一．实践内容及目的
这次的社会实践我开展了一项有关大学生生活与学习的调研活动。
我们都知道，随着时代的发展，教育的进步。人们对大学生的学习和生活产生了越来越多的关注。所以我们今天进行这一项有关大学生生活和学习的调查，希望能找出大学生生活、学习中的问题，并提出反思，希望能以此正确引导和帮助大学生走出内心的迷茫，使大学生重新认识自我，定位人生
二．调查报告
整个调查以大学生学习和生活情况为主要调查内容，大一新生为主要调查对象，其中一本生占45%二本26%三本30%，网络邮件寄送和现场发放为主要调查方法。调查从前至后分为4个模块：1.专业认识模块。2.学习现状模块。3.未来预想模块。4.课余活动模块。分别体现了大学生对自我所学知识的认知程度，现有的学习习惯，对未来的预期和打算以及课余时间是如何分配的。旨在发现大学生生活和学习问题，以此正确引导和帮助大学生走出内心的迷茫，拥有健康的心态。下面是我对这次调查的具体总结。
通过对第一个模块专业认识模块调查结果的统计和总结。我们可以发现有50%同学是通过对自身家庭环境和专业前景的综合考虑比较客观的选择了当下所学的专业，然而也有31%的同学是误打误撞或学院调剂选择了当下所学的专业。而在我们比较关心的凭借兴趣选专业这一方面是只有零星的7位同学选择了凭借喜好和梦想选则专业。同时我们也可以通过调查发现有54%的同学对自己所学的专业不是很了解，超过半数的同学对自己所学的专业含有一定的兴趣但是认为不如自己想象中的好。但在对自己所学专业的就业期望度上大家还是比较乐观的超过一半的同学认为自己所学专业有一个好的就业前景。虽然大家对自己所学专业有一个好的期盼但是却有一半的同学认为自己不一定会从事所学专业的相关工作。这个结果其实并不令人惊讶，它可以从只有极少数同学是按照兴趣选专业和大部分同学对自己所学专业有一定兴趣却不很了解并且觉得不如自己想象的好这一方面体现出来。而通过个人喜好选专业和因为自己喜好所以会从事专业有关工作的人数也恰好是基本相同的。
因为我也是大一的学生，上述的问题在我的生活中确实是真真实实存在的，有很大一部分的同学不了解自己所学的专业更不清楚自己为什么要学这个专业。有不少一部分同学是通过误打误撞或专业调剂选择了当下专业，更甚有一些同学直接就是父母包办，自己完全不了解。这就是大学生学习倦怠问题的一个源头，大家不了解它，不清楚为什么要学它，学它以后具体能做什么，并不是通过自己的兴趣选择的它，所以在学习时缺乏了动机和兴趣。
张连云在《师范大学生的学习倦怠及相关因素分析》中指出当代大学生由于学习缺乏动力而造成的空虚和懈怠。大多数新生都有着良好的学习愿望，能认识到学习的重要性，也希望取得好的成绩，但在具有强烈学习愿望的同时，推动这一愿望变成行动的动力强度又往往不足。
而第二个模块对大学生学习现状的调查显示50%的同学每天学习时间只有不到6个小时，然而在逃课和自习的问题上从不逃课和经常自习却占了多数，我们不能排除有些学校的强制性措施，但是我们明显可以看出大多同学都有着良好的学习愿望甚至可以说是有着高中以来的良好学习习惯但是却行动力不总。这也可以从50%的同学学习多数是为了毕业和就业而39%的同学是为了通过考试中看出。
我们的学习期望看似很好但其实往往是被动的为了应付考试或者是高中以来沿袭的“好学生
模式”，学习中明显缺乏兴趣和动力，所以看似每一节课都在上，大多数自习都会参加，但
其实真正能静下心来学习的时间并不多。正如上一个模块体现出来的这一切的源头便是缺乏
兴趣和动机。
在这一部分的调查中我们还刻意调查了学生与老师的联系情况，36%的学生不与任何一位老
师联系，48%的学生与老师几乎不怎么联系。
师生关系淡薄也是大学生学习及生活中的一个重要问题。同时他也是导致学生学习生活缺乏
目的及动力的一个不得不说的问题。著名教育专家苏州市副市长朱永新教授认为：“所有的
教授和副教授，必须有自己的学生，你应该负责起他们的人生，你要和他们讨论人生观、价
值观，引导他们正确的看待问题，引导他们正确对待生活中的挫折，教他们怎么做人，我觉
得应该用导师制的方法来替代辅导员的做法。很多大学的年轻教师自己的人生观问题还没有
解决，他们也是一路高考走上来的，他们自己还没有形成人生观，价值观，他就帮助他的孩
子，他根本就不知道怎么帮。”
在这一部分中有俩个问题是比较独立的，一个是是否经常与同学探究有关自己专业的课题的
调查，72%的同学表示了否定。这个问题与上一个问题是相关联的，我们的教育缺少探究性，
老师不常带领学生做问题的探究，学生也不自发的组织团体进行探究和创新。在国外牛津剑
桥大学的导师系统，要求学生必须自己进行立论、进行辩论。而美国的模式就是一些互动式
的讨论会，他们会挑战彼此，而不是盲目接受导师的观点。我觉得我们也可以多举办一些小
型的探究研讨会，探究的主题可以 有很多，让每一个同学都参与进来。只有在讨论和探究
中我们才能知道我们还缺乏什么、我们究竟想要什么，我们与别人的差距在哪，我们的生活
才会有希望有动力，我们的学习才能变得有意义起来。
另一个是日常在校的精神状态，大部分同学选择了愉快。这更加说明了我们的学习意愿是好
的，并不觉得在学校待的痛苦或无奈，但是我们却十足缺乏学习的动力，大多数时间为了考
试和毕业而学习。
在第三个模块我们可以看出大部分同学的心态还是比较积极乐观的，认为大学四年对自己理
想帮助比较大并对未来有计划和预期，能够经常做简单的生活计划。这说明大学生的整体心
态还是比较积极健康的，我们只是缺少一个生活上的、学习上的指导，需要有人告诉我们在
这一个阶段你需要做什么，不用做什么，做这些事的目的是什么，你学了某些知识后未来可
能对你有什么具体的帮助。我们平日在校接受的最直接的大学生活学习意见一般都来自能接
触到的为数不多的学长、学姐们。然而他们的许多建议是极其单薄的甚至可以说是模棱两可、
十分不客观的。这种缺乏探究和指导性的大学生活直接导致了大学生的迷茫与学习倦怠情
况。
在第四个模块我们可以看出，同学们大多把课余时间花在娱乐上，假日也是无所事事的没有
任何安排宅在家里，双休日则是补眠占据了同学们的大多时间。而能在双休日节假日开展自
发的社会实践、课题研讨活动或补充其它课外知识的同学却是少之又少。我们都知道电脑已
经成为我们生活中必不可少的一部分，在这一部分的调查中显示67%的同学普遍运用电脑
聊天看电影，也有不少一部分同学是运用电脑查资料写作业，但是运用电脑软件进行再学习
的同学却只有7位。这说明我们的同学缺少学习的动力，缺少探究、创新的意识。看似心态
积极愉快却常常不知道自己该做些什么。这种迷茫缺乏动力的状态也就直接导致平时心理压
力比较大，将更多的时间花费在寻求娱乐与休息上以此放松心情获得所谓的快乐。
彭先桃的《大学生闲暇生活存在的问题与对策》认为主要表现在以下几个方面:
⑴ 闲暇时间的享受处于盲目和自流状态现实中。
⑵ 闲暇活动结构以消遣娱乐为主
他认为：“有些大学生还不能充分利用闲暇时间,他们不知道时间怎么利用,使双休日在无聊中
度过,感到空虚乏味;有些学生由于没有正确的闲暇价值观,他们会过分使用时间,毫无节制地
通宵上网，,网络也给大学生的闲暇生活带来了负面影响。首先,上网在一定程度上挤占了大
学生阅读书本、思考问题、甚至是进行必要的文体美活动的时间,影响了大学生知识结构的
平衡。其次,网络交流的随意性和隐匿性使大学生面对的是缺乏直接的面对面的人际交往,并
且人格与交往情境双重分裂的环境和氛围,容易使大学生放任自己, 不再关心现实世界,而一
旦回到现实就会产生一种孤独感,严重影响了心理健康,不利于他们承担起应有的社会责任。”
这与我们的调查也正好是相符的。
在我们的调查最后一个部分是一个有关“上大学前后对大学的认识差别大吗？差别在哪？”
的简答题。大部分同学认为差别大，差别主要集中在，上大学前认为大学很轻松，上大学后
发现无形中的压力有很多，并且大部分的答者表示不如想象中的好。就有一位同学直言说：
“我没有遇到真正的象牙塔。”
有的同学答的十分客观有道理，给我们了一些建议，摘录以下： 上了大学后感觉和之前的认识差别很大。大学生活不是以为的大部分时间是玩乐，而是要自主的学习。而各种社团以及学生会活动更能锻炼一个人的能力。要有自信，要学会自我
推销。
差别大。 ·上大学之前一直觉得大学课余会有很多时间可以参加学校内的活动，其实没什么课余时间。 ·上大学之前以为大学可以会很轻松，其实不轻松。 ·上大学之前觉得大学是个可以任人发挥自己才能的地方，其实他还是有潜规则。
当然有差别。大学算是一个小型社会，里面会有形形色色的人，每个人对你都不一定会是出于完全的友善。在大学中学习完全处于自觉，如果主动性好，学习就好；主动性差，学习当然不会特别好，没有人会看着你。
我认为差别肯定是有的，上大学前的目标和努力方向十分明确，但是上了大学后随着环境的变化理想和目标也会发生变化，更多的人和事情的发展方向不再是努力就可以完成的，有机遇，但努力是前提，上大学加大了我的惰性，自制力太差的我总是控制不住娱乐的诱惑，学习上并没有十分投入，这跟我之前上大学前设想的不一样。
大。有三点， 第一：必须学会自律，不能老是依赖父母。 第二：应多多与人交流，而不是痴呆般的学习。
第三：学习的知识不能老是在自己所学专业内，而要广泛的了解所有有用的信息.从以上的所有调查结果我们可以看出，我们的大学生普遍心态积极向上，希望自己在学业和社团、学生会方面取得一定的成绩，也都能正确看待大学生活，认为大学四年比较重要，学习也是主要任务。但是却对自身当下需要做的事情比较迷茫，学起习来缺乏动力和兴趣。在大学的生活中跌跌撞撞缺少指示和引导，常常处于一种看似轻松愉快实则空虚、无聊的状态。在学习上缺少探究、研讨和创新精神，在日常生活中也缺乏再学习的动力和意识。
我想如果我们能时常甚至说是每天制定一个具体的计划，不断明确自己每个阶段的目标和目的，将更多的 时间花费在了解新的知识，发现自己的不足上，让每一天都过得清清楚楚而不是索然无谓，那么偶尔的休闲娱乐便能让我们得到更多的放松而那种精神和知识上的越来越充实带来的愉悦才是真正的快乐。
三．实践体悟：
在这次的社会实践中，我体验了调研工作的过程。调查的过程主要分为明确调查主题，设计调查问卷，分发调查问卷给指定群体，收集、整理数据和撰写调查报告这几个步骤。 一份问卷的设计需要：
1．有明确的主题。
2．结构合理、逻辑性强。
3．通俗易懂
4．控制问卷的长度。
5．便于资料的校验、整理和统计。
而问卷设计的程序是由：
1、把握调研的目的和内容
2、确定调查内容
3、确定调查对象
4、搜集有关研究课题的资料
5、确定调查方法的类型
6、资料的收集、整理和分析 这几个方面组成的。
由于这是第一次做有关调研的工作，我的调查还是存在许多的缺失与不足。调查工作出现了许多的困难。其中调查人群特定大学生便是其中一个，由于正值放假时期，不容易聚集大量的学生进行现场发放式的问卷调查，所以我选择了邮件寄送和现场发放相结合的方式。在这种情况下，由于没有办法现场指导填写，我们不但出现了调查人群基数不够大的情况也出现了回答不规范的问题。如果我能提前考虑到这个问题，在放假前就完成问卷的调查，或者重新确立调查的主题及调查对象，那么也许就会避免调查中许多不可避免的问题。
我们此次的调查总人数比较小，只有60人，但是人群范围并不局限，一本、二本、三本各有分部。更不仅仅是包含了陕西的学校，也有许多外地学校的学生。虽然人数少确实在许多方面限制了调查，但是整体出来的结果与我们身边发生的现实还是基本一致的。
在设计问题与数据收集分析上也出现了一些问题。首先是有一些选项比较多的题目如：
21、24题有很多同学进行了多选。而我们的问卷其实是只有单选的。还有26题是一题两问式的题，有很多同学是答了前问忘后问，答了后问忘前问。最后的一个简答题，有些同学也确实是做到了极简，一言以蔽之。让调查的效果没有到达原先的预期。而发放到同学们手中的问卷设计也显得有些粗糙，没有设置答题的括号，这也给后期的数据收集造成了一定的不便。
通过这一次的社会实践我明白了，做一件事前首先要有明确的目标，并且对事情进行可行性的评估，然后才能在紧抓主题的前提下收集各种可用资料进行实践的具体实施。在实践的实施过程中要细致认真，多考虑问题未来的发展和后果才能少出错误，将事情做到最好。
