上下同心 再创辉煌
---新村初中2013中考工作总结
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12、2013新村初中三年学业考试总评位居全市乡镇初中第三名，保持了学校教学质量的连续攀升。成绩的取得得益于上级领导的大力支持，得益于全体领导教师团结协作和辛勤努力，得益于学生的顽强拼搏、刻苦努力。为继续推进学校教育教学工作，现将中考工作总结如下：
一、修师德比奉献，激发全体教师工作热情
1、坚持一线工作法。教办秦主任、宋科长和学校李校长，能够始终如一的坚持一线工作法，每天坚持到级部转一转，对级部教师的到岗情况、学生管理情况进行了解，针对教师交接班、学生干部执勤、课前准备存在的问题，提出具体整改意见；经常性深入班级推门听课，了解初四教师的备课和授课情况，针对初四教师的授课情况进行评价和指导；参入初四各个阶段测试质量分析会，把握初四教学整体情况，适时调整教学策略；经常性与初四分管领导、级部主任进行交流，全面了解学生、教学与管理情况，加强对分管领导、级部主任工作指导。领导的亲历亲为极大地带动了学校分管领导、级部主任、班主任和教师的工作积极性。
2、强化责任意识，弘扬争先创优工作精神。以“我们也有孩子，我们的孩子也需要优质的教育资源”为主题，换位思考，引导广大教师增强责任意识，把学生当做自己的孩子来教；通过领导之星、教师之星评选，引导初四教师向优秀骨干教师看齐，激发他们的工作热情，树立拼搏进取的良好教学氛围。
3、优化师资力量，提高教育合力。在兼顾四个年级师资基础上优化初四教师配置。对于英语、数学、政治等薄弱学科通过增加师资和学科骨干带头人，提高薄弱学科教学成绩；对于学校语文、物理和化学等优势学科，通过充实青年教师，培养学科教学后备力量，不但教学成绩连续多年位居全市上游，而且像语文刘海燕、物理李双喜、化学曹晓琳等已经在老教师指导下成长为年轻的学科带头人。
4、发扬奉献精神，实现学科突破。初四教师中女教师占了2/3以上，有家 1
庭、有子女，冯秀霞、张洪敏、杨雪莲等女教师连续8年奋斗在初四教学一线，她们舍小家顾大家，早来晚走，一心扑在教学一线。英语学科五位教师4位是女士，每天通过单词词组检测与批改，弥补学生的知识缺漏；每天坚持对偏科学生进行专题辅导，帮助学生实现学科均衡发展。英语作为初四升级时的薄弱学科，中考中却创造了连续两年优秀率全市第一的优异成绩，其中离不开全体英语教师的无私奉献和团结合作。
二、抓管理重过程，激活学校内部教育活力
1、完善责任制考核，优化教学竞争机制。我们将分管领导的考核与分工评估成绩和年级教学成绩挂钩，将教师的考核与学业考试两率挂钩。针对初四教师考核本着低起点高奖惩的原则，将初四教师个人、班级和年级整体两率与教师、班主任、级部主任和分管校长进行捆绑考核，以优秀率达20%，合格率达85%为起点，进行上下浮动，奖高罚低；同时在优质课评选、评先树优中适当向初四教师倾斜，政策到位，有力地激发了初四教师教学热情。
2、落实领导包帮、推门听课制度。成立包帮小组，针对阶段考试中暴露出来的薄弱学科，校长、分管校长和级部主任各有自己的帮扶对象，他们各负其责，通过谈心会、质量分析会、教法学法交流会、推门听课等方式开展班情、教情和学情研讨，落实学科指导，基本实现了班级、学科均衡发展。2013年数学两率之和上升到全市乡镇初中11名，政治第7名，薄弱学科转化收到实效，为学校整体教学成绩的提高做好了铺垫。
3、落实工作日通报制度。执勤领导依据每周例会任务目标，每天落实督查要求形成检查通报，尤其是对任课教师的课前学习要求进行重点监测，以引导教师加强学生课间管理，帮助学生养成良好的课前预习、复习习惯。
4、坚持教学联谊制度。“请进来”“走出去”，强化教学联谊，提高教研能力。学校积极邀请教研室领导专家到我校开展课堂教学调研，重点加强对薄弱学科、薄弱教师进行听课指导，针对课堂授课进行专题剖析，让教师在专家的指导下提高授课技能。同时积极与联谊校教研组长联系，建立教师与教研组长的长效联系机制，做到虚心请教，相互借鉴。
5、落实集体备课制度。我们认真贯彻执行市教研室倡导的 “创设和谐高效、思维对话课堂”，克服“木桶效应” 优化集体备课，帮助青年教师共享优质备课
资源。一是以学科骨干教师上一年度备课作为学期备课初案；二是根据课标要求对初案进行学科集体备课，在集思广益的基础上讨论、形成本学期共案，共享教学资源；三是学科教师依据集体备课资源成果，结合班级、学生实际和自身教学特色，再次进行个性化修改，形成符合教情、学情的个性化教案。如此通过年度循环，不断将学科教师的个性特色和集体智慧融入到电子备课之中，实现了学科备课资源伴随信息技术更新在发展中共享，在共享中充实。
6、加强质量分析，落实专题教研制度。依据初四教学进度，针对不同教学阶段，加强阶段检测和质量分析，重点开展相关课型教研观摩。通过质量分析把握学科教学情况和学生学习情况，找准问题原因，落实整改措施；通过第一学期新授课专题教研、第二学期复习讲评课专题教研，突出学科基础知识构建、方法指导和思维训练，以提高课堂授课质量，实现学科教学的同步推进。
三、讲策略抓突破，实现学科教学集体创优
1、关注学科均衡发展，实现学科集体创优。关注小学科教学，严格落实课程计划，开齐学科开足课时，提高会考、音体技能、实验技能考试成绩，消除教学短板。打造优势学科，语文、物理和化学作为我校优势学科，以老师为核心，积极落实骨干教师传帮带作用，加快青年骨干教师，近两年我校李双喜、曹晓琳、宋晓迪等青年教师得到快速成长，语文、物理、化学连续多年保持全市优势学科地位。实施薄弱学科突破，我们针对学校英语、数学、政治三个薄弱学科，积极向上级申请学科支教教师和教研室送教下乡，通过支教教师示范带动、送教下乡典型指导，学习先进的教育理念，改进课堂教学方式，提高教师的授课能力。功夫不负有心人，经过近三年努力，我们的数学从全市倒数第一上升到全市12名，英语从全市倒数第一到连续两年保持了优秀率全市第
一、政治学科优秀率均从2012年的20.51%上升到25%以上，实现了新的突破。
2、推行“先学后教”、“先听后讲”，加快学科骨干教师培养。 先学后教、先听后讲已经成为新老教师之间提高课堂教学水平的平台。通过这一平台我们注重抓好三个环节：一是目标引领——拓展青年教师发展空间，学校与各位青年教师签定责任状，制定了近期、中期、远期奋斗目标，发挥目标激励作用。二是校本科研——搭建青年教师成长平台。学校把“站稳课堂”作为培训工作的突破口，要求青年教师要上好三课：第一上好“过关课”；第二上好“标准课”；第三，鼓
励青年教师上好“优秀课”。把“学会听课，吸取营养”作为培训的着力点，要求新教师每周至少听2节师傅的课，揣摩课堂教学的每一个细节，取师傅之长补自己之短。 三是指导反思——提升青年教师的教学理念。“没有反思就没有提高”。我们指导青年教师以两种形式进行自我反思：案例类反思、课堂教后记。得益于这一措施，我校赵美峰、刘海燕、李双喜等新教师已经快速成长，中考成绩与骨干教师齐平甚至超过，成为初四教学的新生力量和骨干力量。
3、坚持专题检测，实施边际生动态管理。我们根据初四学科教学进度，注重开展专项检测，落实教学诊断，发现阶段教学中存在的问题，不断改进教学。同时结合阶段检测动态确定各班级优秀、合格边际生名单，将每次考试边际生转化情况作为教师工作评价的一个方面，有效地提高了教师辅导的积极性和针对性，使学科教师的辅导达到制度化、规范化、自觉化和常态化，做到了课内、课外辅导并重。
4、优化自习课管理，提高学生自习效率。寄宿制学校，学生大部分时间在学校，为提高自习课效率，我们要求学生一要依据正课学习内容，加强自主学习，适时巩固正课学习内容，搞好知识的查漏补缺；二是加大教师辅导力度，针对边际生落实学科个别指导，做到日日清。
5、加强学科教法积累和总结，形成具有学科特色的复习教学模式。长期的毕业班级教学，使我们的老教师逐渐摸索出一套行之有效的学科复习方法，如语文的文言带动与阅读教学法、英语的积累运用训练法、数学的基础重构复习法、物理的模块复习法、化学的实验探究溯源法，政治的热点跟踪分析法等。在他们的示范带动下，我们的学科教学实现了集体创优。
6、落实冲刺阶段的回头看，提高学科复习效率。具体要求是在中考最后1-2周，要求所有学科把学习时间还给学生，在教师的指导下，引导学生通过看课本，重新梳理知识点，形成系统的知识网络，通过看练习和旧卷，梳理答题思路，形成每类问题的正确答题思路，做好中考前的最后冲刺。
四、抓班风树学风，创设良好的教学环境
1、打造过硬的班主任队伍，实现班级均衡发展。开展班主任专题培训、青年班主任传帮带、班级管理经验交流、先进班主任评比等活动，激发了王培荣、杨雪莲、张洪敏、王涛等老班主任的工作热情，促进了赵美峰、薄玉玲、杨春红
等青年班主任快速成长，他们比靠班、学管理、赶先进、赛成绩，班级管理水平不断提高，为学科教学开展课堂教学创设了优异的教学环境，实现了班级均衡发展。
2、落实班情会诊、课堂巡查，提高班级管理效率。为充分把握学生学情，学校要求每个周一每个学科教师将上周课堂学生表现情况和双休日作业情况书面反馈给班主任，班主任汇总学科反馈情况，有针对性地开展周一下午班会，确保了班级工作抓实有效；分管校长、级部主任通过课堂巡查，及时了解教师上课、学生听讲情况，坚决制止学生各种违规违纪行为，以管理强势营造良好的班风。
4、注重习惯养成教育，增强学生可持续发展能力。一是培养学生良好学习习惯。我们通过教师授课比赛，促进学科教师规范学科规范训练、思维方式训练和书写规范训练；通过级部作业展评、试卷展评，提高学生的学科语言规范、答题格式规范和书写规范；二是结合大型考试积极组织学生开展学法交流，推行科学的学习方法，树立良好的学风；三是以学生路队管理为切入点，以课堂自主管理为核心，明确学生日常行为要求，严格检查，及时通报，培养学生良好行为习惯，创设良好的班风四是依托经典诵读、英语口语、电脑作品等比赛活动，开展学生特长培养，2013年中考有8名同学进入全市前200名。
5、落实教育活动，加强学生思想教育工作。一是结合校会、级部会议和每周一次的班会开展扎实有效的思想教育活动，以理服人，以情感人；二是落实学生感恩学校、感恩老师、感恩父母教育；三是开展开展心理咨询，化解学生青春期困惑，扭转学生厌学厌学情绪；四是坚持家校沟通，通过阶段测试家长会反馈学生的学习情况，通过致家长一封信交给家长教育孩子的方法和方式；通过班主任电话联系机制，互通双休日作业布置、完成情况，提高作业效率。
中考的竞争，是学校管理水平的竞争。我校中考两率连续实现历史性突破，但成绩只能代表过去，我们将认真总结和反思，进一步健全、完善管理和激励机制，继续发挥争先创优意识，从严治校，以人为本，团结协作，充分调动领导教师和学生的积极性，创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理，以利明年中考取得更好成绩。
2013.7
