“亲子共读唐诗”课题实验小结
这是我参与焦作市重点课题“亲子共读唐诗”课题实验的第一个月，现对本月的实验小结总结如下：
在课题实施的第一个月，我每天早上利用10——15分钟的时间，和学生一起诵读一首唐诗，下午上课前利用5分钟的时间，进行午读，和学生一块谈论诗意，下午放学让学生写心得体会。每天早上的诵读时间，一半以上的学生都能够按照要求认真诵读，一个月下来，有三分之一的学生背诵唐诗的数量明显提高，尤其是樊兆航、樊振雨、张文三位学生更是每首都会背。虽然和自己原来的期望还有很大的差距，但我们毕竟迈出了第一步。
月底的时候，我和学生一起交流了这一个月的诵读情况，让我意想不到的是学生提出了很多问题：
1、每天一首，数量太大了，程度差的学生根本接受不了。
2、每天都写心得体会，增加了负担。
3、方法单一，不能充分调动积极性。针对学生反映的问题，我和学生进行了交流、讨论，最后决定：
1、每周诵读两首诗（时间定在星期
二、星期四）；
2、每月写两篇心得体会；
3、充分发挥班级文化的作用，开辟诵读版面，营造诵读氛围；
4、通过不同形式的诵读、比赛，调动学生的积极性。
这是我参与焦作市重点课题“亲子共读唐诗”课题实验的第一个月，也是我探索的一个月。在一个月的探索实验中，虽然并不像我想象的那样顺利，还面临着许多困难，但我和我的学生毕竟迈出了第一步。在一个月的实验中，在一个月的不断反思中，使我清醒地认识到：
诵读经典不能急功近利。诵读的目的不是应试，更不需要成绩的束缚，一定要以激发学生的诵读兴趣为目的。
“千树万树梨花开”是我和我的学生的共同追求，我和我的学生会一年四季，春夏秋冬，伴随唐诗感受季节的微妙，感悟美妙的人生。
2009.05
《“师生”共读唐诗实验小结1.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档