前言：
今年年初，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会的重要讲话和给北京大学第十二届研究生支教团成员回信中同时强调了高校“实践育人”的重要性，以此为契机，全国各大高校纷纷行动起来，总结工作经验，制定进一步加强和改进实践育人的工作方案。2011年9月22日，由教育部牵头的全国高校实践育人工作经验交流会在重庆市召开。这宣示着，在当今时代背景下，抓好实践育人工作意义重大，它是贯彻党的教育方针的必然要求，是提高人才培养质量的必然选择。为响应全国“实践育人”的大潮，电气与信息工程系在校领导、行政的指导下，以胡总书记“在学习书本知识的同时，还要积极参加社会实践，把学到的知识转化为服务社会的本领……”为指导思想，结合专业特色，总结前阶段工作。
纵观近几年的工作，我们时刻从学生日益增长的要求出发，制定切合实际的教学计划，形成实践教学的长效机制，从提供开放性实践教育基地，到学生自发组织校内实践活动，到学生不满足于校内实践，带着专业知识走向社会，服务社会，不断地深入推进育人工作，力争提高人才质量。
第一篇：
毛泽东主席说过：“人的正确思想只能从实践中来。”作为以工科专业的电气与信息工程系坚信这一正确思想，常年来大投入以优化系部的软硬件设施，极力为学生的实践打下坚实基础。
电气与信息工程系实验中心是以基础实验室—专业实验室—工程实践教学中心—创新意识培养平台为建设思路依次建设起来的。现由电工电子“湖南省普通高校基础课示范实验室”、电工电子“湖南省普通高校优秀实习教学基地”、电气与控制工程“湖南省普通高校实践教学示范中心”、信息处理与通信实验室等大类实验室或基地的25个操作室构成。
电气与控制工程实践教学中心是以自动化专业实验室等为基础逐步建设的，2004年整合相关资源后正式成立，2008年被湖南省教育厅确定为“湖南省普通高校实践教学示范中心”，实行校、系两级管理，中心主任负责制。
（一）良好的育人环境
学校始终坚持突出实践教学的原则，结合学科专业建设，在人、财、物等各方面给予充分保障。近年来加大投入，建成了使用面积1300平方米，设备总值870多万元的环境优美、设备先进、管理规范的电气与控制工程实践教学中心。中心下设自动控制原理、计算机控制技术、传感器与检测技术、PLC控制技术、电机与电力电子技术、先进控制技术、DSP技术、单片机技术、工业控制网络与自动化技术、变配电工程训练等10个操作室。中心除承担实验教学、课程设计和毕业设计等教学任务外，还承担了电子设计竞赛等科技活动的开展，同时还对校外提供了实践教学开放服务，年实践教学人时数达10万。中心是我院跨系学生最多、受益面最宽，集基础、综合、工程、创新、网络开放化管理于一体的多功能实践教学中心。中心软、硬件齐全，满足了相应工科专业学生实践教学的需要，中心符合国家安全规定，环保规范，具有良好的育人氛围。中心在2011年本校迎接新增学士学位授予权单位和新增学士学位授予权专业的评估中成为一个亮点，得到了评估专家们的充分肯定与一致好评。
（二）创新教育教学理念
中心在建设过程中充分注重教育教学理念的提升，针对应用型本科的实践教学的特色，进行了认真思考，走出去、请进来，广泛进行学习与交流，结合中心的具体情况进行充分的研讨，根据学校应用性人才培养目标，认为应用型本科与学术型本科相比在实践教学上应有其自身特点，根据新型工业化对人才的要求将人才培养目标与规格进行重心下移，培养出的人才应注重“理论应用型”，基础较宽、注重应用，以培养学生实践能力、工程技术应用和创新思维为宗旨，以实践教学内容、教学方法和手段改革为重点，以实际控制系统训练为突破口，构建相应的多模块实践教学体系。
（三）四层次实践教学模式
中心以提高学生综合素质、工程应用能力与创新意识为主线，树立以人为本、因材施教、求实创新，综合培养的教育理念，将课程整体优化，研究构建了全方位、多层次、模块化的实验教学新体系，实施“基本技能－综合应用－工程素质－创新意识”的“四层次”人才阶梯培养实践教学新模式，对学生在不同的阶段进行分层次、递进式培养。基础技能训练，以掌握基本实验技能为基础；综合应用训练，以掌握知识的综合运用为主体；工程素质训练，结合工程实际课题进行设计及工程能力培养；创新意识培养，以具备创新意识为目的。
为突出学生工程实践能力培养，中心在建设期间投入100万元新建了工业控制网络与自动化技术室。该室集多领域、多学科技术于一体，充分体现先进性、开放性和功能多样化，适合于自动化等相关专业开展“过程控制”、“FCS现场总线控制”、“DCS分布式控制”、“PLC可编程控制”、“计算机控制”、“传感器检测与转换技术”等及其综合应用的实践教学，也是学生进行工程实践、课程设计、毕业设计及对校外工程技术人员等进行教学和培训的理想基地。该室具有控制对象多元化、控制主机多元化、网络协议多元化、检测仪表智能化、整体架构工程化、教学模式层次化等鲜明特点。
（四）先进的实践教学内容、方法与手段
中心在开好经典实验的基础上，紧跟新技术发展，不断引入新内容：先进控制技术、虚拟仪器、电机矢量控制、现场总线、DSP技术等。结合教学内容改革，公开出版教材8部，自编了系列实践教材。引入领域内各种先进软件，MATLAB、LABVIEW、组态王、WinCC等。将经典与现代有机结合。将综合性、设计性与研究创新性实验项目的比例提高到79.3%，实验项目分为必做和选做。所有实验项目以菜单的形式展现给学生，由学生自主选择满足不同的学生需求，达到因材施教的效果。注重实验方法与手段的现代化。讲课采用多媒体课件，充分利用模型展示与电化教学手段。如可通电运行的电气设备透明模型、投影仪、电子教室、教学电影等。并充分利用虚拟实验条件、仿真软件、网络资源，做到虚实结合、软硬结合，提高了实验教学效果。学生助教。在高年级选拔一批优秀学生或参加过电子设计竞赛的学生直接参与助教活动，他们协助指导老师对低年级学生的实践教学进行辅导、参与中心的开放管理、仪器设备维护维修、课题研究、自制实验教学设备等，反响强烈。
（五）高素质的实践教学团队
中心结合学校实施的“硕士化”、“博士化”工程，建设了一支结构合理、素质优良、富有活力的高水平教师队伍。中心团队4年来完成或主持的省级教研教改项目承担省级教改课题6项，主持湖南省自然科学基金项目2项，主持其它省市级科研项目11项，横向科研服务项目8项，实施湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目3项，公开发表科研、教改论文69篇，其中被EI、CSCD收录13篇，获国家发明专利1项。中心目前共有专职实验教师15人，参加中心工作的教师18人，团队中教授6人，副教授和高级实验师10人，“双师型”教师比例达58%。邀请国内外知名学者到学校讲学，鼓励教师攻读学位、到省内外进修，参加学术活动，对青年教师实行“导师制”，青年教师须到中心工作2年以上。中心现有湖南省优秀教师1人，湖南省高等学校青年骨干教师4人，湖南省普通高校青年教师教学能手1人。自动化教研室被评为省级优秀教研室，电工电子技术系列课程教学团队被评为湖南省普通高校省级教学团队。
（六）全开放的网络化管理
中心实现了从校园网——中心网络化管理室——操作室局域网——学生工作站的层次化网络管理体系，各操作室局域网中教师机上配有一套射频IC卡刷卡系统，可用于对持卡学生的身份认证，操作室中配置了一套电源的无线控制管理系统，每一个实验工作站的电源供给可由教师通过主机控制，也可由IC卡刷卡系统自动分配，为中心开放运行、学生网上选课与预约、信息发布、网上教学等提供了良好的条件；此外也为中心的管理与资源优化配置提供了条件。
（七）丰富多彩的科技创新活动
通过电子科技协会、学生助教、全国大学生电子设计竞赛、机械设计创新大赛、“挑战杯”、衡阳市大学生科技创新大赛等学科竞赛、湖南省大学生研究性学习与创新性试验项目实施等激发学生的学习兴趣，有力地促进了对学生的创新思维、实践能力的培养。在校学生公开发表了学术论文，在校学生获得了国家专利等，2009年在全国大学生电子设计竞赛中获得全国一等奖的好成绩。我们以学科竞赛为契机，把握竞赛的内核，使其校园化、常态化，我们已成功举办了五届校内“圆融杯”电子设计竞赛活动。通过各种学科竞赛，极大地激发了广大学生的学习热情，有力地促进了中心实践教学改革。
第二篇：
在实践教学中心所有成员的共同努力下，电气与信息工程系涌现出大批专业理论知识扎实，动手实践能力强的优秀学生。学习之余，同学们自发组织，以电子科技协会为载体，团结全院同学，探讨研究专业知识。
加大系部投入注重学生学术类社团的发展
一、电子科技协会的发展
电子科技协会成立于2003年4月，是由我系电子科技知识爱好者自发组织的学生学术性团体组织。协会以培养会员协作精神、创新精神、电子设计能力为目的，强化会员动手实践能力，以电子制作，电器维修，电子硬件装配应用为方向，普及电子科技知识，提高电子科技爱好者的科技文化素质。
协会成立之时会员人数共才八人，但在我系老师和领导的关注和支持下，电子科技协会开始走向了一个迅速而正规化的发展。协会会员在人数上不断增加，在素质也不断地在提高。2004年电子科技协会成立后的第一年招收了16名会员，2005年招收了26名会员，2006年招收了45名会员，2007年招收了62名会员，2008年招收了101名会员，2009年协会招收了202名会员，2010年招收了144名会员，2011年招收了205名会员，至此电子科技协会有资料登记的会员总人数达到了809人，加上一些没有登记的会员，人数将超过1000人。会员在国家级、省级的各项竞赛中获得多次荣誉，其中获得全国大学生电子设计大赛湖南赛区全国一等奖一次、省级一等奖一次、省级二等奖三次、省级三等奖三次；在湖南省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中获得特等奖一次、二等奖两次、三等奖两次。其中在2011年全国大学生电子设计竞赛中电子科技协会优秀会员代表学院首次参加本科组的竞赛，在这次直接与中南、湖大等名校的竞争中，电子科技协会会员郭扬、廖靖、邓智科获得了湖南赛区一等奖！展现了我院学子在各项竞赛中的超强竞争力，为协会为学院赢得了荣誉。协会成立后参与了我院首届“圆融杯”电子设计竞赛的策划和组织，并且承担了学院历届“圆融杯”的宣传和组织工作。
二、协会活动
1、定期理论教学与实践辅导
在每个星期的周末，我们电子科技协会都会定期组织协会会员进行理论和实践教学，讲解一些电路基础知识，然后通过电子小制作锻炼会员的动手能力和发现问题的能力，通过实战来提升会员的技能。在培训方面我们紧紧围绕以理论联系实践的教学方针，着力培养会员学以致用的能力，同时在教学选题方面我们也尽量选择了一些趣味性强，实用性强的电路进行分析和制作，以此来激发会员的学习热情。此外我们还定期举行电子科技技术经验交流会，专业知识交流会，视频教学，实验室实践等。
2、电器义务维修
在每年的三月即“学习雷锋月”和十二月，我们电子科技协会都会积极组织协会的会员在本校及其他高校开展电器义务维修活动，义务帮助师生维修损坏的电器。电器义务维修是我们电子科技协会结合自己本身的特色而开展的一项服务于大众的公益性活动。活动自2008年3月首次开展以来到现在已经成功举行了六次，总计维修损坏电器达到了1300余件，其中在2010年12月开展的维修活动中参与会员达到了60余人，三天之内维修了410多件电器。电器义务维修活动不仅在很大程度上锻炼和提升了协会会员发现问题、解决问题的能力，让他们从实践中学到了很多课本上学不到的东西。而且此项活动为学院师生解决了很多应电器故障而带来的麻烦。此外在我系领导的关注和大力支持下，我们协会于2011年4月正式在B3-113创建了电器义务维修中心，这使得此项维修活动得以变得长期化、固定化。使我们电子科技协会能更好的服务于学院师生。
3、协办湖南工学院两年一度的“圆融杯”电子设计竞赛 协会成立后的第一年就参与了我院首届“圆融杯”电子设计竞赛的策划和组织工作。两年一度的“圆融杯”电子设计竞赛，为广大学生提供一个展示自我的平台，激发我校大学生实事求是、刻苦钻研精神，发扬团队合作精神，培养他们的创新思维和动手能力；并以此为契机，培养、发现一批理论扎实、动手能力强的同学，为两年一度的全国大学生电子设计竞赛发掘人才，建设一支 “懂理论、强操作、重实践、会设计”的“一专多能”的研究性电子技术人才队伍！“圆融杯”自开始主办以来我们电子科技协会不仅参与了历届竞赛活动的宣传和组织工作而且在参加竞赛的同学中电子科技协会的会员就占到了将近90%。在2010年第五届“圆融杯”电子设计竞赛中，参赛的42支队伍，126名参赛者中电子科技协会的会员就占到了114人。而且参赛的会员每届都在不断地增加，参赛作品的科技含量不断地在提升，学院的科技竞赛活动正朝着欣欣向荣的方面继续发展。
4、承办电子科技协会每年一届的“电协杯”电子设计大赛 “电协杯”是电子科技协会借鉴“圆融杯”电子设计竞赛而衍生下来的一项校内科技竞赛活动，活动主要针对于我校全体大一学生展开，并且每年举行一次。
此项活动旨在填补”圆融杯“电子设计竞赛所留下的空白，培养大一学生的创新思维和动手能力，为以后参加各项大赛锻炼和培养人才。“电协杯”的开展得到了我系领导的大力支持，并由我系担任主办方，电子科技协会承办。经过长达两个月的精心策划和组织，2011年4月电子科技协会成功的举办了首届“电协杯”电子设计大赛，此次大赛共有32组作品参加评选，64名大一学生参赛，参赛效果非常好，很多作品远超出了他们所学习的知识，充分体现了我院大一学生乐于专研，勇于挑战的学习精神。
5、承办衡阳市高校联盟电子制作比赛
为加强与衡阳市其他高校同性质协会之间的技术交流，营造一个良好的科技竞争氛围。电子科技协会于2011年5月开始与衡阳师范学院电子科技协会协会、南华大学电气科技技术协会共同承办每年一届的衡阳市高校联盟电子制作比赛。此项比赛将由衡阳市三大高校轮流主办。在今年5月由衡阳师范学院团委主办的首届高校联盟电子制作比赛中，我们电子科技协会拿获了一个一等奖、一个二等奖、四个优胜奖，在所有参赛协会中获得的成绩是最好的，这也充分体现了我协会会员高强的动手制作能力。
三、协会发展经验总结
电子科技协会成立八年来在学术研究取得了很大的成绩，而协会成绩的取得主要有以下几点经验。
1、协会的组建和发展是在我系以实践育人的大体教学方针下进行的，协会重于将理论运用于实践，让会员学以致用，再实践中更好的学习理论知识。
系部的大力扶持和老师的指导。协会在组织活动和做实践项目时得到了我系领导的大力支持，其中包括实验室的申请、实验设备和仪器的借用、老师的指导等。
2、协会历届理事会成员在协会开展活动和管理形式上的不断创新和改进，使得会员参与积极性有了很大的提高，会员的实践动手能力显著增强，协会对会员的凝聚力大大的提升。
3、通过举办各类竞赛激励会员自主学习、自主创新的精神，同时以次来带动其他同学的学习热情。
4、组建协会内部的技术团队凝聚协会的技术精英，然后集中协会所有资源对技术团队进行培训和锻炼，一此来保持和发扬的竞争力。
第三篇：
“实践育人”的最终目标是使合格人才走进并融入社会，有了“电子科技协会”这一校内平台，得到锻炼的电信学子已经不满足于小范围的实践发展了。2010年开始，由学生为核心策划负责的大学生德育实践项目，带着如火的激情走出湖工。
后记：
正如马克思主义所阐述，实践是认识的基础和动力，是获得知识的源泉，是检验真理的标准。电气与信息工程系正是循着这条真理，肩负为社会主义事业培育人才的重任，通过一年又一年的实践，为祖国的建设大业输送着人才。
“三年打基础”期间，我系共获得省级教学成果奖1项，获1个省级教学团队，1个省级优秀教研室。先后有教育部专家组、省市领导及企业代表到中心考察，中心接待了陕西省教育考察团、江西理工大学、南华大学、湖南警察学院、湘南学院等省内外30多所高校的同行参观与交流，在社会上产生了较广泛的影响及示范辐射作用。电子科技协会的活动得到了校内外、社会各届人士的承认和肯定。在2007—2010年连续四次被评为湖南工学院“明星社团”称号；2010年荣获第四届“湖南省大学生优秀社团”荣誉称号；在2010年度“拒绝毒品，阳光生活”湖南高校社团禁毒文化风采展示大赛中荣获社会实践类一等奖。电器义务维修活动不仅为我院及其它高校的师生提供了帮助，受到了师生的一致好评，而且很好的锻炼了会员的动手能力，增强了协会会员对电子技术的热爱。电子科技协会会员在2009年全国大学生电子设计大赛中获得了全国一等奖；2011年在湖南省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中荣获省级特等奖！在全省乃至全国多所高校中脱颖而出，为协会为学院赢得了荣誉。德育实践项目也***************************************。
成就再辉煌也是昨天的，“实践育人”的教育道路还是很漫长，我们不会满足于今天所取得的成绩，也不会在现阶段的缺点中迷失方向，查漏补缺，学习更好的经验，发扬优良传统，改正缺点将成为我们长期工作的重中之重。
