小班孩子离开自己的家人进入幼儿园，从一个熟悉的环境变成了陌生的环境，熟悉的人变成了陌生的人。孩子们表现出了任性、自私等不好的现象，要教育好孩子，首先要了解孩子。随着独生子女比例的日益增大，许多孩子造成了唯我独尊、依赖性强等现象，特别是小班孩子刚入园，根本不懂礼貌。如：见了老师不主动问好，玩玩具总是争抢，不爱护公物，总是欺负小朋友等不文明习惯。小班孩子离开自己的家人进入幼儿园，从一个熟悉的环境变成了陌生的环境，熟悉的人变成了陌生的人。孩子们表现出了任性、自私等不好的现象，要教育好孩子，首先要了解孩子。
殊不知，这不但大大影响了孩子的健康发展，而且对孩子文明礼貌的养成影响甚大。因此，在孩子期加强孩子文明行为习惯的培养是迫在眉睫，尤为必要的。怎样对小班孩子进行文明礼貌的培养呢?在这里谈谈几点看法：
1、从身边环境教育开始
环境与人类生活有着密切关系。保护环境教育为本。因此，通过孩子入园时，主动向老师问好，孩子在班里时主动向同伴的家长问好。这样做就促进了孩子文明良好行为的养成。而且在班里设置以文明礼貌为主题的自然角，在班里的墙壁上布置好文明礼貌的图画，随时让孩子体验做文明礼貌的好孩子的自豪感。并且了解做坏孩子有哪些不好的行为，让孩子知道做坏孩子是不好的。
2、活动中渗透环境教育
对孩子进行环境教育，必须根据孩子年龄特点和身心发展规律，采取生动形象、丰富有趣的教育形式，将环境教育保护教育渗透到各种教育活动中。
在音乐活动中，通过《爱护小树苗》等有关环境保护方面内容的歌曲，教育孩子把所唱歌曲内容变成自己的行为。在故事教学活动中，讲一些反应环境及环境有关的故事，如《动物搬家》，《爸爸，别吸烟》，使孩子了解不好的环境对动物及人的危害，让孩子在有趣的故事情节中受到教育。
3、引导孩子正确认识自己
孩子时期评价自己的行为时，最容易看到自己的长处，很少认识自己的过失，爱当“官”爱“告状”，认识往往局限于自己的行为。应通过讲故事、做游戏等形式，使孩子初步懂得粗浅的道理，在比、看、赛的参与中取长补短，正面强化。比如做“找找看”游戏，甲乙两组小朋友分别把衣服放在衣柜里，然后请两个小朋友找自己的衣服(甲组整齐有序，乙组乱七八糟堆放)提问甲组小朋友很快找到衣服，乙组小朋友半天找不到呢?从中悟出了一个道理：衣服应叠整齐放在固定的地方。乙组有的小朋友带者委屈申诉前边没放好，后边只好跟着乱仍，教师因势利导，正确对待孩子的逆反心态，增强德育功能的系统性，真诚品位孩子诺言，发挥孩子潜能，从常规教育入手培养良好习惯，使孩子也自己作出了确当的自我评价。
4、榜样的力量
联教育家乌申期基说过：“对儿童幼小的心灵来说榜样的作用就象太阳光一样重要。”所以，教师要以身作则，使孩子学有榜样，行有准绳。
如：要求孩子礼貌待人，教师首先就要使用礼貌用语，早晨入园时，经常有些孩子忘记向老师打招呼，这时候，如果老师能先向小朋友问好，我想，这将是教育孩子主动向老师问好的最好语言，
在活动中常常也会看到这样的现象：游戏结束时，要求孩子收拾玩具，用语言指示很难收到实效，但当你亲自俯下身子收拾时，就会发觉有许多孩子主动跟上来了，和你一起整理玩具。再如，上课时有些孩子坐姿不正确，教师只要作出挺胸、手放膝上的动作，孩子就会摸仿老师，自然地让自己保持正确的坐姿。
5、家园共育
孩子园教育与家庭教育间的联系与配合的重要性从孩子刚入园接受教育开始。应把行为习惯的培养延伸到孩子的家庭，让家长参与教育，配合孩子园培养孩子在家要多注意孩子的文明礼貌习惯的养成。在家一定向亲人打招呼，促进孩子文明礼貌的形成。
另外，为了让家长与教师对孩子进一致的教育，我还利用家教宣传栏、家园联系册、家长来园接送孩子的机会与家长交流，彼此了解孩子在园、在家的表现情况。以及时表扬强化和更全面地评定每一个孩子。无论在孩子园，还是在家里，我们都要教育孩子学会谦让、合作和谅解：在活动中教育孩子不争抢玩具，爱护公物，不欺负小朋友。引导孩子踊跃参与献爱心活动，通过献爱心活动使孩子学会如何分享别人的快乐，理解别人的痛苦。善于抓住生活中类似的教育机会，积极的有意识地对孩子进行谦让、合作、谅解的教育。
总之，对培养幼儿的文明习惯，要从小抓起从小事抓起：老师、家长社会要齐心协力，相信我们一定会成功的。
（侯镇侯四幼儿园 方青玲）
