天外来客——陨石
【教学目标】
1.学会本课生字词,理解重点词语,积累词语,并能灵活运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并在读中感受诗歌的音韵美。 3.理解诗歌,了解陨石的有关知识,体会“我们”探索宇宙的愿望。
【教学重难点】
理解诗歌,了解陨石的有关知识,在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入、创设情境
教师出示“宇宙来客”陨石图:
同学们请看,这是一块石头,仔细观察一下,你发现了什么?(学生谈自己的发现:这是一块巨大的石头,它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”„„)的确,这不是一块一般的石头,它来自浩瀚的宇宙,是天外来客(板书:天外来客)它的名字叫陨石(板书:陨石)
二、初读课文、整体感知
1.默读课文,标出小节序号。
2.朗读课文,用“-----”画出不认识的生字并想办法解决。
3.认读新的生字朋友。(课件出示,指名认读,教师和学生一起学习识记难认易错的字,并组词,识记字形,记清发音。)这些生字朋友谁已经认识他们了?
4.再次读课文,用“o”圈出新学到的词。 5.自由读课文,读准字音,读通顺句子。
6.指名读课文,大家认真听,课文中的生字,句子有没有读准确。
三、精读体验、品味语言
1.自读课文,小组内讨论:陨石“告诉”我们哪些事情?为什么我们称它为“天外来客”? 2.汇报交流: 1)陨石的物质组成:
1 / 3
(出示三类陨石图片,并介绍)难怪文中说:它无声地告诉我们,星星是由——物质组成。 2)陨石的旅程: 作者的好奇:
师:“无声”在课文中有个近义词,找到了吗?尽管陨石无声地沉默着,那样安静,但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇,文中的作者也不例外,谁给大家读读?(指导读)
师:作者满是好奇!是不是回忆着来时的旅程?陨石有过怎样的旅程?去过哪些地方? 陨石的旅程:
师:快速浏览课文,看看哪几小节告诉了我们?
师:这三小节告诉我们,陨石在哪儿?现在到了?最后来到?(板书宇宙、大气、地球)
师:从宇宙到大气层,再到地球,这样的旅程一定非常有趣,让我们齐读体会一下。 师:谁能结合资料,用自己的话,给大家说说陨石的这段经历? 师:说说看,你对哪段旅程最感兴趣?为什么?
小结:在宇宙中,它是一颗闪亮的星星;在大气层中,它是一颗美丽的流星;来到地球它又成了一块沉睡的石头,(边小结边板书)难怪文中说:说它是石头——,说它是星星——。它的确是——,也的确是——。
师:来,闭上眼睛,让我们插上想象的翅膀,跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。(范读
三、
四、五自然段)
师:睁开眼睛,把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。
四、小结
陨石不仅无声地告诉我们,它是由——物质组成;还沉默地告诉我们,它来时的旅程。 作者的愿望
师:文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗?
师:什么是信使?陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息(板书:宇宙的信息),许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗?书上用了一个词(真想)让我听听你们是不是也是真想!
我们的愿望
师:听出来了,你们和作者一样,是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望? 美读成诵、掌握学法
1.指导朗读。你发现这首诗是怎样押韵的呢?介绍有关诗歌押韵的知识。 学生自读:注意每句话最后一个字的读音。
1、
2、
3、
4、
6、7节----------ing
2 / 3
5、
8、9节-------------------ong 2.这首诗歌这么朗朗上口,有韵味,运用了哪些修辞手法呢? 3.背诵自己喜欢的小节。
五、研读创新、拓展运用
1.关于陨石你还了解哪些知识?学生展示。 2.教师展示资料。
六、老师总结:
同学们,每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了,还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习,热爱科学,勇于探索,将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。
【板书设计】
天外来客------陨石
在宇宙中 一颗闪亮的星星 在层中 一颗美丽的流星 来到地球 一块沉睡的石头
3 / 3