第四课 设计鼠标交互
武安市十一中学杜海洲
一、课例描述
《设计鼠标交互》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技术2》第一单元“第四课”所涉及的内容。
教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了flash的基本知识和操作技能。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于flash操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在flash制作的过程中去发现操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。
二、教学内容分析
《信息技术2》第一单元第四课所涉及的是集成flash各种操作的内容。学生不但要学会如何使用flash这个软件，还要学会制作多媒体课件，通过制作课件更好地掌握flash软件的各种使用技巧。
教学目标：
【知识与能力领域】
（1）能综合运用flash的知识和操作技能创作一份多媒体课件
（2）认识flash动作脚本是实现flash动画交互性的重要工具
（3）能利用网络资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流
【感情领域】
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
【发展领域】
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发现、自主探索的学习方法。
（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
三、教学重点、难点
重点：多媒体课件的设计与设计思想的体现（制作） 难点：动作脚本AS的灵活使用
四、教学策略(解决的方法) （1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。
（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。
五、教学准备
搜集、保存制作课件需要的文字、声音、视频、图片等素材，包括格式为ASF的“题西林壁”视频文件。
六、教学过程和设计思路
（一）任务分析
设计制作“古诗二首”多媒体课件，把诗文朗诵、背景音乐、动画画面、字幕和交互控制按钮有机结合。 指导学生分析课件（包括用到哪些素材、设计什么按钮、需要几个场景等）
（二）素材准备
以小组为单位分工合作搜集、保存制作课件需要的文字、声音、视频、图片等素材，包括格式为ASF的“题西林壁”视频文件。
（三）设计主界面、制作动画 （1）主界面
新建Flash文档，建立“标题”、“按钮”“背景”三个图层，分别加入课件标题、两个按钮好背景。美化背景，使背景能很好的衬托课件标题。
（2）制作动画
制作《游山西村》和《题西林壁》动画 （3）添加脚本实现交互
在每个场景添加一个层，命名为“AS”，选择最后一帧将其转化为关键帧，打开动作面板输入脚本：stop()控制动画停止。
在主界面的两个按钮分别添加动作脚本实现跳转
给“播放”按钮添加动作脚本实现播放、停止、重放、返回功能
（四）检查、调试脚本
在动作面板中使用“语法检查”工具，检查动作脚本中的语法错误，如果有脚本错误，将显示在输出面板中，修改脚本。反复检查、调试，直至确认脚本正确。
（五）小组展示
各小组把自己的作品通过网络教室软件展示给其他小组，教师给予评价。
七、教学过程流程图
本次教学的流程可归纳为5个步骤：
任务分析——素材准备（课下）——制作动画——成果交流——教师、学生评价、板书设计：
第四课
设计鼠标交互（制作多媒体课件）
一、素材的取得途径
1、图形图像的制作途径
2、声音的制作途径
3、视频的制作途径
二、制作过程中要注意以下三点：
1、制作过程应严格遵循多媒体制作流程。
2、多媒体是准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。
3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调
一、注意以下三点：
1、制作过程中应严格遵循多媒体教学软件制作流程。
2、多媒体教学软件不是教材的翻版，而是一个丰富、准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。
3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调
二、素材的取得可以通过多种途径
1、图形图像的制作途径
2、声音的制作途径
3、视频的制作途径
