教师备课规范
教字[2011]31号
备课是保证教学质量的重要环节，备好课是讲好课的前提，教师应在备课上下功夫，才能保证课堂教学的效果。任课教师根据课程教学大纲和学期授课进度计划，在深入研读，明确本课程在实现培养目标中的地位和任务的基础上，认真备、备教法、备学生，精心编写教案。不上无准备的课。
一、备课要求
1、熟悉教育学、心理学、教学法，掌握教学原则；
2、了解专业教学计划，深刻领会课程教学大纲，通晓；
3、了解本课程与其它课程之前的关系；
4、弄清课程的基本理论、基本知识、基本技能的具体内容和要求，明确教学重点和难点；
5、全面了解学生，加强教学的针对性，贯彻少而精原则，因材施教原则；
6、结合内容，确定教书育人计划，教学方式与方法，提前做好各种教学辅助工作等；
7、持集体备课，充分发挥教师的集体智慧和力量，集思广益，共同提高，确保教学质量；
8、认真书写教案，杜绝无教案上课。教案准备本科专业要完成课程内容的1/2以上，专科要完成课程1/4以上，并及时做好课后记。
二、编写教案要求
教案是教师授课计划的书面表述，是教师备课的结晶，是教师授课的备忘录。教案要精心选材、精心设计、巧秒安排。原则上以2学时为一教学单位编写教案，也可依据教学内容的特点及要求以章、节为单位编写。
1、教案首页的肉容要求：
（1）课题名称、授课班级、授课时间； （2）授课内容摘要及时间分配； （3）教学目的与要求；
教学目标的确定，是教师对备课内容高度概括的结果，是教师依据教学大纲的要求，结合特点和学生实际情况等具体内容进行全面思考后确定下来的。教学目标一般可从两方面来考虑：一是考虑教会学生哪些知识，培养哪些方面的能力，
形成哪些方面的技能及程度，用词要准确。二是要考虑对学生进行哪些方面的思想教育。
（4）根据教学对象采取相应切实可靠的教学方法； （5）教学重点与难点。
教学重点是为了达到确定的教学目标而必须着重讲解和分析的内容，它的确定是受教学目标制约的；教学难点是就学生的接受情况而言的，一般把学生难以理解的地方确定为教学难点。确定教学难点可以从三个方面考虑：一是教师备课过程中难点往往是学生的难点；二是通过学生的预习情况，发现学生的难点；三是可以借鉴过去的教学经验。
2、教学过程的要求
（1）教学过程是指教师指导下的学生从不知到知，从知之不多到知之较多的过程。是实现教学目标，完成教学任务的具体步骤，教学重点、难点的落实与解决，教师要反映在具体的教学过程中；
（2）对教学过程的设计是教案的主体。确定教学过程时，要对备课内容进行归纳与分析，有取有舍，主次分明，步步衔接；
（3）教案过程一般包括以下几个方面：一是复习旧课，即回顾上次课的主要内容，达到承前启后，导入新课的目的。二是讲授新课，即依照知识系统情要求列出本次课教授内容。三是例题，即实例分析，以求达到加深理解教学内容的目的。四是小结新课，起到画龙点睛的目的；
（4）板书计划。板书要规划合理，直观形象，提纲挚领，一目了然。要使板书有利于辅助教师讲课，帮助学生理解和加深印象，便于学生记笔记和加强记忆；
（5）作业布置要适量质高，要明确作业的目的、要求和内容；
（6）课后小结，即课后感。课后记下讲课心得，体会学生反映，及时积累经验以便不断提高教学质量；
（7）对实践性教学教案要在上述要求的基础上，为开设好实验课、实习课、上机实习课、电化教学课准备实验实习指导书，明确实验（实习）内容，并设计好教学过程。
3、教案的使用
（1）每次正式上课之前任课教师要主动将教案向教研室、分院（部）院（主任）送检、审签。无教研室、分院（部）院长（主任）审签不能上课；
（2）坚持使用新教案。教师不得使用旧教案，因为教学对象不尽相同，教学过程必然有所变化，所以要重新设计教学过程，因材施教；
（3）学期教学任务完成以后，任课教师应将教案装订成册，交教研室或分院（部）检查、评比。
4、教案的检查
检查教案是保证教学质量的重要环节。教研室、分院（部）、教务处要定期抽查或全部检查教案，作为考核教师工作的内容之一。检查内容一般包括：
（1）教案的超前量；
（2）教案与学期授课计划、教学进度表是否相符； （3）教案的完整度及质量。
