《记一次游戏——抢玩具》教学设计
枧坝镇枧坝小学：胡 敏
教学目标：
1、通过游戏，再现生活情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心
2、通过对抢玩具这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生懂得将作文篇幅拉长的办法，把这个动作写具体。
3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。
4、作文题目自拟。 教学重点：
在游戏中培养学生的写作兴趣 教学难点：
让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动 课时安排：
一 课 时
课前准备:
1、活动：变换左右手,比比谁的反应快。
2、文稿纸 教学过程：
一、创设情景，激活写作动机（ 分钟）
1、课前交流，拉近距离
2、热身小练习，为游戏作准备
二、进入游戏乐园，明确规则。（ 分钟）
1、谈话，进入“游戏乐园”（出示课件1：“游戏乐园----抢玩具”）
2、出示游戏规则，让生明确游戏事项。(出示课件2： ①、比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前，同抢一块玩具。②、按老师发
出的口令“一！二！三！左手！就用左手抢”、“一！二！三！右手！就用右手抢”。③、先抢到者获胜，如果出错了手就算抢到了玩具也算失败。)
3、让生记规则。
4、师过渡语：你的记性真好，现在我们开始做游戏。
三、做游戏 ，观察并说出怎样抢玩具（ 分钟）
1、说活动前的心理活动
师：抢玩具马上就要开始了，再看看，觉得它还是一个玩具吗？是个宝贝呢。预备 ——一！二！三！打住） 师：什么心情？ 师：心跳多少？
师：除了心跳，还有什么感觉？ ……
2、观察对手，说对手的神态
师：转过脸，看看你的对手，什么神态？猜一猜他什么心情？
3、师：预备------。一！二！三！（打住）教室里静得——把教室的氛围说出来。
4、观察并说抢玩具的情景 1）说大家一起抢玩具
我们大家一起抢，会有多少只手，声音怎么样？抢到的同学大概有什么表情，会发出什么样的声音？请注意观察。 师：一！二！三！左手！
学生抢玩具。
师：抢玩具的一霎那，教室里爆发出什么样的声音？有的…..有的…..有的…..你叫喊了没有？ 你观察到了什么？ 2）自己怎样抢玩具
指名赢的同学回答：你刚才是怎么抢玩具的？你的手像什么一样的伸出去抢的？你的心情怎样啊？鼓励胜不骄，败不馁。
指名输的同学回答：同上，你觉得输掉的原因是什么？鼓励胜败乃兵家常事。
3）说对手怎样抢玩具
指名赢的同学回答：你的对手是怎么抢的？他的脸色怎么样？ 指名输的同学回答：同上 请把你的观察结果说下来
四、说游戏后的感受或启发（ 分钟）
五、重温游戏过程，整理习作思路。（ 分钟）
你觉得这个游戏——还想玩吗？让我们再来回忆一下刚才游戏的过程。出示课件3：
游戏前：规则？当时的环境？你的心情？想到些什么？对手什么神态，可能会想些什么？
游戏中：当时的环境？怎样抢的？声音怎么样？胜、负者的表情？ 游戏后：有什么感受？懂得了什么？受到什么启发？
六、分组写后交流（ 分钟）
1、分组写。出示课件4，要求：①一刻不停的写。②不抬头——抬头思维就断了。③不说话（不会写的字写拼音或空着）
2、师点评
3、组内交流，整理，组长或者是组长推荐同学汇报，说的好的奖励。
七、回忆过程，整理成文（ 分钟）。
1、提纲引路
（出示课件5：听到消息，心情兴奋——明确规则，心中有数——参与其中，体验独特——比赛结束，畅谈感想） 那么你觉得最精彩的部分应该是——参与其中，体验独特
2、指导写作方法 (出示课件6) （1）有序——注意事情的先后顺序
（2）写具体生动——注意写出人物的动作、神态、语言、以及自己的心理活动等，适当运用一些比喻夸张这样的修辞手法。
（3）详略得当——印象最深的精彩环节写详细，其他内容简单地写
（4）点面结合——注意整个班级情景和个别同学的具体表现相结合
八、取好题目，总揽全文（ 分钟）。
一篇好的文章离不开一个好的题目，你能为这次作文取个什么题目呢？注意起的题目要管得住自己的作文。(课件出示8) 抢玩具
一次有趣的游戏——抢玩具
一节有趣的课
记一次抢玩具比赛 一节特殊的作文课 胜败乃兵家常事 胜不骄，败不馁
九、总结。
师：今天我们学会了观察抢玩具，明天就会观察拔河、球赛，运动会上的比赛乃至奥运会比赛等，方法是一样的。希望大家今后注意留心观察身边的人、事，做个有心人。
