教学目标：
1.通过对文本的语言的欣赏，结合音频和视频信息等，对变色龙和捕食过程的形状有更详细的了解。
2.学习文本的书写顺序，并学习观察动物的特征。
3.在学习文本的过程中，加强对动物神秘的探索，增强动物意识的保护。
教学重点：
了解变色龙的形状特征及其习惯等。
难以教：
了解文本的书写顺序并观察方法。
教学准备：
学生和老师在上课前收集关于变色龙的信息。
教学过程：
一，游戏导入
听老师的密码，做行动：
一只眼睛打开，一只眼睛关闭; 两只眼睛向左，两只眼睛向右; 两只眼睛看到前面，两只眼睛看到后面; 一只眼睛看到前面，一只眼睛看到后面。
你可以做到吗？为什么？你知道它是什么吗？这被称为视线。你有这样的技能吗？知道谁有这样的技能？这一课我们继续学习第六课，跟着作者走进大自然，进一步了解变色龙。 （黑板）变色蜥蜴
请记住文字的东西 发展的顺序，其次是哪三部分的内容写的？
二，学习记忆，群体沟通
1.作者不小心发现了变色龙怪物，它到底是什么样的？我们看看图片。作者如何看待它？ （看看）是什么样子？给它一个好字。要求学生快速浏览文本9-15自然节，看到作者从哪些方面看变色龙？
2.学生学习，交流（根据学生回答相机黑板：形状，捕食，变色）
3.文本如何详细地告诉我们变色龙的三个特点？请以小组为单位，选择对一个方面最感兴趣的，结合预览信息，一起阅读文本，交换观点。
三，汇报交流
【形状】
哪个组对变色龙的形状感兴趣？来吧，报告吧。 （阅读相关文字，说出特点，谈谈理由和看法）
2.阅读第9个自然节。阅读刚才的文字，看看图片，你觉得变色龙的形状有什么特点？ （黑板）：奇怪，激烈
3.作者如何展示变色龙的形状？
（1）注意观察：观察，观察，然后观察。眨眼，只有听到（腹部）。看到捕食视频：雷：雷得快，太晚不能覆盖耳朵。哇！太多了！发送一个字，快和准，（黑板）：准
变色龙已经能够快速，准捕获食物，依靠什么？
与交流：
应该说，它不同于舌头吗？它有什么不同？长度 三十厘米的变色龙，舌头有多长？
它的舌头伸出一卷，一只飞行的蝴蝶成为了餐的嘴。所有的舌头都很容易将昆虫保存在袋子里吗？ （因为变色龙的舌头有粘液，所以可以粘在食物上）（长，前瞻，快）这也解释了奇怪的话
◆还依赖什么？应该说生动。你能用生动的句子吗？
过渡：除了奇怪的形状，掠食性的奇怪，变色龙什么奇怪？
【颜色变化】
1.哪一组对变色龙的变色感兴趣，请报告。 （阅读相关文字，说出特点，谈谈理由和看法）
2.变色龙颜色变化的特点是什么？ （很多，快） 3.变色龙的颜色是否改变和变化如何改变？
为什么变色龙会变色？ 生活中颜色变化的特征是什么？ 5.一起观看视频，感受变色龙的魔法，并有机会了解真实的话。值得的名字是什么？ （名称：chameleon，副：meet，real：会改变颜色） 6.变色龙扩展的意义简介。
如果你是掌握颜色变化技术的技术人员，你将应用这个技术的哪些方面？ （迷彩，以及科学家通过变色变色，与人共同发展可以改变油漆，织物等的心情，满足人们的生活。
由于变色龙有颜色变化，以保护自己的特点，它通常用于描述谁善于改变和伪装的人。
四，写作总结
1.作者如何有效和连贯地介绍变色龙的外观，捕食和变色？这需要一个过渡句来帮助。在文本中找到两个过渡句子，感觉它的作用。 （轴承） 2.这里的老师是一张动物卡片，但也介绍了变色龙，并快速阅读一本书，并与文字比较，看看你喜欢哪一种？
老师总结：文字是一个生动有趣的故事，字间的线条之间的情感，阅读这篇文章可以唤醒大家的变色龙 利益。
五，情感渗透
1.学生，这是外表的凶猛，奇怪，猎物快，准确，颜色快，更可爱的变色龙。如果在这个时候，遇到这个罕见的变色龙是你，你会怎么处理呢？他们对作者做了什么？
事实上，不仅仅是少数变色龙我们想要保护的其他小动物的性质我们要保护，让我们人类和动物共存！
六，操作安排
这一课，我们了解变色龙的形状，捕食和变色的特点，也学会了描述小动物形状的方法。其实，变色龙还有许多其他特点等着我们去了解，自然是一本绿色的教科书，其中包含了丰富的宝藏，丰富的知识，无限的神秘。许多这些动物，如变色龙，都有自己的特定功能。你看，（课件展示）死叶蝴蝶可以是真的，蚯蚓可以避免再生......很多动物圈奇怪的现象等待我们探索。课后，请完成以下两个作业： 1.查看信息并了解变色龙的其他功能。
仔细观察和描述一个你喜欢的小动物。
