金属热胀冷缩吗
熊丹丹
【教学目标】
科学概念
1．许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2．有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法
1．设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2．正确使用酒精灯给物体快速加热。
3．对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感、态度、价值观
1．培养学生对探究各种物体的热胀冷缩现象浓厚的兴趣。
2．初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。 【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。
【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。
【教学准备】固体体胀演示盒、圆铁片、钢条、有凹槽的木板、三角架、酒精灯、大头针、小铁钉等。
【教学过程】
一、故事导入
1．激情导入
1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。
2、师：听了这则故事，同学们猜猜钢轨歪曲、断裂可能是什么原因？ 生：钢轨的歪曲、断裂可能是由于它的热胀冷缩造成的。
3、师：口说无凭，实验为证
4、揭题：金属热胀冷缩吗
二、观察铜球的热胀冷缩现象
1、教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。想一想我们怎样利用这个实验材料来证明我们的猜想？你还需要什么实验材料？
生：可以用酒精灯给铜球加热，加热后再看看铜球能不能穿过金属环，如果不能穿过就说明铜球加热膨胀了；然后再将铜球用冷水冷却，看是否能穿过金属环，穿过就说明铜球受冷收缩了。
3、交流讨论，确定实验方法。
师：我们来验证铜球是否有热胀性质，小组讨论研究实验步骤。 小组讨论实验步骤。
师：哪个小组把实验步骤汇报一下，其它小组看看这一小组的实验步骤是否合理。 生：我们小组经过讨论后确定实验步骤：（1）用酒精灯给铜球加热，加热5分钟左右。（2）试试铜球能不能穿过金属环，如果不能穿过说明铜球受热体积膨胀了，如果能穿过再用酒精灯将铜球加热一段时间。（3）然后再将铜球用冷水冷却，看是否能穿过金属环 师：其它小组对他们这小组的实验方案有什么意见？ 生：同意
4、各小组领取实验材料分组实验。 学生分组实验。 动手实验之前，有几个注意事项：第一用火柴点燃酒精灯。第二酒精灯不能用嘴吹灭，用灯帽将其盖灭。第三禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤
5、汇报实验现象。
师：说说你在实验中观察到了什么现象？
生：铜球在酒精灯上加热一段时间后，体积看上去没有什么变化，我们以为铜球的体积没有受热膨胀。
师：那你们小组接下去是怎样实验的呢？
生：铜球虽然用眼睛直接观察不到体积的变化，但我们用金属环一试，却发现原来能够通过金属环的铜球，在酒精灯上加热一段时间后，却不能通过金属环了。 师：其它小组说说你们在实验中观察到了什么现象？
生：我们也观察到了与上一小组相同的现象。但是铜球在酒精灯上加热几分钟之后，也能通过金属环。需要加热比较长的一段时间之后，才不能通过金属环。然后再将铜球用冷水冷却，由能穿过金属环
6、讨论交流实验结果： 通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。
三、引导学生自主探究
1、师：刚才我们用实验证明了：铜的热胀冷缩，那是不是就可以说：“金属具有热胀冷缩的性质呢？”
生：不可以，这个是要只能说明铜具有热胀冷缩的性质，不能代表所有的金属都具有热胀冷缩的性质。
师：如何来解决这节课的问题“金属热胀冷缩吗？” 生：再选用其他的金属材料验证。
师：老师这里为大家准备了一些实验材料，你看看你需要用到哪些？
师出示实验材料：圆铁片、钢条、有凹槽的木板、三角架、酒精灯、大头针、小铁钉等。
师：想想怎么来设计一个实验装置，观察圆铁片或钢条的变化？
2、学生交流实验方法。
生1：将圆铁片放在有凹槽的木板上，在铁片的四周紧贴着插上四枚大头针，用酒精灯在铁片的中间给铁片加热，观察四周大头针的变化。如果大头针被推倾斜了，就说明铁片有热胀冷缩的性质。
3、动手演示实验，得出结论： 铁片有热胀冷缩的现象。
四、提出质疑“所有金属热胀冷缩吗？” 师：实验中我们发现铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？
生：不能，我们用实验志证明了两种金属具有热胀冷缩的性质。
师：同学们想的很周到，金属有几十种，我们不可能把每种金属都观察一遍，我们来看看 科学家们的研究结果。 师：阅读教材38页右侧和下面的资料。 生：阅读材料
师：看完了资料我们能给金属下个结论了吗？
大多数的金属有热胀冷缩的性质。 锑tī、铋bì—— 热缩冷胀。（板书）
五、联系生活中热胀冷缩现象。
师：现在你能解释前边故事中的现象了吧！
生：正因为钢轨有热胀冷缩的现象，所以钢轨之间必须要留有缝隙。
师：在我们的生活中还有许多热胀冷缩的现象，你看到过吗？ 生：介绍生活中的热胀冷缩现象。
师：归纳生活中和热胀冷缩有关的现象； （1）伸缩的桥梁；
（2）架高压线要保持电线一定程度的下垂； （3）剥鸡蛋
（4）瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来； （5）体温表 （6）火炉盖
师：课后继续观察，生活中还有哪些热胀冷缩的现象？
五、课堂小结：
这节课你有什么收获？
六、板书设计：
5、金属热胀冷缩吗
钢、铜......大多数金属 热胀冷缩 （锑、铋 ---- 热缩冷胀）
教学反思：
1.学生素养没抓好，实验前试验后的动作行为没落实到位。比如实验完整理好器材，把凳子放好等等
2.课程时间安排有点不合理。实验的时间应该多一些，尽量让每位学生动手一遍，其他的环节可以缩短点时间
3.学生动手实验中，实验步骤没有写在黑板上，强调的实验注意事项应该在分发材料前就告知学生，而不是之后
4.实验的一些细节没详细讲解，比如加热过程中应该告知学生外焰温度最高
5.没有一体机，视频、实验成果等能用一体机展示效果会更好
