班主任德育工作案例
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。
我班有个学生叫李传昭，在开学初期，上课要么扰乱他人学习，要么看课外书；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格„„每天不是科任老师就是学生向我告状。是班级有名的“问题学生”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的高中生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。高一第一次阶段考试各科竟然都不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！
为了有针对性地做工作，我决定先与他的父母谈谈，进行详细了解，然后再找对策。通过他母亲的介绍，我大吃一惊：原来，他是家里唯一的“独苗”，全家人都宠着他，他的爷爷奶奶对他更是疼爱有加，在这样的环境下，他自然就不能养成良好的行为习惯，就更别提学习习惯了，初中就已经成为“问题学生”了，后来他父亲使用了“打骂”政策，但结果却事与愿违，他的心理和行为更加叛逆了。他认为别人为他所做的一切都是理所应当的，他不懂得为别人付出，没有同情心，没有责任感。
在了解了这些情况后，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他特别喜欢看武侠书。于是我首先从他的兴趣入手。我利用班级体育课的空余时间，到班级他的座位里去收书，果然每次都大有收获，然后我不动声色，故意装作什么也没发生过，暗地里再观察他的表现。经过几次后，他慢慢地沉不住气了，我发现“鱼”终于上钩了，他终于鼓足勇气找我谈心，在得知真相后问我，“为何要这样做，也太不光明磊落了。”我当即问他，“你既然喜欢武侠故事，那么，做人就应该讲义气，应该象大侠一样光明磊落吧，可是现实呢？你真正做到了吗？”他沉默了。
后来，我便加强攻势：一边与他谈论武侠一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药„„使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,他的纪律等方面大有改进。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
在以后的日子里，经过我和科任老师的不断努力，他已被转化为德、智、体等全面优良的学生。他的期中考试成绩已取得显著提高。 案例分析：
一、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李传昭这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
二、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在高中群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与李传昭同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云\"人非圣贤，孰能无过？\"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他 ，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
李德庆
2008/1/20
