一、活动背景
海南师范大学物理与电子工程学院青年志愿者为对孩子们表示关爱，丰富他们的学习生活，启动了小小发明家的活动。把爱带到课堂，带到他们的生活中。让孩子们感受到来自社会的关爱。 2.活动的目的
围绕课堂实验，学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等方面并结合大成实验学校的特点，组织志愿者开展小小发明家志愿活动。主要开展了以素质拓展、物理实验、科技拓展、消防安全教育等主题鲜明的活动。 3.事迹简介
从2010年10月到2012年11月，物电学院青年志愿者协会一共组织了42次系列志愿活动。每次参加志愿者定为12人，服务对象基本为大成实验学校学生。至今为止，志愿者服务队已有名注册在列的志愿者，累计服务人数500余人，累计服务时数1548小时，活动服务对象涉及人数达800多人，重点帮助了240余名初中学生。
二、活动目标和内容
（一）活动的内容：
（1）
小发明：刷刷车
1.原理
“刷刷车”是一个运用生活中常见的刷子作为主干，马达带动棉签形成动力从而向前行走的科技小发明。
2.运用材料
刷子一个，马达一个，两头带有棉花的棉签一根，5号电池一对，带开关的电池盘一个，导线两根及双面胶若干
3.制作“刷刷车”
首先，将刷子放在桌面上，将电池盘固定在刷子的背面及光滑面固定好马达，取棉签的中心固定在马达上，注意正负极放好电池，打开开关，“刷刷车”向前走，制作成功。
4.实施
志愿者们到达实验班级，将班上同学随机分成9组并分发制作“刷刷车”的材料，一个志愿者主讲并演示“刷刷车”的制作，其余志愿者分成9组，协作同学完成制作并将同学们制作过程中遇到的问题反馈给主讲的志愿者。9组同学都制作成功后，主讲的志愿者讲述“刷刷车”的原理、解答制作中遇到的问题并向全班同学提问，引导同学们思考和解决问题，依据和同学们的约定向正确回答问题的同学分发小奖品。
5.活动尾声
志愿者们收回制作材料以便重复使用达到节能环保的目的，总结本次小发明的成功点和不足点，方便以后的志愿者们改进。
（2）小发明：光纤灯
1.原理
“光纤灯”运用了“光的全反射”原理。光纤丝是不发光的，主要是靠底部的发光二极管发光，形成了一个集聚的点光源，光纤丝只是一个传播光束的介质。本来光是沿直线传播的，由于光在光纤材料和空气中的折射率不同，致使光改变了轨迹，在光纤丝顶端聚积发光。
2.“光纤灯”材料
小竹板两块，带孔小木块一个，发光二极管一个，4–5厘米塑料管一个，带导线和开关的电池盘一个，7号电池一对，光纤丝及双面胶若干
3.制作“光纤灯”
第一步、将两块竹板平放在桌面上，把带孔小木块和电池盘用双面胶分别固定在竹板两端，将塑料管插入小木块，；
第二步、将导线根据正负极分别连接在发光二极管的“两脚”，把发光二极管放在塑料管中，然后在塑料管的上端放入光纤丝若干；
第三步、将电池放入电池盘，打开电池盘上的开关，光纤丝顶端发光，制作成功。
4.实施
除主讲志愿者外，志愿者及班上同学分别分成9组并分发制作“光纤灯”的材料，主讲志愿者演示“光纤灯”的制作，其余志愿者配合同学完成并将制作过程中遇到的问题反馈给主讲志愿者。9组同学都制作成功后，主讲志愿者讲述“光纤灯”的原理、解答制作中遇到的问题并向全班同学提问，引导同学们思考和解决问题，依据和同学们的约定向正确回答问题的同学分发小奖品。
5.活动尾声
志愿者们收回制作材料以便重复使用达到节能环保的目的，总结本次小发明的成功点和不足点，方便以后的志愿者们改进。
（二）活动目的
通过物理小实验和小发明为载体开展的活动，进行自主学习，可以使学生体验科学活动的过程，激发学习兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生形成终生学习的意识和能力。
三活动措施
1.调查学生现状，分析学生创新动手能力的特点，因材施教，发现亟待解决的问题。 2以物理学科出发，针对某一物理知识点，将活动与实践紧密地结合，边归纳，边总结，最终形成一个有效的，便于实际操作的制作方案，给活动正确的导向性，从而体现活动的价值。
3.以信息资料为参考。信息资料主要源于教育理论书籍，报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，为活动开展提供参考。
四、活动对象
大成实验学校初中生
五、活动的时间及内容安排
活动时间:周日或周二下午
内容安排:
第一阶段:准备阶段（2015年10月、11月）
（一）明确活动目的，确立活动主要方案
（二）组建小组，告知小组成员准备内容
（三）小组各成员准备自己的小小发明
（四）准备“小小发明家”的所需材料
（五）小组各成员分别演示自己的小小发明，其他成员观看并提出问题
（六）小组成员思考“小小发明”原理和演示过程中遇到的问题，确定其合理性、简明性，准确性和可实施性
第二阶段:实施阶段
（一）负责人联系好学校老师，确定活动时间及活动对象班级
（二）指定演示人员做好准备，反复实验以确保实验成功
（三）招募维持秩序的志愿者若干，周二或周日下午集合出发
（四）演示人员及志愿者分成两组，分别在两个班级内进行活动，演示人员主讲，维持秩序的志愿者配合并帮助学生完成
（五）活动结束，整理器材并拍照留念
六、活动心得
第一次踏进大成实验学校，我们每个人都很激动！手里拿着准备好的实验器材，反复地看自己准备好的教案。大家都有点紧张！想象着见到孩子们首先该说些什么。脑袋里浮出一幅幅跟他们相处的场景。
在学校负责人的带领下，我们进入了一栋楼背面的小巷，走过长长的有些破旧的巷子，再转个小弯，呈现在我们眼前的是一个很狭窄的楼道，在楼底我们就听见了孩子们嬉戏的声音，他们的笑那么的甜，听着有些出神了，突然想到了还是孩子时的自己，脸上不知不觉地浮现了笑意，起初的紧张也被这笑声驱散在风中。随着距离的拉近，声音也便越来越清晰，都能听见他们谈笑的内容了。终于我们看见了可爱的孩子们，他们在不大的走廊上你追我赶，看见陌生的我们，倒是一点都不生疏，居然主动跟我们打起招呼来，从未见过却像老熟人一般开始聊起来。下课十分钟总是那么的短暂，上课铃声响起，孩子们匆匆回到教室，乖乖地坐在座位上，上一秒还很吵闹的楼道，一下子就变得安静的出奇，这是才听见教学楼前面那颗大树上传来阵阵蝉鸣。
我们给孩子们带去了关爱，我们跟他们做朋友，听听来自他们那个年纪特有的烦恼，在给他们讲知识的同时，也分担他们的烦恼，做老师更是朋友。听听他们的心声，印象很深的该是一次课堂上，讲课讲着讲着不知不觉说了一句，“你们要好好的读书，用知识来改变自己的命运”，突然有个孩子说了一句“未来都不知道会怎样”，这句话说出来了以后所有人都安静了，我们的志愿者也呆住了。班上所有的孩子脸上多出了不该属于他们这个年纪的该有的失落，看着真的挺心疼的。因为他们身份的特殊性也就承担了他们这个年龄不该承担的东西。我们的志愿者只是摸了摸孩子的头，说道，“我也是农民工的孩子，曾经我跟你们一样，对于自己的未来充满了困惑，甚至害怕！可我的老师告诉我，人要学会感恩，感谢自己的逆境，因为跟别人相比我们我们的人生多了一份其他人不能体会的经历。”这句话让孩子们一下子又精神起来了，孩子的世界就是这么简单，上一秒还很伤心，下一秒就可以开怀大笑。他们的脸上终究是留不住伤感的。
在我们给孩子们带去知识与关爱的同时他们也教会了我们很多，他们的世界那么单纯，开心就笑难过就哭，毫不掩饰自己内心的情感，而在我们这个年龄能做到这点的人又有多少？跟孩子们的相处也越来越愉快，每次去会带去礼物，喜欢看着他们拿到礼物时露出的笑脸。像阳光一样灿烂！那就是孩子们的世界。永远是那么的美好！跟他们相处久了，我们的世界也变得很美好了。
