大学生该注重理论性还是实践
——社会实践调查报告
一、调查班级、成员、时间、地点、对象、方式、小组分工
调查班级： 调查小组成员：
组长： 组员：
调查时间：2012年11月24日——2012年11月28日 调查地点： 调查对象：
调查形式：问卷调查和走访宿舍 小组分工：
xxx：对组员活动分配的安排，文卷的设置以及报告的总结； xxx：问卷的发放、回收以及调查报告的编排和编写； xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析； xxx：问卷的发放、回收以及调查报告的后期修改； xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析；xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析；xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析。
二、 调查背景：
大学阶段，既是一个接受教育的过程，又是一个主动去领悟、形成自己东西的过程。怎样处理好专业理论学习与实践的关系无疑对大学生今后走上工作岗位。
在校大学生接受的大部是书本理论上的东西，它必须接受社会实践的检验、丰富、充实，才能消化吸收，真正变成有用的东西，否则，书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上，体现不了它的使用价值和社会价值。所以理论和实践的结合，是一种更高层次的再教育过程，是一种有血有肉、有的放失的学习过程。但现实生活中我们有的同学要么只学理论而不去实践，要么整天都在实践，因而我们小组提出一个热门话题：大学生该注重理论还是实践。
三、调查目的：
我们所调查大学生该注重理论性还是实践是根据当今大学生的发展提出来的。新一代的大学生，有的只注重理论，而忽略了实践：有的重视实践，却脱离了理论。这是两种错误的观点。随着时代的发展，我们要坚持理论和实践相结合，把两者统一起来，理论联系实践，做到全面发展。
理论可以指导实践，实践可以出真知。两者具有辩证统一的关系。那么大学生是怎样看待理论学习与实践的关系呢？又怎样来处理现实中面临的某些理论与实践脱节的问题？本次调研通过对广东石油化工学院建筑工程学院在校大学生的问卷调查分析以及走访总结来了解大学生对理论学习与实践关系的看法。
四、调查内容
（一）——问卷调查
（一）问卷设计
大学生该注重理论性还是实践性
1.你的性别（ ）
A.男 B.女
2.你的年级是（ ）
A.大一 B.大二
3．你认为大学生是否应该参加社会实践（ ）
A.应该，那是必修课 B值得尝试一下 C无所谓，可参加可不参加 D完全没
必要
4.你认为大学生实践和理论学习哪个更重要（ ）
A.实践活动 B理论学习C都很重要 D都不重要 E无所谓
5.你认为大学生应该如何提高自己的专业知识（ ）
A.通过学习专业知识 B课外查阅资料 C通过实践学习6.请问你平时每天花在自己专业学习上的时间（除了上课时间外）（ ）
A.半个小时以下 B.0.5-2小时 C.2-3小时 D。3-5小时 E.5小时以下
7.你觉得参加社会实践应该选择与你所学专业（ ）
A.相关 B不相关 D没什么特别要求
8.你觉得专业知识对你以后的工作帮助是（ ）
A.帮助很大 B.帮助较大 C帮助一般 D帮助较小 E没有帮助
9请问你认为你参加的社会实践能否使你把学到的知识应用到实践中去（ A都能用上 B大部分能用上 C只能用到一小部分 D不能用上
E不太清楚
A不足一个月 B一个月 C两个月 D超过两个月
11.如果你参加社会实践你会以什么目的参加(多选)（ ）
A了解社会现实 B赚钱 C学有所用 D积累经验知识 E结交朋友
F发现自身不足 G为就业做准备 H打发时间
12.大学四年中你将如何协调专业和理论学习和实践活动？
）
1（二）调查结果及数据分析：
A B C D E
3.62.5% 30.4% 7% 0% / 4.16.07% 73.21% 7.1% 0% 3.5% 5.16.1% 23.2% 46.4% / / 6.23.2% 42.9% 26.8% 3.5% 3.5% 7.67.85% 3.5% 28.21% / / 8.37.74%% 47.17% 13.21% 1.88% / 9.3.5% 39.62% 52.83% 0% 3.5% 10.7.1% 60.71% 32.1% 0% / 11.A:73.2% B:44.6% C:48.2% D:75% E:42.8% F:42.8% G:48.2% H:8%
对调查结果的分析总结
关于第三题的分析：调查问卷结果显示，大约62%的人认为实践是必修课，有7%的人觉得无所谓，没有人说是完全没必要的。那么参加社会实践的重要性就不言而喻了，参加实践，我们可以更透彻的了解社会，观察社会的各种心态，为以后的工作积累经验。
关于第四题的分析：数据显示,选A的占16.1%，选B的占总人数最多，高达73.2%，选C和E的分别占7.1%和3.5%，没有人选D。由此可知，大学生还是普遍认为理论比实践重要，如此一来，一方面说明大学生还是应该要注重书本知识，打好专业基础知识；另一方面说明大学生更容易形成宅男腐女的氛围，不愿与外界交流而宁愿宅在宿舍啃书本。
关于第五题的分析：统计数据显示，大部分大学生认为通过实践学习去提高自己的专业知识，其中达到46,4%，却只有16.1%的同学认为学习专业知识是重要的，这可说明大部分大学生认为实践比理论知识重要，当然通过课外查阅资料，自主学习的也有23.2%，总的来说，理论学习显得微不足道，而自主学习和实践学习是提高专业知识的根本。
关于第六题的分析：据问卷调查可知，大学生平均每天花在学习的时间主要集中在0.5-2个小时，占42.9%，其中半小时以下和2-3个小时的分别占23.2%和26.8%，而3个小时以上的占7%，由此可知，大学生相对花在学习的时间还是比较少，侧面可以看出，大学生学习理论知识的时间不充足 关于第七题的分析：数据显示，67.8%觉得参加社会实践应该与自己的专业相关，只有3.5%认为不相关，而28.2%认为二者无特别要求，由此可知，大学生选择实践和理论相结合的还是占多数，而无所谓的同学则说明他们对二者之间的相辅相成的关系还不了解，对另外那些认为不相干的同学，可能是出发点不正确或其价值观是全面发展。
关于第八题的分析：数据显示，84.91%的同学认为自己的专业对自己以后的工作帮助大，只有15.09%的人认为所学专业对以后找工作帮助甚小，没有人认为毫无帮助。由此可知，大学生中大部分还是比较满意自己所选的专业，对自己将来找工作比较有信心。
关于第九题的分析：统计结果显示，39.62%的同学认为他们能把大部分的专业知识应用到实践中去，同时37.7%的人对专业知识的作用持肯定的态度，认为专业知识对以后的工作有很大的帮助，而大部分的同学认为只有小部分专业知识能与实践相结合，只有小部分人认为没有帮助，同时也不清楚他们的联系。
关于第十题的分析：由调查数据可知，选择工作1个月和2个月的同学分别占了60.7%和32.1%，从中可见大学生对时间安排方面还是很合理的，不会过长也不会过短，从而在学习理论知识方面就有了充足的时间。
关于第十一题的分析：参加社会实践的目的有73.2%是为了了解社会现实，有75%的人认为是为了积累经验、知识，可知大学生对参加社会实践的出发点是好的，都有长远的计划，为以后的道路打下基础，也有44.6%的人是以赚钱为目的，我们不能完全否认他，更希望的是，可以以赚钱为次要目的；有48.2%的大学生认为参加实践是为了学有所用和42.8%是为了发现自身不足，这充分体现出社会实践的好处，就算不与专业知识挂钩，但还是可以达到自我完善的结果，但仍有8%的大学生是为了打发时间，他们相对来说还是缺少对生活的动力和目标。
五、调查结论和感想总结
通过调查我们发现，大部分同学还是拘囿于传统理论教学的方式，对于新式的理论与实践相结合的教学方式或者以实践为重点的教学方式十分不适应，其原因有很多，其中一点就是理论课与实践课的安排不够合理，以及学生自身的实践观念的缺失。该原因具体又可分为：时间整合不合理、展开顺序不合理、整合方法不合理 这三点。其次，多数同学对于实践的践行只是停留于书面理论阶段，很少通过亲身的实践活动去感悟理论和实践的关联性，也缺乏对这一问题的深入探讨和研究。再者，同学们选择实践的方式很局限，应当多走出校园，走入社会，去更宽更广的领域寻求各种不一样的新的机会和目标，而且要符合自身实际，从我做起。
斯大林曾经说过，脱离实际的理论是空洞的理论。空洞的理论是没有用的，不正确的，应该抛弃的。也就是说，我们在实际工作中，要理论结合实践，才能少走弯路。理论知识源自于实践的土壤，而不是理论研究者闭门造车的产物。没有实践的根基，只能筑起空中楼阁，最终成为空谈，其结果及其价值必然遭受怀疑。
六、对于该课题反映的问题的解决提议
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。人才作用的发挥要通过将知识、技术与具体工作相结合，不断使实践与理论进行互动，高素质人才必须掌握丰富的知识面，会综合运用多学科、跨学科的知识和方法，能将各种知识整合为一个创造性的综合体来全面运用。当代大学生对说教式思想政治理论课早已不感兴趣，思想理论课程要受到学生欢迎，进学生头脑，必须进行教学模式和教学手段的改革。
我们的社会实践内容主要围绕着加强和改进大学生思想政治教育的四项主要任务进行的:一是要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育。要在大学生中大力弘扬以爱国主义为核心的团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。三是要以基本道德规范为基础，深入进行对学生道德教育。形成良好的道德情操和道德修养，能够自觉遵守道德规范、进行道德自律，是一名合格人才和公民必须具备的基本素质。四是要以大学生全面发展为目标，深入进行基本素质教育。促进大学生全面发展，对促进人的全面发展、提高全民族素质具有重大意义。
七、课题研究认识和总结
我们在实际工作中，要理论结合实践，单方面地依靠“本本主义”或是“经验主义”都是不可取的，只有将理论与实践有机地结合起来，才能少走弯路。理论知识源自于实践的土壤，而不是理论研究者闭门造车的产物。没有实践的根基，只能筑起空中楼阁，最终成为空谈，其结果及其价值必然遭受怀疑。
在实践和理论研究中，我深切地感受到，在当今世界中，个体的学习能力已成为一项最基本的生存能力。教育最终总要落实到个体的学习行为上，教育质量的高低从本质上分析取决于学生学习能力、水平、效益的高低。尤其重要的是：信息化的社会环境与对学生学习规律的研究成果相结合，正在创造出各种高水平、高效益的崭新学习模式，如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式，已成为当今世界舞台上一场最激烈的竞争，正是基于这样的认识，对个体学习行为和社会学习环境的研究与创新不仅已成为当前世界教育改革的重大突破口，而且成为全社会共同关注的热点。数字化生存方式和新型学习模式的创造和普及，将彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式和计划经济体制下的人才选拔、聘用模式，实现教育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置，使人口最多的中华民族步入创造性人才涌流的伟大新时代！
