楚怡小学校本研训自查报告
我校立足校情，致力加快推进课改工作步伐，提高学校整体工作水平，确立“学校以教师为本，教师以学生为本”的理念开展校本研训工作，以促进教师专业成长和课堂教学效益为重点，努力探索校本研训的有效途径和策略。
一、校本研训具体工作
（1）积极开展校级培训工作
1.在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
2.组织学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各教研组开展校本研训，学校领导坚持深入课堂，并坚持参加学科组的教研活动。成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。
3.定期举办教育研讨沙龙，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会。
4.支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本研训工作，及教师的自我学习培训。
5.根据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，逐级落实。
6.开展“师徒结对，青蓝工作”，学校让优秀教师与青年教师结对，通过优秀教师对青年教师悉心的指导，使青年能在短时间内适应岗位的需要，并使青年教师更快的成长起来。
7.学校充分挖掘校内教育资源，整合学校教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。根据学校实情，设立《改革教学方法，培养学生创新思维和动手能力》校级课题，通过课题研究，提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决教师在课改中面临的困惑和疑难。教研工作以点带面，从个别教师的课堂教学抓起，深入学科组的活动，集体备课，积极组织学校“乐育杯”教师教学竞赛活动，与教师一起分析、探讨、反思，使教研工作更加扎实、深入，从而推动整个学校的校本教研工作。
（2）认真落实教研组培训工作
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教研处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
1.组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划，并严格执行。
2.组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。
3.积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题《改革教学方法，培训学生创新精神和思维能力》确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织安排好组内教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。 4 .组织每月1次的教学研究活动。主要内容有集体备课、研究解决教学疑难问题等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动有出勤和活动记录。 （3）加强督促教师自我提升
教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动
1 中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。 学期活动中认真积极参加听课、说课、评课活动，每学期至少听12节课。在教学实践的同时，要求老师们坚持做到：每期读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。组织开展“书润人生”读书活动，号召每位老师在业余时间不忘充电，加强自身修养的提高。
二、校本研训特色
（1）以“校本教研教育故事研讨沙龙”促进教师成长
一是要全校推进，全体教师参与；二是要循序渐进，先从小处着手，从教师身边急待解决的问题开始；三是问题意识要通过一定途径逐步培养起来。其具体流程如下：
1.确定问题——学校组织全体教师针对自己在教育教学行为中的主要问题及薄弱环节，寻找出其中“最关键、最困惑、最有价值”的问题，作为校本教研所要研究的问题。
2.收集资料——根据老师发现的问题，在网上或教育杂志上搜集整理相关的资料，了解所要研究的问题的症结、关键和做法。
3.集体研讨——根据搜集整理相关的资料，学校定时定点开展集体讨论。集体讨论分两个步骤，首先由教研主任提出研讨主题；然后针对主题在论坛上进行集体讨论，思维碰撞。
4.学校反馈——学校通过老师的意见向老师作出明确答复，有价值的建议马上采纳并实施。
（2）以“网络教研室”为平台——提升教学水平
新课程改革给我们的老师带来了全新的挑战和严峻的考验，它改变的不仅仅是我们教师的教育观念，而且是我们每天都在进行着的习以为常、轻车熟路的教学方式、教学行为。我们凭借“网络教研室”这一深有特色又富有实效的学习的平台,开展了多种形式的校本研究活动，提高研究的实效性和教师的受益面。
集体备课：各教研组提早公布集体备课的课题，各成员搜集资料，在网络上各抒己见，言无巨细，取长补短，力求精品，充分发挥了团队合作的力量。
1.互动交流：对教师的研讨课或经典课例从各个角度提出欣赏批判，对上课进行质疑问询，上课老师进行答案，以示思想的共融和提升。
2.问题研讨：对于教学中存在的共性问题，大家利用业务学习时间每月一次在一起众说纷纭，寻找解决问题的最佳方式和途径。
3.理论学习：定期有学校的理论学习时间，通过这一栏目可以让老师相互交流各自学习收获，可以获得更为全面及时的课改新资讯。
我们的老师在发展学生的同时，也努力发展自己，成为教育的学习者、研究者、思考者、创新者和促进者。他们在互动中拓宽了自己的视界，在对话中分享了教学的快乐，在交流中丰富了研究的思路。 “学科论坛”为教师的成长、创新提供飞翔的翅膀，在这样一种浓浓的氛围中，教师的专业水准在不知不觉中得到了发展。
三、校本研训收获
活动中促教生成长，成为我校教研的特色。学校借“校本研训”这一平台，让学生得到全面发展，教师业务素养得到提升。08年一年的工作中老师积极参加各项竞赛培训活动，并在培训中取得较好成绩。曾艳老师在2008年长沙市中小学生“三独”比赛中获优秀指导奖。邓上老师在区小学语文阅读教学比赛中，获二等奖并在思品风采大赛中获二等奖。李念念老师2008年6月在区综合实践说课比赛中获一等奖。2008年7月在省教育教学改革发展优秀成果展示会论文评比中获二等奖杜湘松老师被评为2008年度“优秀共产党员”。被授予“师德标兵”光荣称号。陈文丽老师被授予“优秀教师”光荣称号。被评为2008年度芙蓉区优秀小学语文教师。胡迪敏老师在省教育教学改革发展优秀成果奖教学案例获优秀奖。龚佩双老师在省第三届中小学校园文学大赛中被评为“优秀辅导老师奖”熊伟红校长被评为长沙市第二届十佳支持少先队工作校长。王成、周芳、熊伟红培训的运动员活动2008年度省体操奥运后备选拔赛一等奖。刘金定老师所撰写的论文在2008年度市论文评比中获三等奖。陈晓华老
2 师在2007年度长沙市第二届小学生“生活数学创新设计”活动中，获优秀指导奖励。周芳老师在2008年5月区体育教学研讨竞赛中获一等奖。杨文婷老师在2007年度长沙市第二届小学生“生活数学创新设计”活动中，获优秀指导奖励。2008年6月比赛课《倒推法解决问题》获区一等奖。2008年论文获长沙市论文评比二等奖。楚怡小学语文组被评为2008年芙蓉区“工作扎实教研组”。此外2008年学校分配和调入了9位教师，年轻教师经过一年时间的锻炼，不但能胜任学校教育教学的工作，邓上、李念念等老师还承担区级的教学竞赛活动，并取得了不错的成绩。
四、我们的困惑
校本教研是教师专业发展的有效途径,这已成为不争的事实.但我们的工作还尚有一些不足之处，还有许多需要我们去努力改进、提高的地方。
（1）教师个人教育、教学能力发展，个人积极性存在不同程度的差异。今后，工作中如何解决学校统一管理与教师个体发展和谐共赢，因人而异地构建适合每位教师发展的管理平台，是我校校本教研管理层面下一阶段管理的主要课题。
（2）学校在骨干教师、优秀教师培养工作中，虽有多种措施，多点着力，但收效不明显。积极探索有效的管理机制、工作策略这也是我校长足发展战略的要因之一。
五、今后努力方向
今后，将通过校本研训确实树立教师的研究意识，创设良好的研究氛围，促进教师整体向研究型转化。同时，以各种研训活动促使教师主动参与新课程改革，发挥科组作用，提高课程整合、优化教学策略的能力， 加强领导监督 ,切实提高教学质量。
楚怡学校 2009年3月
