第六单元习作：主题——劳动
习作要求：
1、以劳动为主题，自己命题，写一篇有关劳动的记叙文。
2、要写清自己参加劳动的时间、地点、人物，交代清楚劳动发生的起因、经过和结果。
3、描写劳动的场面要做到点面结合，使文章生动感人。
教学重点：体味劳动中的乐趣，选取典型的画面，表达自己对劳动意义和劳动乐趣的理解和感悟。
教学难点：学习用简洁明快的语言，抒写自己对劳动意义和劳动乐趣的理解和感悟。
教学活动：回忆搜集素材，确定中心，选材构思。习作时数：4课时 教学过程
第一课时
教学内容:搜集素材、确定中心、选材构思、尝试写作。 教学过程：
一、习作谈话
教师：劳动创造了人类，劳动创造了财富。劳动虽然很辛苦，但却有益身心健康。所以，人类必须劳动，社会才能高速发展。我国近年来，建成了许多享誉全球的高架桥梁、高铁隧道，设计生产了运20、歼20、歼
16、歼15等高性能飞机，建成了许多全球最高的高楼大厦，初步完成了中华民族的伟大复兴。这些举世瞩目的成就，离不开科技工作者和劳动人民的艰苦劳动。
二、搜集素材
1、你在家里，参加过哪些劳动？哪一件印象最深？为什么？
2、你在学校，做过哪些劳动？哪一件最有意义？为什么？
3、你准备写哪件劳动的事？劳动场面还记得吗？印象最深的人是谁呢？他的动作、语言和神态，你能回忆起来吗？
三、确定中心
记叙一次劳动场景，你准备达到什么目的呢？抒发自己怎样的感情呢？
四、选材构思、尝试写作。
编写写作提纲，理清脉络层次，小组中合作完成。
一、学生编写写作提纲，教师指导。
第二课时
教学内容:学生起草。 教学过程：
一、教师出示习作例文。
1、朗读。
2、学生欣赏。
3、交流：你读懂了些什么？文章记叙了一件什么事？表达了什么主题？写法上有什么特色？（从叙述方式上思考）
4、学生代表发言，谈自己的理解。
二、学生出示自己搜集的生活素材。
说说准备写什么事？用怎样的顺序写？运用学过的哪些修辞手法或者写作方法？
三、请大家依据上节课的写作提纲和这节课的交流学习，开始起草好吗？
四、学生起草，教师巡查指导。
五、朗读展示学生作品，激励学困生积极起草。
1、展示学生作品；
2、朗读学生作品；
3、鼓励为主，激励评价。
4、起草还没完成的同学，加油！我们等你！
六、学生修改草稿。
1、字词是否正确、恰当；
2、标点符号书写是否规范、运用是否正确；
3、句式是否得当？表意是否全面、完整、明白；
4、写作顺序、写作方法、修辞手法是否得当？
5、内容是否集中，叙述是否有序，详略是否得当? ……
第三课时：
教学内容：讲评问题习作 教学过程:
一、出示问题习作
（1）———— 《 》
（2）———— 《 》
（3）———— 《 》
（4）———— 《 》
二、指出问题所在：
1、_________:
2、_________:
3、_________:
4、_________:
三、逐篇指导（指导学困生习作）
四、强调写作方法
说说准备写什么事？用怎样的顺序写？运用学过的哪些修辞手法或者写作方法？描写劳动的场面要做到点面结合，使文章生动感人.你的习作中，点的描写成功？还是面的描写成功？
五、反思对比自己的习作。
六、学生修改自己的习作。
第四课时：
教学内容：讲评优秀习作 教学过程:
一、出示优秀习作名单
（ ） 《 》
（ ） 《 》
（ ） 《 》
二、指出优点所在
（1）
（2）
（3）
三、例文赏析
—————————— 《 》 —————————— 《 》 小组交流，汇报交流结果。
四、学生对照修改自己习作的不足，教师巡视指点。
五、课堂小结。
郭村小学 刘金明 上传 20
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