深入理解，比较准确地把握感情，读出英语的韵味和美感。另一方面，要鼓励学生阅读相应的英语读物。除了对英语课本上知识点的学习外，老师应鼓励学生多阅读相应的英语读物多收看儿童英语电视节目，增加接触外语语言材料的机会，拓展知识，活跃思维，增长智力，同时也是培养学生思维能力，提高理解力增强语感的好方法。
三、在生活体验中培养语感
现行英语教材选取的教学内容大多数都是贴近学生生活且与生活密切联系，息息相关的。教学时我们应该联系学生生活实际，让学生竭力运用自己所掌握的语言知识来解
决日常生活中经常碰到的有关英语的问题。在实践过程中，学生能敏锐感受知汉语与英语的差异，并使语感得到培养和提高。例如：在教学“问候”、“购物”等题材时，要为学生提供尽可能多的操练机会。让学生模仿课文中的主要句型，发挥自己的想象力和创造力，自编自演小对话。在上shopping一课时，把教室布置成一个商店，在这样一个真实的情境下让学生参与交际生活，既优化了口语，又培养了语感。另外，在课外也要创造条件让学生在真实的环境中进行语言操练，诸如开展英语角、排演Mini Play 等。通过这些练习，学生对英语的感受能力越来越强，能创造性地在实际生活中学习和使用英语，语感自然而然就会提高。
综上所述，良好语感的培养不是一朝一夕的事情，它需要英语老师的精心指导和学生的不懈努力。因此在日常教学中，老师应充分发挥自己的主观能动性，采取行之有效的措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
