15、《猫》导学案
第一课时
学习目标：
1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解大花猫的古怪。
3、背自己喜欢的段落。
学习重点：体会作者对猫的喜爱。
知识链接：
1、老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有所改动。 预习任务：
1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。
2、把课文读通、读熟。。
3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。。
预习检测
比一比，再组词。
性（
）
贪（
）
稿（
）
辟（
） 姓（
）
贫（
）
搞（
）
劈（
） 自主、合作、探究：
1、小组长组织检查本组学生的自学情况。并听写生字。
2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。
3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。
4、背诵自己喜欢的部分。 我来闯关： A、填字成词
1、（
）（
）多腔
（
）（
）不同
屏息（
）（
） 生气（
）（
）变化（
）（
） （
）（
）可亲
（
）折（）落
（
）（
）各异
2、南腔北调（含反义）
取（
）补（
）
大（
）小（
）
七（
）八（
）口（
）心（
）
若（
）若（
）
声（
）击（
）
B、猫的性格古怪主要表现在它既（
）又（
），既（
）又（
）；它高兴时和（
）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（
）这三个方面。 知识延伸：了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能。
第二课时 学习目标：
1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
2、熟读含关联词的句子，体会关联词的作用。
3、背诵自己喜欢的段落。激起学生观察动物的兴趣。
学习重点：初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 预习任务：
1、勾出含关联词的句子熟读，体会关联词的作用。
2、摘抄自己喜欢的句子，并认真读一读。
3、熟读课文。 预习检测：摘抄一个自己喜欢的句子，并简单地写一写理由。
自主、合作、探究：
1、我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈你的看法。（小组交流后，全班展示）
2、小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读。
3、讨论：作者是用什么方法把猫的特点写具体的？
一、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
二、读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。读课文分段
第一段（1~3）： 第二段（4）：
请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）
三、学习第一段
读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）
猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：
[1] [2] [3]
表达了作者对猫的 (
)
四、学习第二段：思考完成。
[1]用（
）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
[2]读课文体会作者的思想感情（
）
[3]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
主要内容：（
） 我来闯关：
A、我能用多音字组词。
bǐng （
）
zhé
(
)
jiào(
) 屏
折
觉
Ping (
)
shé
(
)
jué(
) B、用下面的词写句子。 任凭„..也„„„„非„„
C、请你动脑筋填一填。 这是一只（
）的猫，
）的猫，
）的猫，
）的猫，（
）的猫，真（
）！
D、这篇课文是采用先总写大猫的古怪性格特点，再举出具体的事例来说明。写满月时的小猫，也是先总写小猫（
），再举出具体的事例来说明。我们也要学习这种写作方法。
