《心理与教育研究方法》读书笔记
连云港市新浦区岗埠中心小学金见翠
凯勒曾说过：一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。董奇教授的《心理与教育研究方法》一书内容详实，实用性强，是我们平时进行课题研究的强有力的理论指导，促进了我们的教科研能力的提高，它使我们的课题研究工作更科学，更有序，让我受益匪浅。
作为一名第一次主持课题研究的新手，我也知道在课题的研究过程中，根据一定的研究目的或课题需要，都要通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现研究问题、解决问题的方法，从而转变了教育观念，提高了认识。但是，我们常常会面对一大堆的文献不知如何下手，不知道可以从文献里得到什么，更不知道如何去阅读这些文献。因此，陷入了迷茫之中。董奇教授的《心理与教育研究方法》一书，就是这样一艘船，指引着我沿着明确的方向驶向辽阔的课题研究的海洋。这本书的第二篇着重讲了课题选择与研究设计的一系列相关问题。我深刻认识到课题研究是一项非常严肃非常复杂的长期工作，同时，课题研究也是一个学习过程，是一个从发现问题到解决问题的过程，这个学习过程伴随着多次学习、思考、总结、论证。在这个过程中，研究者的理论水平、看问题的角度、解决问题的能力都会得到提高。本着这一点，在《心理与教育研究方法》的理论指导下，我考虑如何设计研究的具体实施方案。研究设计是否科学、合理和完善，不仅直接关系到研究的进程，而且还影响着研究结论的可靠性、科学性。因此，要揭示规律，得出科学的结论，就必须在用各种方法收集和分析研究数据之前，缜密地做好研究设计工作。
我本次研究的课题是“关于农村小学生在阅读与欣赏中修改作文的案例研
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究”。想通过研究，引导学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏与修改。
在这一过程中体验作文成功的乐趣，激发作文兴趣，增强作文信心，并主动积累
素材、品味语言、感悟表达，不断提高作文水平，发展作文能力。结合董教授书
中用平实的语言详尽地介绍的研究设计的基本内容及标准，进行心理与教育科学
的研究中经常运用到的方法，如观察法、访谈法、问卷法及测验法，以及这些研
究方法在设计、实施、评价等环节的具体操作流程，我更确定了的的研究方法：
文献研究法、问卷调查法、个案分析法、教学实践法、经验总结法，并对每一种
方法都有了明确的理念和具体的措施。也更增强了我研究课题的信心。
在各种活动中探索，反思，总结研究中的收获，寻找不足，以进一步推进研
究工作这一环节也很重要。心理与教育科学领域的研究所获得的原始资料、数据
无法在研究报告中全部呈现，因此，研究者必须对研究结果进行整理，利用科学
的方法，按照一定的目的和要求对原始资料进行审核、评价与汇总，从而使资料、数据完整地、真实可靠地反映事实。在此基础上，对经过整理的研究结果进行分
析，才能从中抽取或推论出有理论意义和应用价值的正确的研究结论。因此，董
奇教授在书中讲授的研究结果的分析、呈现与评价的相关知识给了我很大的帮
助，让我走出了迷惘，眼前豁然开朗。我想，有了董奇教授这部书的引领，我一
定会圆满地完成我的课题研究，并把我的研究成果长期更好地实施下去。
学习内容摘记：
第一章心理与教育科学研究概述
心理、教育科学研究与其他科学研究相比既有共同点，又有自身的独特之处。
了解这些，对于掌握心理与教育科学研究方法具有重要的意义。
1、科学研究研究的特征：科学研究，就是通过运用各种科学方法，遵循科
学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论检验，以寻求客
观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或过程。科学研究是人类探索真
理的一种活动，它与其他与其他活动的区别主要表现在一下四个方面：A、继承
性；B、创新性；C、系统性；D、控制性。总体来说，教育科学是一门应用科学。它是研究人类知识与价值观念传递过程中的教育现象的科学。教育科学研究不仅
包括教与学的过程的研究，也包括人的社会化研究。
2、心理与教育科学理论的特征： 心理与教育科学中的理论大多是其分支领
域中的“小型理论”，这些理论有以下基本特征：A客观性B相对真理性C逻辑
性D系统性。
第八章访谈法
一、访谈法的概念与特点
访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理
特征和行为数据资料的一种研究方法。通过访谈法可以了解人的态度、情感、思
想观念和主观感受，从而对他们的各种心理活动和行为特征进行多方面的分析、
研究。
访谈法特点：（1）整个访谈过程是访谈者与被访谈者互相影响、互相作用的
过程 （2）具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则。
二、访谈法的类型
（一）结构访谈和非结构访谈----（根据访谈内容和过程的设计要求和结构）
结构访谈又称标准化访谈，指按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进
行的比较正式的访谈。其优点是结果便于统计分析，对不同访谈对象的内容进行
比较。不足是缺乏弹性，难于灵活应变。
（二）直接访谈和间接访谈----（根据访谈中的中介物）直接访谈又称为对
面的访谈，是访谈者与被访谈者进行面对面的交流。间接访谈是通过一定中介与
被访谈者进行非面对面的交流。
（三）一般访谈和特殊访谈
（四）个人访谈和集体访谈----（根据访谈同时参加的人数多少） 个别访
谈是指访谈者对每一位访谈对象逐一进行访谈的一种单独访谈形式。集体访谈是
指一名或者多名访谈者同时对一组访谈对象进行访谈的方法。
三、访谈法的设计
1.详细说明访谈目的与变量，进行访谈时，首先需要将一个比较笼统的研究
目的和问题变为一个比较具体、限定的研究目的和问题。
2.访谈问题形式的设计
一是封闭式问题（又称固定选择式问题、限定性问题） 优点：易于计分，
保证反应形式的标准化和结果的客观性缺点：有时很难反映访谈对象的有关情
况，缺乏灵活性。
二是开放式问题（又称非限定性问题）。优点：利于访谈对象表达自己思想、
情感、有利于访谈者了解额外的信息，对不明确的回答进行追加问题等缺点：计
分困难，带有更多主观性。设计访谈问题的编排顺序时，一般都应遵守“漏斗顺
序”的原则，即先由一般、非限定问题逐步到具体、限定问题，由较大的问题到
较小的问题。问题过渡要求自然而平稳，逐步推进，前后顺序应有一定的逻辑性。
优点：（1）给访谈者和访谈对象建立一个良好关系的机会。（2）防止访谈对
象对研究问题形成不成熟的心理反应定势。（3）有助于访谈对象对自己以前没有
认真想过的观点、意见或情感进行思考、整理。
四、访谈法实施过程与技巧
1.访谈前的准备工作
（1） 充分熟悉访谈问卷的内容。
（2） 带齐进行访谈所需要的有关材料。
（3） 尽可能了解访谈对象。
（4） 选择好访谈的合适时间、地点。
2.接近访谈对象需要注意以下几个方面的问题：第一，访谈者的衣着打扮应
干净整洁，既不能过于花哨、华丽，也不能不修边幅，衣装不整。第二，在自我
介绍与研究说明阶段，访谈者应该沉着自信，举止应显得自己理所当然应当受到
欢迎，并确信自己研究工作的重要价值，这样可以极大地感染访谈对象，促使其
配合。第三，应用正面肯定语气，邀请访谈对象参加访谈研究，而不要用易于让
访谈对 象拒绝的语气讲话。第四，应通过适当方式让访谈对象放心，他谈话的
内容将得到保密。第五，接近访谈对象时，应注意观察访谈对象衣着打扮、外貌
特点、行为举止等情况，并以此来调节自己接近对方的方式。
3.对付拒绝的技巧。访谈人员一方面要耐心，甚至能忍耐对方一些无礼的言
行；另一方面要尽力弄清被拒绝的原因并设法克服它。
