四月十八日到二十一日,我怀着十分激动的心情，去青岛参加了全国初中英语观摩课的听课活动。这次活动共吸引全国各地近三千名英语老师参加。来自全国的16位老师参加了此次课堂教学观摩，还有专家和特级老师的点评和指导。活动中这些老师精湛的教学艺术和专家、特级教师的精辟点评，给我们留下了深刻的印象，令我们回味无穷，也带给我们深深的思考。
一、教师的课堂精彩纷呈，名师的点评精辟到位
作为一名教师，我非常珍惜这宝贵的外出听课学习的机会， 整整两天半的时间，我们认真地听了16节课及四位专家对每一节课的点评。
在课堂上，各位参加观摩课讲课的老师向在场近3000名教师展示他们高超的教学基本功以及教学方法，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课。
（一）四月十九日
开幕式后，中国教育学会龚亚夫，青岛市教育局副局长张西珂，山东省教研室主任王景华，教育部基础司乔处长就目前中国的中学英语教学现状分别发了言。之后我们分别听了由青海省西宁市沈那中学的王萍、江西省南昌市铁路一中的朱琰青、河北保定17中学的陈征、北师大附中的何煜、陕西西北工业大学附属中学的张登峰、宁夏回族银川唐徕回民中学的詹国俊和上海静安区教育学院附属中学吴奕佳的七节课。
青海省西宁市沈那中学的王萍老师讲的是人教版GO FOR IT 八年级上册UNIT 2 What’s the matter?这是一节复习课。课的开始教师由青海的图景和青海的歌曲导入新课。由图片复习单词和词组，采取五人一组的形式进行对话。学生小组活动较多，最后学生做了问卷调查和分角色表演。课后专家评课认为学生的参与面很广，学生完成的问题很多。值得研讨的问题是：
1、课前导入时与本节课无关的图片和音乐无实用价值。
2、创设情境时尽量用贴近学生实际的学生感兴趣的情境。
3、最后的活动应对学生的实际更有指导意义。
江西省南昌市铁路一中的朱琰青老师讲的是人教版GO FOR IT 八年级上册UNIT 6 Section A 9(1a-2c) How long have you been collecting shells? 这是一节听说课。朱老师非常有教学激情，语调热情高亢，课堂气氛很活跃。这节课设计的很有层次性，按部就班，符合学生的认知规律。专家点评的问题是：生词的处理在听说课中应有一定体现；听力应置于“说”之前，而不是之后。
河北保定17中学的陈征老师讲授的是冀教版八年级下册Leon 46 Mothers and Fathers are special.陈老师以自己为例，为学生示范，讲述I have a special mother.学生在小组中通过互问互答的方式填写调查问卷，做调查报告：What do parents do for family? What do I do for family?然后让学生通过读文章了解父亲节和母亲节的来历。最后欣赏英语诗歌“Mother and Father , I love you”, 学生共同制作一张贺卡表达对父母的感激之情。本节课情感丰富，情感教育始终渗透与教学过程中。专家们认为值得研讨的问题是：
1、阅读课是否应加强阅读技巧的训练。
2、课堂上的手工制作不能费时太多。
3、教学过程应重视输入过程，加大语言输入量。
北师大附中的何煜老师上了一节听力课。体现了低起点、多层次的设计。重视较难句子的听力和朗读，设计环节好，值得我们学习，教材内容处理得当，着装得体，教学效果好。专家点评的问题有：教师的指令应清晰，可有汉语解释。老师不宜讲解过多，把时间多留给学生。
海静安区教育学院附属中学吴奕佳和宁夏回族银川唐徕回民中学的詹国俊老师讲的都是读写课。他们两个的设计都是深入浅出，知识的呈现很好，师生的互动较多，都采取了泛读和精读的教学方法，同时注重了教师的点拨作用。值得研讨的问题是：老师提出问题时，要留时间让学生反应再说答案；阅读文章更强调的是整段的理解。
陕西西北工业大学附属中学的张登峰老师GO FOR IT 八年级上册UNIT 3What are you doing for vacation? 张老师口语流利，表情活泼,调节课堂气氛的能力强,点拨的知识点到位。教学过程中的游戏较多，寓教与乐。专家点评的意见是游戏的份量不宜过多。
（二）四月二十日
一整天，我们听了由杭州外国语学校的王丹、青岛二十六中学的姚蓓贝、重庆市巴蜀中学的周静娟、郑州外国语中学的岳丽鸽、南京外国语学校的朱琳、吉林省长春市东北师大附中的李丹、广西南宁市第十四中学陆盈伊老师的七节英语课。
杭州外国语学校的王丹、青岛二十六中学的姚蓓贝和吉林省长春市东北师大附中的李丹老师讲得都是阅读课。她们都进行了分层的设计，采取泛读和精读的教学方法，循序渐进，学生掌握较好。其中王老师和姚老师的个人素质好，口语流利。小组合作运用到位，教学水平高。都能让学生对所学知识进行总结并能结本课知识写出自己的短文。值得研讨的问题是：
1、当设计的问题有难度时，教师要起引导作用。
2、给学生发表自己看法的时间。
3、让学生动手时不能单纯的去画画或表演，要与语言教学相联系。
4、阅读文章强调整体理解。 南京外国语学校的朱琳老师讲得是自选教材中的听力课。专家们认为本节课循序渐进，层次分明，注重听力技巧的教学，讲解清晰，到位。应再注意时间的把握。
重庆市巴蜀中学的周静娟、郑州外国语中学的岳丽鸽和广西南宁市第十四中学陆盈伊老师都讲得是听说课。其中岳老师没有利用课本上的听力材料，而是使用了课外的、进行了自己设计的对话，把教材进行了整合，使听力中的知识点更易理解。周老师和陆老师都进行了分层的设计，听说设计合理，课堂效果好。专家们认为听说课的设计应注意情景的创设，中心必须突出，设计要层层深入。
（三）四月二十一日上午
四月二十一日上午有两节课。第一节是来自于大连开发区第七中学的宫旭老师。她讲的是外研社初一下册Module 3 Unit 1 What are you going to do at the weekend? 宫老师的设计思路清晰，个人素质好，受到了专家们的一致好评。她注重了学生的朗读，指令清楚，调控课堂的能力强。第二节课是来自于广东省南海实验中学的李倩老师，她讲的是外研社初一下册Module 5 Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong.评委们认为她的设计很好，充分地整合了教材，让学生进行多轮的PK，并进行了分层的设计，让学生注重交际策略的能力。教会学生在实际中交流。值得研讨的问题是：重视知识点的输入过程，所有环节都要紧扣教学目标。
二、受益匪浅，值得学习和深思
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕语言教学的本质，注重提高课堂教学的有效性。
（一）体现课堂教学的有效性，重视现代化技术与传统的教学手段相结合
参赛老师都充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对语言的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。
（二）体现与生活的联系，重视创设教学情景，培养学生的综合能力
很多老师把教学过程建立在一个与现实相联系的情景中,让学生在现实的情况下进行口语的交流与实践。比如来自于广东省南海实验中学的李倩老师把她的课堂设计成一个2016年奥运会主办城市的竞选场地，让学生如身临其境争先恐后的发表见解；南京外国语学校的朱琳老师把自己的课堂变成一个大家庭，让学生扮演听力材料中的女儿和儿子。
（四）注重教材的整合，体现用教材教，而不是简单的教教材
老师们都充分挖掘教材，而且很多老师们都整合了教材，有的删减了许多内容，有的增加了课外知识。比如郑州外国语中学的岳丽鸽老师没有利用课本上的听力材料，而是使用了课外的、进行了自己设计的对话，把教材进行了整合，使听力中的知识点更易理解。
三、对参加本次活动的反思
我们对此次外出学习感触颇深，虽然三天半的时间非常劳累，但收获多、收获的质量高、学习的感悟深。参加讲课老师的本身教学素质高，值得我们学习。尤其是流利的英语口语与顺畅的课堂组织语言。使我们深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我们的工作，特别是在如何关注待优生，如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为潍坊十中作出更多更大的贡献。
10月29日在高新区双语学校举行了两节信息技术观摩课及信息技术课程的研讨活动，我觉得有力地
促进了我区中小学信息技术课的发展。
这次听课活动，我发现这两位教师普遍存在以下一些优点。
1、对教材进行深入细致的钻研与分析、教学法基本功扎实、调动能力强。
2、她们都精心准备了优美的课件、与课程有关的案例，真正做到了讲、练的有机结合，使我们体
会到上好一节信息技术课的辛苦。
通过听课，让我受到许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会：
1、课堂整体的设计。怎样引入一堂新课——通过学生感兴趣的事例、优美的课件，使学生对这节课的内容表现出积极的求学态度，能抓紧上课的每一分钟。课堂上重难点的讲解，对于本节课的重点，我们可以先详细讲解再给出充足的时间让学生动手练习，可以通过小组合作，因为学生之间存在很大的差异，通过适当的应用小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。课堂练习的设计，要有针对性，练习布置下去，要有针对的总结和评价，这里要注意课堂评价的重要性——通过以学生为主体进行练习，穿插中间的评价或最后的评价，使教师能及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己的上课进程及相关内容更好的落实。同时，优美的教学语言也是我们不能忽视的。“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力。”我们要学会提炼自己的教学语言。一是要积累丰富的词汇，平时广为采撷，大量储存，上课时便会涌入脑际，信手拈来，优美语言的积累不是一天二天、说行就行的过程，要着重于平时的积累，这也是个人素养提升的过程。
2、在信息技术教学改革和新课程实验过程中，出现这样或那样的问题是不可避免的，对于在
课堂上的应变能力，也是自己今后努力的方向。
总之，以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，拥有“苟日新，又日新，日日新”的持续反 思的毅力和“十年磨一剑”的执着，不断提高自身的教育实践能力。通过听课，学习别人的长处，反思自己，帮助我
们更好的完成教学工作。
通过听课，让我受到许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会：
1、引入一堂新课——通过学生感兴趣的事例、优美的课件，使学生对这节课的内容表现出积极的求学态度，能抓紧上课的每一分钟。如：安徽市田家炳小学的李娜老师《书签大小规划好》一课，导入采用课件展示一组组精美的书签，并加以介绍各种书签，学生在了解书签的背景和欣赏这些精美的书签后，对小小的书签产生了极大的兴趣，学生兴趣很浓，让他们在不知不觉中完成了学习目标。
2、重难点的化解——大部分的教师在课堂上重难点的化解，做得都很细致，采用先讲解再给出充足的时间让学生动手练习，通过小组合作，因为学生之间存在很大的差异，适当地应用小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。如亳州的胡老师《欣赏和规划MTV》一课，主要采取让学生采用互帮互助学，发挥生生互动，师生互动的优势，让学生再帮助别人的同时，自己得到快乐的观念，同时在互相帮助的过程中也不知不觉地完成了学习目标。
3、注重课堂的评价——通过以学生为主体进行练习，穿插中间的评价或最后的评价，使教师能及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己的上课进程及相关内容更好的落实。同时，优美的教学语言也是我们不能忽视的。“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力。”我们要学会提炼自己的教学语言，一是要积累丰富的词汇，平时广为采撷，大量储存，上课时便会涌入脑际，信手拈来，优美语言的积累不是一天二天、说行就行的过程，要着重于平时的积累，这也是个人素养提升的过程。
在信息技术教学改革和新课程实验过程中，出现这样或那样的问题是不可避免的，对于在课堂上的应变能力，也是自己今后努力的方向。总之，以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，拥有“苟日新，又日新，日日新”的持续反思的毅力和“十年磨一剑”的执着，不断提高自身的教育实践能力。通过听课，学习别人的长处，反思自己，也可以帮助我更好的完成教学工作。
