导学纲 27《斑羚飞渡》 第一课时 七年级 王老师 李老师 预习纲
一、预习内容
1、了解作家作品。
本文选自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。
2、掌握本课生字词以课后读一读写一写为主。（从音形意运用几方面）
3、朗读课文， 请用自己的话复述课文。（按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述）
4、斑羚为什么要飞渡？
二、预习方法：：自主学习，小组交流。
三、预习要求：
反复诵读，掌握本课重点词汇及句子的意义。
学习纲
一、学习目标：
1、了解作者，积累字词，熟悉文章内容。。
2、培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
二、展示交流：
1、检查预习：
2、文中的斑羚没有姓名，作者是如何说清楚的？
3、文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚？
4、你认为人类应该怎样和动物和谐共处？
四、感悟收获
实践纲
1、初读课文，正字音、字形，解释词义。
（1）为下列加点字注音：
悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ）
（2）解释下列词语
○1娴熟：
○2恍惚：
○3进退维谷：
○4迥然不同：
○5一尘不染： ○6略胜一筹：
27《斑羚飞渡》 第二课时 七年级 王老师 李老师 预习纲 一预习内容
1、在头脑中快速地组织一下，准备复述课文。（可从斑羚为什么要飞渡、斑羚用什么方法飞渡、斑羚飞渡的结果怎样三方面来组织语言）
2、这个故事中一定有很多地方让你感动，你最受感动的句子或内容是哪里？说说你为什么而感动？
3、文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而
14、15两段则运用了________描写，它通过作者的 ，赞美了斑羚的 精神。
4、文章那么多只斑羚飞渡，作者是如何安排详略的？
5、老斑羚是被迫这样的吗？还是心甘情愿的选择？从文中找出相应的句子，并且思考一下从老斑羚身上，我们看到了什么精神？
6、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
7、文中“彩虹”这一意象一共出现了几次？从文中找出相应的句子，并且说一下“彩虹”的作用。
二、预习方法：：自主学习，小组交流。
三、预习要求：
反复诵读，掌握本课重点词汇及句子的意义。
学习纲
一、学习目标：
1、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。
2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3、领会动物之间老斑羚那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
二、展示交流： 1展示预习内容 2通过本文学习我们从斑羚身上能学到哪些品质？从人身上我们又能想到哪些呢？ 从斑羚身上我们能学到：
3
从人身上我们又能想到：
三、感悟收获
实践纲 藏羚羊跪拜
一天大清早，老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶，突然瞅见两步之远对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长汨从藏羚羊眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语，“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。” 此时藏羚羊给老猎人下跪自然是求他饶命了。但他是个猎手，不被藏羚羊怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行汨迹了然清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着„„次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上„„原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什麽那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪？它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊！
于是，老猎人明白了：原来天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。于是；老猎人停下了手头的活儿。当天，老猎人再没有出猎，他在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪。从此，这个老猎人在藏北高原上消失了，再没有人知道他的下落„„ 读完这篇关于藏羚羊的文章之后，你又有什么感想呢？
