广告因“你”而精彩
——《小小广告设计师》综合实践践活动设计
【活动背景】
在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我选择“小小广告设计师”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。 【教材分析】
《小小广告设计师》一课是在充分调动学生的创造性，发挥个性特长的基础上，进行广告设计。这一活动是前一课知识的综合运用，又可以培养学生的竞争意识和创新精神，从而达到了解社会、参与社会活动的目的。 【设计思路】
1、教育理念：让学生走向社会（课前搜集广告资料），体验生活（感受广告的创意设计制作方法），交流感受，创新与设计（尝试设计有创意的广告）。可简单概括成“体验与交流”，“创新与设计”。
2、教学原则：
（1）自主性原则。学生的发展是课程实施的出发点和归宿。本课是一节实践课。要坚持学生是活动主体，教师是活动的参与者、支持者和指导者。 （2）开放性原则。本课来源于社会与生活实际，涉及的范围广泛，要从课堂走向社会，从书本走向生活。要“走出去”、“请进来”，从而形成一个开放的学习空间。 【活动目标】：
1、知识与技能：初步知道广告的形式和特点，了解广告与我们生活的密切关系。
2、过程与方法：通过课堂展示学生课外收集到的广告，培养学生收集信息、整理信息的能力。通过学生自己动手制作广告，增强学生的动手能力和创新思维。
3、情感、态度与价值观：培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识；培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 【活动准备】
1、教师方面：准备相关的课件。
2、学生方面：课前多方面收集自己喜欢的一至两则广告。 【活动流程】：
一、七嘴八舌话广告
1、创设情境，激趣导入。
2、游戏第一关：“广告对对碰”。
3、游戏第二关： “让你猜猜我是谁”。
4、游戏第三关：“心有灵犀心一点通“。
【设计意图：兴趣是最好的老师。兴趣能带动行动，当老师利用课件出示几组精美的广告词，同时让学生猜商品，这样激发起学生进一步了解、研究广告的兴趣，从而为后面的研究活动奠定了坚实的基础。】
二、情有独钟荐广告
1、游戏第四关：广告知多少。全班同学交流收集到的广告，
2、除了从电视看到的广告，你还从哪里看到过广告？
【设计意图：通过自主收集广告，使学生更进一步了解广告，更主要的是学生通过此项活动，学生产生了浓厚的了解广告兴趣，这对他们的成长是非常有帮助的。同时，在调查研究中，学生之间的合作意识也得以增强。学生们在感受到丰富多彩的广告文化的同时，提高了信息能力、综合分析和创新能力。】
三、有滋有味品广告
1、游戏第四关：广告知多少。
学生欣赏广告，讨论交流：看了刚才的的广告，你们了解哪些广告知识？
2、了解广告分类。
3、给广告设计程序排序。
【设计意图：通过交流，学生不仅从精美的画面上体会到了广告丰富的背景知识和表现手法，深深地感受到广告巨大的内在魅力，从而激发了喜爱广告之情。】
四、当仁不让创广告
1、游戏第五关：争当广告设计师。学生根据选定的主题选材，动手进行设计。
教师提供情景：任选其一：为学校、为荆州风光、为家乡特产、为自己的发明拟一条广告。（温馨提示：可以是解说词，也可以是经典广告词、一首歌、一幅记忆深的画面）
2、填写《广告设计方案》。
2、广告发布会：小组展示、介绍设计的广告。
3、全班共同评选广告设计的优胜者。
【设计意图：情带动心动，心动更促使进一步行动。陶行知先生说过：“人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时。”这节课，让学生在自主设计广告之中，享受创造之乐趣，享受成功之欢乐，并在享受中培养审美情趣和表达能力。】
五、活动小结，广告拓伸
1、教师进行活动评价和总结。
2、作业设计。
【设计意图 让学生获得成功的喜悦 ，为下一步完善作品打下良好的基础。】
【板书设计】：
准备阶段 小小广告设计师创意阶段 设计阶段 制作阶段
