《小学生有效作业设计与批改研究》
课 题 工 作 报 告
宁夏中卫市第五小学张海燕
《小学生有效作业设计与批改研究》是宁夏“十二五”课题规划立项课题，又是本校重要研究课题。立项编号是
本课题周期为两年（2011年1月—2014年月），分准备、实施、总结三个阶段进行。由课题负责人中卫市第五小学教务主任张海燕负责，徐光龙、张玉山、高学明、王旭、雍韶霞老师共同研究。目前课题研究已经完成了课题准备、课题立项工作，课题实施阶段、课题结题部分，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了大量的实验和工作，作了较为广泛和深入的实践和探索，取得了明显的成果。
课题研究的过程和主要方法
（一）、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。为使《小学生有效作业设计与批改研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓。
1、课题研究筹备阶段（2011年 月——2014年 月）
（1）、做好课题的申报和论证，做好立项可行性。
（2）、组建课题组，商议研究计划。
（3）、请有领导对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。
（4）、撰写开题报告和召开开题会。
2、课题研究实施阶段（2011年 月——2014年 月）
（1）、按研究内容的相近，成立各小组。
（2）、开展问卷调查和有关测试。
（3）、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。
（4）、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。
（5）、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案 例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。形成创新思维培养课教案
（6）、每学期制定课题活动计划，定每周 进行一次课题活动研
（7）、每学期末做好资料归档、总结交流活动。
中期实践阶段：（2011年月——2012年月）形成“有效作业设计与批改的模式”后期实践阶段：（2009年10月——2010年6月）探索“有效作业设计与批改对策”
3、课题结题阶段：（2013年 月——2014年 月）
（1）、处理数据资料，整理研究成果，
（2）召开有关专题研讨会，成果展示会
（3）、撰写课题研究报告
（4）、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。
研究变更情况（无重大变更情况）
课题研究成果出版、发表获奖情况
