买文具 （认识人民币） 【教学目标】
１、认识各种小面额的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率。
2、在生动活泼的操作中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用；会用小面额的人民币解决简单的购物问题。
3、对学生进行爱护人民币、不乱花零用钱的教育。 【教学重点】认识元、角、分以及相邻单位之间的相互关系。 【教学难点】元、角、分之间的进率以及正确使用小面值人民币。 教学准备：小面额人民币学具，课件,学生准备1元散钱等。 【教学过程】
一、创设情境，激发学生兴趣
告诉大家一个好消息，机灵狗开的文具店今天开张了。我们一起去文具店买文具。板书课题：买文具。
我们的好朋友笑笑也去买自动铅笔了，可是机灵狗不肯把铅笔卖她，原来马虎的笑笑出门前忘带了一样很重要的东西。你们猜她会忘带什么呢？为什么机灵狗不把文具盒给她？（学生猜测，渲染氛围）
对了，笑笑忘记带钱了。买东西可是要用钱的，笑笑真是太马虎了。在我们国家把钱叫做人民币。今天我们来认识部分人民币。板书：认识人民币。
二、探索新知，认识人民币
1、小组交流，认识人民币。
（课件出示5元人民币）小朋友，请看这是一张人民币，你们认识这是多少钱吗？请你找出一张和他一样的样币，它的左下角有一条红色的斜线，表示这是样币，不是真钱。现在2人一组拿出桌上的人民币学具，把你认识的样币，介绍给你的同伴，说给他听。
2、小组汇报并揭示人民币的单位。
谁来做光荣的小老师，介绍给大家听？拿着你的人民币样币上来。（投影）学生介绍。
你是怎么知道的？（预设：人民币上面有数字和文字，数字和文字连起来看就知道是多少的了。）
老师这还有一些人民币，谁认识？
2元、2角、5元、5角、1元、1角、1分、5分、2分。 1元（旧版）、1元（新版）
怎么两张都是1元？（上面是旧的，下面的是新的）
是的，它们的颜色和图案虽然都不同，但是都有数字1和文字1元，都是1元。红色的是旧版的人民币，现在已经基本不用了，下面的是新版的人民币。人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字，而且有许多美丽的图案。在大多数的人民币上都有相同的标志，你们发现了什么？（指引学生看到国徽，学生说不出就自己说）
国徽代表我们伟大的祖国，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，那我们该怎么做才是爱护呀？（不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。）
我们桌上的人民币都乱了，你们能给它们分分类吗？
学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法板书“元、角，分”，介绍元、角，分就是人民币的单位。 板书：人民币的单位：元、角、分。（齐读1遍）
三、了解元、角、分之间的进率
1、探索元、角、分之间的关系
机灵狗的文具店可热闹了，咱们接着看。笑笑回家拿了钱，想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，她可以怎样拿出正好的一元钱？俩人一组，用你手中的学具摆一摆，把你的方法记录下来，咱们比一比谁的方法多？（可以先找一个学生说一说怎么来记录）
（预设： 一个1元；2个5角；5个2角；1个5角，2个2角，1个1角；1个5角，1个2角，3个1角，师板书：5角+5角„„ ）
这些付钱方式都对吗，为什么呢？（预设：1元=10角） 板书：1元=10角
你们知道，1角等于多少分吗？（不知道，可以猜一猜。） （预设：1角=10分）板书：1角=10分 2.解决问题
老师也带了一元钱，想请小朋友们帮老师解决下面几个问题。（完成书上71页上面四个问题）
可以买（ ）块橡皮。 买一把尺子，应找回（）。 要买1个卷笔刀，还差（）。
买一块橡皮，2支铅笔，1本练习本，钱够吗？
想一想，在生活中一元钱还能买那些物品？ 看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。
三、巩固练习
1、小朋友帮助老师解决了这么多问题，真是太棒了！下面我们一起做个游戏好吗？拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便．
2、下面老师带小朋友们到“智慧岛”去转一转，好吗？我们要过三关才能成为岛上最聪明的大王，有没有信心呀？
出示课件中的问题，学生独立思考，指明回答问题．
第一关 换一换.
能换________张
能换________张
第二关 数一数. 能换________张 和________张
第三关 算一算.
１张＋1张＋1张 ＝________元
3张 ＋1张 ＝________元
2张 ＋3张 ＝________元
四、总结收获
时间过的真快，这节课我们就学到这儿，你们都有什么收获？谁来说一说？（预设：生：我们认识了人民币 ；知道了1元等于10角，1角等于10分；会换人民币；会买文具了 我知道了爱护人民币。）
