语文园地四“口语交际”教学设计
学习目标：
1、介绍自己喜欢的一种动物，做到抓住小动物的特点，介绍时有条理，语句通顺，语言生动，内容具体，表达真情实感。
2、使用普通话，做到态度大方，表情自然。能绘声绘色更好。
3、听的同学边听边想，在脑海中想象画面 ，并作出评价。 教学重点：拓展思路，找到一种熟悉的动物，抓住其特点。 教学 难点：结合见闻，说说此动物的特点。 教学准备：
1、学生课前观察小动物。
2、查找有关动物的资料
3、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息）或收集的照片。 课时安排：一课时 教学过程：
一、播放“动物世界”录像，引入新课。
1、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
（小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。）
二、提出说话要求。
1、指名学生读“口语交际内容”，读后讲讲要求。
2、出示要求：
①形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
②内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。 ③具体要求
a) 具体说出动物的特点； b) 表达真情实感；
c) 认真听，进行评议（可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动）。
3、学生自由有发表自己的意见：说说自己喜欢什么动物，就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
三、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
3、全班汇报（说、听、评）（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
4、师生评议。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）
四、总结。
动物是人类的好朋友。只要我们真心对待它们，它们也会真心对待我们。让我用一颗仁爱的心，去关心爱护那些小动物，你将会从中体会到无穷无尽的乐趣！
习作：《写一种小动物》教学设计
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（如：外形、动作、声音等）。
教学重点：把握写作方法，按要求完成习作。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写清楚、写具体。
教学准备：
1、课后仔细观察你喜爱的小动物。
2、每学一课应掌握其写作方法。 课时安排：2课时。
第一课时 课时目标：：
1、抓住小动物的外形、生活习性等来展示它的特点。
2、叙述有一定的顺序，做到语句通顺，语言生动，内容具体，表达真情实感。 教学过程：
一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？
二、出示目标并熟读目标。
1、指名学生自读习作提示。
（明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。）
2、学生提出本次习作的困惑。
三、精彩回放，回顾本单元课文的内容及写法。
（一）、回顾《白鹅》一文，提示：
1、《白鹅》抓住了特点“高傲”。
2、有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
3、具体：用具体的事例来说明它的特点。
4、正确运用修辞（如比喻、拟人等） 还有对比。
（二）、自己回顾本单元的其它几篇课文，与同桌交流抓特点的描写方法。
交流要点：写小动物要点是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白，留下深刻的影响。
四、师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序
2、并用具体的例子来加以说明这个特征，并抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。
五、确定题目，再共同构建作文框架
1、学生拟定题目。（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物拟定题目的写法。）
2、说说自己本次习作自己描写的对象。
3、写法指导：学写开头。如：
（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（
）”来描述；或者用“我们家的（
）真是一个（
）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩„„）
（2）、学写写开头。
样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴„„什么样子的？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。 〖描写动物的样子。〗【注：可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】
（3）请你用具体的事例来描写某动物的特点。
如：睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的“睡”。〗 （4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？
〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗
提示：一般采用“总——分”的写法。 （5）谈谈你写结尾的想法。 五：例文引路。 六: 起草习作。 附：
小龙虾
今天起了个大早，我太高兴了，因为妈妈昨天对我说要带我去商场买些好吃的。我怕妈妈反悔，我就自告奋勇地把地板擦了，然后再去催促妈起床。
我和妈妈淋浴着清晨的阳光，来到了商场。商场的柜台上摆满了琳琅满目的商品，把我的眼睛都看花了，有好多好吃的、好玩的„„突然,商场一角的海鲜柜深深地吸引住我的眼球，玻璃水缸里游动着我从来没有见过的鱼类，有中华鲟，有鳗鱼，有大闸蟹，还有很多我叫不上名的鱼。它们在各自的水柜里漫不经心地游来游去，一点都不知觉马上就要变成人们餐桌上的美味了，我真替它们担心啊！
“儿子啊，快来看，多可爱的小龙虾！”
妈妈的呼喊打断了我的思绪。我赶忙跑到一个大水柜面前，“哇！这么多小龙虾呀！”只见活蹦乱跳的小龙虾塞满了大半个鱼缸，它们挥动着有力的双臂，拼命地钻出水面来，抢着呼吸新鲜空气。我喜爱极了，央求妈妈给我买几只回去欣赏。妈妈也喜欢，就去买来一只圆形的小鱼缸，叫我挑选，我选了五六只个头稍大的小龙虾。
回到家，我急忙在泥巴里挖了几条肥肥的蚯蚓，赶快喂我的小虾。刚把蚯蚓投进去，小龙虾就用它的两个大大的钳子夹住蚯蚓，它那小小的嘴巴大口大口地贪吃着，看起来有好几天没吃东西了，这些小东西真可怜。
小龙虾的样子非常怪，眼睛像两只小灯泡，它的尾巴像扇子一样可以张开、合上，还长着一对有力的大钳子。它全身披甲，在水里划过来划过去，像将军一样真威武啊！它还时不时地在水下吐出一串串美丽的小泡泡，有趣极了。
我真喜欢上了这些可爱的小家伙，我的小龙虾。
