主要事迹：（不超过3000字，可另附页）
我，1987年7月，从上海市安亭师范学校毕业来到徐行镇蒲华河畔的曹王小学，一所上海市最偏远的农村小学。北接江苏浏河，东临沪太路与宝山的罗店、罗泾接壤。从教二十多年来，我一直担任班主任工作，一直在农村的教育园地里默默无闻，任劳任怨地播撒着爱的种子，多年的潜心实践与总结，逐渐形成了以爱为核心，以学生发展为本、重视学生个性培养、提高学生人文修养的班主任工作理念，让班主任工作走进了学生的心灵，深受学生、家长的称道和爱戴。
我的班主任风格： 慈父之爱●人格基石； 爱之环节●动态教育； 爱之本领●多彩活动。
一、慈父之爱●人格基石
1.爱是最好的教育 “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一个班主任，首先就必须热爱学生，这种爱不是为了工作去爱，不是为了功利去爱，它是发自内心的真爱。只有这种爱才能引导着学生在健康的道路上成长，使学生的品格和智慧得到充分自由的发展。
我是这样理解班主任工作的含义的，更是这样去做的。从学生的衣着发型、情绪变化到成绩的起伏，每一个小细节、小变化，他都看在眼里，放在心上，学生家长都深有感触的说：“吴老师对孩子的了解比我们做家长的还深！”
2.爱是最深的了解 这了解，是源于对学生深厚的爱，更来自于每天一点一滴用心地工作。如学生汪佳霖，开学三天就与班中学生打架，平时作风散漫。对他的转化工作，我从了解情况入手，多次进行家访，在家访中了解到，父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说:“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”我还走访了教过他的老师。他们反映，这个学生不能严格要求自己，毛病较多，老师们对他感到头痛。我找机会和汪佳霖进行了交谈。了解到他不愿回家，是感觉到家庭没有温暖。还发现汪佳霖有较强的自尊心，不愿忍受别人的批评与指责。也有要求上进，关心集体，为班级做些工作的愿望，但也承认自己说话不算数，难以控制自己的行动。针对这些情况，我因势利导，想方设法开导他、引导他，在班内安排他当了小组长。实践证明:汪佳霖对自己的工作能够认真负责。每次大扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班级。平时，我也特别注意对汪佳霖的观察，每当他取得一点点进步，就及时表扬、鼓励，提出更高的要求，坚持正确引导。虽然汪佳霖在有些方面还有反复，但在纪律、劳动、出勤等方面有了较大的进步。
这只是一个实例，吴方良老师对每个孩子都一样，平等对待孩子，用慈父般的爱构建班级集体的基石，构建每个学生良好的人格的基石。
二、爱之环节●动态教育
“没有规矩，不成方圆”。班级管理工作是由一系列具体细小的工作构成的，而且是一个多环节的动态过程。为使学生养成良好的行为习惯，我把具体事项化解成若干环节，对每个环节，逐一严格训练,使班级的管理落到实处。
1．小主人，制订《班级公约》 利用晨会、班会时间，围绕学校的《曹王小学一日常规》，根据班级实际情况，引导学生为班级管理出谋划策，通过集体讨论，制订出《班级公约》。例如，
1、纪律方面：迟到、早退－2，上课被老师点名批评－1，„„等三大方面24条细则的班级公约，以及班训（自学，自理，自护，自强，自律）、班风（勤学守纪，文明进取）和值日要求、用餐要求等。班级公约制订后让每个同学都在上面签名，并贴在教室的中队角里。对建立的各项规章制度，要求学生遵守。
由于学生自己参与了班规的制订，使学生真正意识到班级公约不只是老师的主观要求，更是学生生活和学习的必然需要，由“要我这样做”转变为“我要这样做”。又由于制定的班级公约比较符合学生的实际情况，学生经过努力是能够实现的。
2、小班长，建立《班级日志》 制订了班级公约，我趁势调动学生的积极性，指导学生进行自我检查、自我督促。为此，建立、健全了“值日班长制度”，明确职责：协助班干部重点做好每天的纪律、卫生的检查、督促和纠错工作，记载好《班级日志》。从而引导学生参与到班级管理之中来，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，个个都成为班集体管理工作的积极参与者。 3.小行动，积极“竞争上岗” 在实施的过程中，一开始全员参与，效果不理想。所以第二个学期开始实行“竞争上岗”制，通过学生自荐和同学老师推荐，每个星期确定一位值日班长。每星期一晨会课，先由前任值日班长对上星期的班组情况做总结，指出需要改进的地方，再让继任值日班长发表就职演说。每个月评选一位最有责任心的值日班长，在此基础上评选学期、学年最有责任心的值日班长。如此形成了一个竞争的氛围，使每一位学生都勇于推荐自我，同时，乐于接受同学和老师的批评和建议。“竞争上岗”，使他们“能上能下”，优化了学生的心理素质，增强了他们的心理适应能力，培养了学生战胜自我，勇于挑战的精神。通过值日班长制的实行，学生认识了自我，了解了他人，学会了合作，增强了自信心和责任感，使学生的个性和才能在班集体中得到充分的表现，增强了学生的的主人翁意识。
三、爱之本领●多彩活动
班队活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过；“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水”。我根据班级的实际情况，结合上海市少工委快乐中队集体建设的目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。
1．自己会议自己主持 晨会和十分钟队会是班级活动的主阵地之一，也是同学们施展才华的舞台，我尽可能地为学生搭建平台，开展丰富多彩的活动，给学生创造表演的机会。
●专题讨论和争论——通过讨论和争论形成正确的舆论导向，这是一种重要的自吴方良老师教育力量。如开展“怎样的班级我喜欢”、“我与2008北京奥运”、“我为上海世博做什么”、“怎样为班争光”、“如何学会感恩”等的讨论。能让学生们在激烈的争论和热烈的讨论中，受到了深刻的自我教育。
●班级小法庭——对于个别学生的违纪违规现象让全体同学一起评一评、审一审，通过集体的舆论来帮助纠正一些不和谐的现象。
●知识交流会——结合学校的主题活动，让学生在周末开展调查，搜寻资料，然后在晨会课上进行交流。
●读故事，悟道理——学生们很喜欢听故事，通过浅显易懂的故事，领悟人生真理，比教师空洞的说教更有效。我经常鼓励学生平时看一些有益的课外书，并向他们推荐课外书，让学生自己领会人生哲理。为此，我专门在教室里开辟了图书角，一部分借自学校图书馆，一部分由学生自带，与全班同学共享。
2．自己活动自己设计 每学期初，根据学校的工作计划，班级管理目标的要求，我有意识地让同学们去集思广益，精心设计适合自己的年龄特点的主题队会，制定好一学期的主题班队会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。由于这些丰富多彩的班队主题活动，从设计到实施的每个步骤都有学生的参与，所以，同学们兴趣盎然，成效显著。
3．自己奖章自己争取 和学校大队部的雏鹰争章活动相结合，根据我班实际情况选择要争的章目。每学期设一枚必修章和一枚选修章，然后让学生一起讨论，制定、并讨论决定争章要求，具体安排负责考章的同学，到学期最后一周开始争章，考章。负责同学和我根据他们一个学期的表现决定其是否通过。
4、自己班级自己争光 要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。我积极鼓励学生参与班级和学校的各项活动和比赛，培养学生“班荣我荣”的集体荣誉感。在活动中，学生锻炼了胆量，增强了自信，更增强了班级的凝聚力。
做最好的班主任，时时刻刻体验着真爱的工作； 做最好的班主任，时时刻刻见证着孩子的健康成长； 做最好的班主任，每每享受着家长对自己无限的信任；
做最好的班主任，是一种平和而阳光的心态，是一种积极而不懈怠的追求； 做最好的班主任，让孩子的品格与智慧都能在这爱之河里充分地、自由地发展„„
这就是，我愿用一辈子在蒲华河畔谱写的爱之歌！
