2017-2018学年度第一学期
三年级上册数学《买文具》教学设计
一、教学目标
1、结合“文具店”的具体情境，初步理解小数的意义，体会小数的特征。
2、学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分，以及能忍、读、写简单的小数。
3、培养学生的合作意识，体会数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点
能正确认、读、写简单的小数。
三、教学难点
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。
四、教学用具
多媒体课件、卡片。情境图、投影仪
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：今天彭老师很高兴带咱们2班的同学来电教室上公开课，趁着这愉快的心情和大家分享几组图片，请你观察，图片的数叫什么数呢？（出示课件）
小数在我们生活中应用非常广泛，与生活密切相连，这节课咱们就一起来探究有关小数的知识。（板书课题）
（设计意图）选用身边的事物导入，激发学生学习兴趣，并让学生明白数学就在我们身边。
（二）落实任务，自主探索
1.观察情境图，在小组里自由说一说每件商品的价格是几元几角几分？并试着读一读这些小数。
笔记本：3.15元 铅笔：0.50元 尺子：1.06元 钢笔：6.66元 2.掌握小数的读法。
游戏：教师拿出小数卡片，指明学生读一读。 3.掌握小数的写法。
挑战任务卡：自由写出两个小数，同桌互相读。 4.举例：说一说生活中还有哪些小数？
（设计意图）读、写和说小数的过程一定要求每个孩子开口读、动手写，这样知识才能落实到位。
5.师小结：像3.15,0.50，1.06,6.66这样(中间有一点）的数叫做小数。
6.引导学生总结小数的组成，读写法。 板书：171.06读作一百七十一点零六。
整数部分与整数的读写法相同，小数点读作点，小数部分依次读出每个数位上的数字。
（设计意图）小数各部分的名称以教师的强调做重点，不可让学生盲目猜测和讨论，以免将名称混淆。
师：讨论，小数和我们以前学过的整数有什么不同？
（三）巩固练习1.独立完成活动一
师：这三图上的人民币分别是几元几角几分？你能用以元为单位的小数表示吗？每一个数位表示什么意思？
2.独立完成活动二：森林食品店（学案纸）
教师巡视，指名汇报，小数点的左边表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。
3.独立完成活动三：森林医生。
（设计意图）学生单独完成练习，确保真实有效性的思考过程。
（四）全课总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
深圳市龙华区六一学校：彭颖豪
二零一七年十二月十四日
