小学语文与信息交互教学设计
31、飞向蓝天的恐龙
湖南省长沙市大同学校 黄 佳
设计理念：
利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。 设计特色：
使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。 教学思路：
《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第
3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。根据以上的重点训练项目与教材的特点，我在第二课时设计了相应的教学目标如下： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
3、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重点、难点：
1、了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、为了完成教学目标，解决教学的重点和难点，我在教学中设计了以下几个教学环节： 教学过程：
一、创设情境，确定主题：
1、导入：同学们，看看这是什么？（课件出示一只身材小巧的恐龙）再看看这是什么？（课件出示一只飞翔的恐龙）科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习31课，“飞向蓝天的恐龙”。
2、看到这个题目，你想说些什么？最想了解什么？
二、网上学习：
1、读课文：请你用自己喜欢的方式反复读课文的
三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。
2、反馈：同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么？(同学们的收获真不小！)还有什么不懂的问题呢？
3、查找资料：还有这么多问题，怎么办呢？不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。
4、反馈：同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。
（1）你最感兴趣的问题是什么？ （2）解决了吗？是怎样解决的？
2 师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题！看来网络资源给了我们不小的帮助啊！同学们到底学得怎么样呢？想不想进行自我检测。
5、做测试题：学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。
三、汇报交流，深化提高：
1、汇报交流：同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。
师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢？ 练习一：第一种恐龙的特点
（1）地球上的第一种恐龙出现在什么时候？ （2）它们有什么特点？
小结：课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。
（4）学生齐读第二段。
师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗？变成什么样了呢？ 练习二：了解恐龙的庞大家族
（1）谁能读读这一句？
（2）读了之后，你体会到了什么？
（3）小结：曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢？（形态各异）
3 师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗？你对其中的哪些最感兴趣呢？想不想更深入地了解它们？
（4）进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。 （5）反馈：谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙？可以用上课文中的词语。
（6）多么有趣的大家族啊！让我们再好好的朗读这一句。 师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗？ 练习三：了解猎食性恐龙
（1）说说猎食性恐龙的特点。 （2）这一句中有你读不懂的地方吗？
（3）其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗？不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，„„崭新的生活天地。” 练习四：总结全文
读完之后，你喜欢恐龙吗？为什么？
师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢？ 练习五：练习背诵1-4自然段
老师引背，学生跟着背。
过渡：同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而
4 且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。（齐读课文最后一段）同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。
四、网上论坛：
1、学生点击参加讨论。
2、指名读题。
3、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。
4、交流第一个讨论题。
（1）选择了这个话题的同学真不少！想说的自己站起来大胆地说吧！ （2）同学自由发言。
师：同学们都说出了自己真实的感受。
5、交流第二个讨论题。
（1）很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢？ （2）不认同的同学也发表你们的看法吧。
五、扩展练习：
1、
