《小公务员之死》教案
2作者:加入日期：12-02-10
教学目标：
知识目标：积累文中字词；了解有关契诃夫的文学常识和本文的写作背景。
能力目标：用自己的话概括本文的内容；试着分析“小公务员”的心理变化历程学习心理描写方法。
情感目标：认识“小公务员”性格形成的主观和客观原因，教育学生树立正确的人生观。
教学重点：学习本文用语言、心理等描写方法，揭示人物的性格特征；
教学难点：培养学生发掘主题的能力。
教学方法：讲解法，点拨法
媒体运用：ppt课件
教学过程：
侯课：（轻音乐背景播放）
一、导语：故事引入.导入新课《小公务员之死》（板书文题）
二、整体感知
1、作者简介
2、正音正字.3、分角色朗读课文
思考：文章讲述了怎样一个故事？
三、仔细研读：
1、小说三要素
A、典型的环境B、完整的故事情节C、丰满的人物形象
2、二读文章，围绕主人公给文章故事情节的发展列个提纲：
小公务员看戏——小公务员打了一个喷嚏——小公务员反复道歉——小公务员死去
3、文中切尔维亚科夫前后共道歉了几次，分别是哪几次？
（找出具体道歉的段落，并用“★”标记、朗读感悟并体会小公务员的心情）
明确：分别是第3节、第8节、第15节、第19节、第24节。
4、文章在塑造小公务员形象时都采用了哪些描写人物的方法?(请找出相关语段,并进行简要分析)
5、为什么切尔维亚科夫要道歉那么多次？从中我们可以看出主人公有什么样的性格特征?
明确：胆小怕事，谨小慎微，懦弱卑微，敏感多疑，畏首畏尾，奴性形象
6、写作背景链接.
7、小说结尾采用什么手法来写的？有什么作用？
明确：讽刺手法，深化了文章主题，进一步印证了俄国封建森严的等级制度对小人物精神的压迫与残害。
四、拓展与延伸
1、造成切尔维亚科夫这种变态心理的原因是什么？他的死仅仅是他个人性格悲剧吗？
2、读过本文后你有哪些收获和体验？
五、课堂小结：
六、作业布置：
七、板书设计：
小公务员之死
契诃夫
小说三要素：典型的环境
完整的故事情节
丰满的人物形象
性格悲剧～～小公务员～～ 社会悲剧
