反复结构的童话故事阅读
教学目标：
1、借助结构图，发现童话故事中的反复结构。
2、学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。
3、运用结构图，合作编创反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。
教学过程：
一、交流阅读感受，发现反复结构
1、课前阅读四个反复结构的童话故事，交流读后体会，
2、借助结构图，发现规律。
（1） 梳理〈小壁虎借尾巴〉的结构图。
（2） 自主选择，梳理其余三个故事情节。
（3） 借助结构图，发现童话故事中的反复结构。
二、讨论反复结构，了解基本特点
1、思考：童话故事中的反复情节能调换顺序吗？了解童话故事中并列、递进两种反复结构。
2、思考：反复结构的童话故事一般反复几次？了解童话古书反复的“次数”特点。
3、思考：童话故事一直这样反复下去行吗？感受反复童话故事中“结尾”的特点。
三、运用结构图，合作创编故事。
1、读故事开头，讨论：小猪会去干什么？
2、四人小组合作，填结构图，口头创编反复结构的童话故事。
四、拓展阅读创作，激发阅读兴趣。
1、联系课内外阅读，找一找，煤层竟阅读过的哪些故事也是反复结构？
2、课后作业：
（！）画一画，选择几个反复结构的故事，梳理结构图。
（2）写一写：将小组内合作创编的童话故事写下来。
《反复结构的童话故事阅读.doc》
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