第一课时:习作指导
教学目标:
1、想一想生活中给你的启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,选择一个角度进行表达练习。
2、在习作过程中培养学生的书面表达能力,做到详略得当。习作指导:
一、习作点拨:
本组习作我们可以从三个角度入手,进行构思。(课件出示)
1、从生活中,什么事情给自己以启示?想一想,这件事是怎么发生的,你从中获得了什么启示?把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
2、根据搜集的名言警句,说说自己是怎样理解这句话的,可以联系生活实际,通过事例来说一说,写一写这句话对自己的启发或帮助。
3、观察一组漫画,你看到了什么?想到了什么?和同学交流交流。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。 二:指导过程:
(一)、分析图意:在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就以教材所示图片为例:来写一写,好吗? 这是一次看图想象作文训练,仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么?
1、大家先看第一幅图画,图中有什么?(一个男孩和女孩,还有一个周围堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象,这两个孩子从哪里来?路过什么地方?发现了什么?(男孩子和女孩子的表情,尤其是嘴巴的刻画,你可以猜测他们心里在想什么吗?仔细看看女孩子的手指,指着什么?你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗?)
2、再来看第二幅图,女孩在干什么?而男孩呢?大家有没有看出女孩有点怒气?好象在对男孩说话?他们之间会说些什么呢?你能猜猜看吗?
3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?他们的脸上露出了什么样的表情?他们的心里想着什么呢?
4、第四幅图中较前几幅图,多了什么?是谁写的?此时男孩和女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么?
图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?
(二)、自主汇报,指导命题。
◆“漫画”画了一个什么的故事,告诉人们什么意思?你对这幅漫画有怎样的想法?同桌交流,互相补充。 ◆再让学生认真观察,仔细分析思考:你能讲一讲这个故事吗?它告诉人们什么道理?(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为,结合自己在现实中发现的类似情况,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。)
(三)、组内作交流,互相启发。 ◆确定命题。
可以直接以 “一幅漫画”为题;如果能在“漫画”前加上一个词: “一幅( )漫画”,有个题眼则更好。
◆习作要求:先列个提纲,准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲可以包括如下几个部分:介绍漫画的内容;由漫画想到的故事;自己看了这幅漫画产生的思考;向同学推荐这幅漫画的理由。
(四)、范文(略)。
(五)、自主习作,自读自改,相互修改
1、写完以后,学生自己反复读,哪里不满意进行自改。
2、同桌互读,相互修改。找出自己习作好的地方,表达的真情实感。
3、读读语句是否通顺,有无错别字。
4、读读文章中还有没有不满意的地方,进行修改。
5、满意后誊写在作文本上。
第二课时:习作讲评
一、教师点评,好文欣赏
1、教师从优劣得失等方面小结本次习作情况。
2、提出学生在本次习作出现的共性问题,在全班进行集体评议、修改。
3、宣读优秀习作,全班学生进行欣赏并评议。
二、阅读批语,分析优劣,培养兴趣。
1、教师下发习作,学生阅读批语和自己的习作。
2、在班内展示自己在本次习作中的优点:找出语言优美的词句,表达准确的词语,或成绩优秀的作文,培养学生的习作兴趣。
三、小组合作,相互修改自己的习作
1、对比别人的习作,看看自己的习作有哪些地方写得比较好。
2、检查一下自己的习作是否表达出自己的真情实感。
3、看看文章中还有没有不满意的地方,继续进行修改
4、自己朗读自己的习作,让小组同学听,并请他们帮助评议,找出写的不好的地方,怎样写比较合适,然后自己进行修改。
四、板书展示:
一件小事
一句名言 启示 点名做人的哲理
一幅漫画 教学反思: