幼儿园案例分析：爱发脾气的孩子
案例描述：
片段一
某天下午来接时，几个还未来接的小家伙直奔棋吧，准备下棋，A也是其中一个。此时，刚好奶奶来了，小家伙便说：“我还想再玩一会儿。”过了一会儿，奶奶便说：“我还要回家烧饭呢，待会儿来不及了!”正玩得起劲的A哪听得进去，便说：“我再玩5分钟。”5分钟到了，结果小家伙耍赖皮，奶奶就假装说：“那你在这下吧，我先回家烧饭了。”见奶奶快走了，小家伙恼怒地喊道：“我说再玩一会儿，你有没有听到!”说着，便开始发起脾气来。
片段二
某天早晨来园时，发现A正在幼儿园门口和奶奶闹脾气。于是，我上前询问，原来是放在奶奶袋子里的棒棒糖不见了。于是，我对他说：“可能是奶奶放在家里没有拿过来，待会儿让奶奶再回家找找。”倔强的A，撅着嘴巴气呼呼地，仍然坚持说：“不是的，是她弄丢的，我看到放在这个袋子里的。”
案例分析：
幼儿爱发脾气，有其生理、心理上的原因。幼儿的大脑神经系统功能发育还不完善，兴奋和抑制过程发展不平衡，易兴奋而难抑制。另外，幼儿的道德意识正处在刚刚开始形成阶段，是非观念和评价是非的能力还停留在幼稚的水平。再次，现在的孩子都是家里的独苗，是家庭教育因素造成的。
措施和方法：
有的家长可能采取不理睬的方法，有的家长采取打，有的家长采取哄的方法。这些方法不是很合理。我认为：处理幼儿发脾气的事件，应根据幼儿的不同个性的心理特点以及发脾气的原因来解决。
1、孩子刚开始发脾气时，迅速转移视线，以新的事物或新的活动吸引幼儿的吸引力，并立即让其离开现场。
2、如果幼儿脾气特别厉害，作为老师和家长要“冷处理”，明确地对幼儿讲这样闹是不对的，老师和家长可佯装离开现场，让幼儿明白自己的行为已经惹大人生气了，老师已经不爱自己了，这样，幼儿就会逐渐冷静下来。
3、作为教师，要在幼儿园积极引导幼儿，要让幼儿明白发脾气是一种不好的现象，不能提倡，教会幼儿互相监督。
4、家长工作。作为家长，积极的方法是平时对孩子加强教育和培养，这是至关重要的。首先家长要把幼儿与严格要求相结合。平时，家长还应经常利用电视、故事中好孩子的形象，给幼儿讲一些浅显易懂的道理，在他们心目中树立好孩子的榜样，使孩子情绪稳定，心情舒畅，懂得道理，避免因无知而任性和随便发火的现象。
