天外来客——陨石
【教学目标】：
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。
3、理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。
【教学重难点】: 理解诗歌，了解陨石的有关知识，在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 【教学课时】： 一课时 【教学过程】:
一、激趣导入、创设情境
教师出示“宇宙来客”陨石图：
同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文、整体感知
1、默读课文，标出小节序号。
2、朗读课文，用“-----”画出不认识的生字并想办法解决。
3、认读新的生字朋友。（课件出示，指名认读，教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。）这些生字朋友谁已经认识他们了？
4、再次读课文，用“o”圈出新学到的词。
5、自由读课文，读准字音，读通顺句子。
6、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。
三、精读体验、品味语言
1、自读课文，小组内讨论：陨石“告诉”我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？
2、汇报交流：
1）陨石的物质组成
（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2）陨石的旅程 作者的好奇
师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？ 师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读
一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读
三、
四、五自然段）
师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。 小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由——物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的旅程。
作者的愿望
师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？
师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书：宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗？书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！
我们的愿望
师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望？
四、美读成诵、掌握学法
1、指导朗读。你发现这首诗是怎样押韵的呢？介绍有关诗歌押韵的知识。
学生自读：注意每句话最后一个字的读音。
1、
2、
3、
4、
6、7节----------ing
5、
8、9节-------------------ong
2、这首诗歌这么朗朗上口，有韵味，运用了哪些修辞手法呢？
比喻 5小节 落在地球的怀抱， 像一盏熄灭的灯。
把------------比作----------------（写出了星星成为陨石的过程。）
拟人 8小节 它无声地告诉我们，
星星由物质组成。（形象而生动） 9小节 它沉默着，那么安静，
是不是回忆着来时的旅程？（读起来给人亲切、美好的感受。）
3、背诵自己喜欢的小节。
五、研读创新、拓展运用
1、关于陨石你还了解哪些知识？学生展示。
2、教师展示资料。
六、老师总结：
同学们，每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了，还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习，热爱科学，勇于探索，将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。
板书设计：
天外来客------陨石
在宇宙中 一颗闪亮的星星
在层中 一颗美丽的流星
来到地球 一块沉睡的石头
