习作教学设计
执教人：娄义碧
教学内容：
写一种你喜欢的小动物
设计理念：
《语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”本教学设计 让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累后自主完成习作。激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，写实作文的能力。 教学目标
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、生自带动物图片若干；《动物世界》录像资料。 教学过程
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
1、同学们，你们喜欢小动物吗？还记得我们学过的几篇与动物有关的课文吗？（生回忆学过的课文，谈感受）这些小动物在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深刻的印象。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？生畅谈感受，引入新课。
3 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在请大家拿出带来的图片，把自己喜欢的动物说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲一讲自己喜欢什么小动物，再展示图片，讲一讲小动物的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。 （1）说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？（2）说说各种动物的叫声有什么不同？（3）说各种动物的生活习性和作用。
三、分组交流
每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
1、说说动物的外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
2、说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
3、还可以写你和它之间发生的事情。
四、范文引路，指导写作。
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 1．课件出示：
（1）松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。） （2）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
2．了解描写动物的方法。
3、提出作文要求：怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？
（1）写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
（2）写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
4、学生完成习作，教师巡视个别辅导。
第二课时
一、交流习作，师生评价
1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
二 、概述习作的情况。
三、修改习作
1、学生根据教师的评改建议自己修改习作。
2、同桌之间可以互相交换习作，互批互改，教师参与讨论。
四、誊写习作 学生誊写习作，要求誊写规范，书写端正。 附：学生习作
小黑狗
二
（二）班梁文杰 我家养了一只小狗。
它长着一身黑毛，两只也朵耷拉在头的两边，一双眼睛在夜里发绿光，走起路来像滚黑球似的。有客人到我家来，它就不停地围着客人转，还“汪、汪、汪”地叫个不停，仿佛是在欢迎客人的到来。
我喜欢这只小黑狗。
《逛菜场》教学设计
执教人：任祥铁
【设计理念】
《语文课程标准》对
一、二年级学生提出的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 【教学目标】
1、学会有顺序地观察菜市场，认识一些蔬菜及其特点。
2、培养学生根据观察，展开合理想象的能力。
3、初步感受菜市场的繁荣兴旺。
【教学重点】 有顺序地观察菜市场，观察、了解各种菜。 【教学难点】 具体地写出一些菜的特点。 【课前准备】
1、利用休息日，和家长到菜市场买一次菜。
2、多媒体课件 【教学时间】 2课时 第 一 课 时 【教学过程】
一、猜谜语：
身穿绿衣裳，浑身长满刺，做菜拌着吃，营养价值高。（打一蔬菜）
二、了解蔬菜特点：
你们知道黄瓜属于什么吗？（蔬菜）喜欢吃蔬菜的同学请举举手。
看来我们班许多同学都爱吃蔬菜。谁能给大家介绍蔬菜有什么特点吗？（指名交流）
（蔬菜是植物，长在树上、地上、水中，营养价值很高。）
三、看录象：
上星期五，我让同学双休日两天，跟你们的家长一起去逛逛菜市场，多少人去了？
能谈谈你逛菜场的感受吗？（指名交流）
娄老师双休日也去逛了菜场，你们想看看我看到了些什么吗？
播放录象。
四、介绍蔬菜：
谁来给大家介绍一下，你从录象中，或者你自己逛菜场时，看到了哪些蔬菜？（指名交流）
你能用这样的句式来说说吗？
1、妈妈买了（ ）、（ ）、（ ）这些蔬菜。
2、妈妈把（ ）、（ ）、（ ）这些蔬菜买回了家。
3、妈妈买了好多蔬菜，有（ ），有（ ），还有（ ）。
五、介绍蔬菜特点：
我还让你们逛菜场的时候，买一样你最喜欢吃的蔬菜，你带来了吗？
谁来把自己最喜欢吃的蔬菜给大家介绍介绍。再说说喜欢吃的原因。（实物投影上，学生介绍自己喜欢吃的蔬菜，抓住蔬菜的颜色，形状，味道）（介绍完后，师生评价） 你能用这样的句式来说说吗？
1、妈妈买了（ ）的西红柿，（ ）的萝卜，（ ）的黄瓜。
2、妈妈买了好多蔬菜，（ ）的茄子，（ ）的土豆，（ ）的胡萝卜。
3、妈妈买了许多蔬菜，（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的。
六、自编谜语：
你能把自己喜欢吃的蔬菜，编个谜语，让同学们猜一猜吗？ 看哪个小朋友编得最棒，哪个小朋友猜得最准？
七、写一写：
你能把这次逛菜场的事写下来吗？写写你们买了哪些菜？你最喜欢吃的蔬菜是怎样的？
没有逛菜场的同学写写你今天了解了哪些蔬菜？你最喜欢吃的蔬菜是什么？
在写的过程中，可以加入这些句式。
1、妈妈买了（ ）、（ ）、（ ）这些蔬菜。
2、妈妈把（ ）、（ ）、（ ）这些蔬菜买回了家。
3、妈妈买了好多蔬菜，有（ ），有（ ），还有（ ）。
4、妈妈买了（ ）的西红柿，（ ）的萝卜，（ ）的黄瓜。
5、妈妈买了好多蔬菜，（ ）的茄子，（ ）的土豆，（ ）的胡萝卜。
6、妈妈买了许多蔬菜，（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的。
学生写句子。
实物投影上展示学生的作品，读后师生评议。
八、布置作业：
没写完的写完，没逛过菜场的，改天再去逛逛，我们平时要多看，多说，多写，这样就能积累你的知识。
第 二 课 时
一、评讲内容 写写菜市场
二、评讲要求
1、结合写话提示，让学生明白写话有时就是把自己的所见所闻写下来。
2、在练说的基础上，按顺序，有条理地把写成一段话。
三、评讲重点
按照顺序，有条理地写出来
四、评讲步骤
1、教师总结：对于本次的习作，老师很满意，这是第一次作文，可同学们都认真对待，内容具体，学习态度很好，但写作技巧还需认真学习，把做过的这件事（看到的、听到的、想到的）写下来，只要让我看明白就行，注意重点应放在过程上。
2、纠正错别字
令天 （今） 排的整整齐齐（得）
3、表扬好词好句 好词：
绿油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白纱的冬瓜 红通通的西红柿 又青又红的辣椒 磨盘似的南瓜 清香鲜嫩的黄瓜 又肥又嫩的韭菜 紫红色的洋葱 包得很紧的卷心菜 金灿灿的黄花菜
好句：
看，一排排整齐的货架上，摆满了五颜六色的蔬菜。 人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜。 青皮肤的冬瓜，静静地躺在那里等着人们去挑选。 白菜包裹得十分严实，活像一个胖娃娃。
4、个人讲评
（1） 范读3篇好的习作 （2） 学生指出优点 （3） 讨论各自作文的缺点
5、同桌修改 。
6、自己修改。
7、誊抄写话。 附：学生习作 逛菜场
二（2）班 李艺瑶
今天，我和妈妈到菜场去买菜。
进了菜场，我看见菜场的前面是水果，中间是荤菜，后面才是豆制品和鱼类，楼上是卖蔬菜的地方。我问妈妈：“什么是豆制品？”妈妈说：“比如说，豆腐、百叶、都是豆制品。”我说：“我明白了，有豆腐味道的都是。”妈妈笑了笑。我们买了豆腐干，然后来到了楼上。
我们看到有绿油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的萝卜……卖菜的人都热情地招呼我们买菜。
最后，我们买了菠菜。菠菜的叶子像草坪那样绿，菜根还带着粉红色。
我帮妈妈拎着菜，高高兴兴的回家去。
