龙源期刊网 http://.cn
如何提升艺术类设计专业大学生的就业竞争力
作者：汪晓娟
来源：《职业·中旬》2011年第07期
2011年全国普通高校毕业生660万人，比2010年增加了30万，高校毕业生就业形势依然严峻。而艺术设计成为一个独立的专业领域，发展速度异常迅猛，艺术类设计专业从业者与日俱增，市场与人才的关系正逐渐发生变化。如此形势下的艺术类设计专业大学生该如何提升自身就业竞争力顺利迈入社会，我们一直在努力探索中。
一、艺术类设计专业大学生就业现状
随着我国经济的飞跃发展，艺术设计与社会的关系日益密切，艺术设计人才的需求量也日益增大，各高等院校、职业学校及社会办学力量都投身于艺术设计人才的培养大潮中，艺术设计人才的数量逐渐从早期的稀缺转变为今日的过剩，质量也逐渐从早期的专而优转变为今天的良莠不齐，出现了低端人才饱和而高层次设计人才缺乏的两难境况。
作为应用学科的艺术类设计专业，必须面向人们的心理需求、面向社会经济的发展趋势，以满足消费者不断提高的需求为宗旨，以此适应社会对人才提出的不断创新的要求。可以说，艺术类设计专业毕业生找份工作要经历不少磨难，相伴的问题也不少，他们刚毕业工作大都集中在以私企为主的中小设计公司，数月后开始频繁跳槽，这看来似乎是设计类人才增长实战经验的必经阶段，但这种普遍现象的背后也透露出自身的种种弊端。这种随意性和不稳定性让社会对艺术设计大学生产生种种偏见，以至于影响整个群体的就业。
我们知道，多年来是企业为毕业生提供了高校毕业后各种能力的实践锻炼与培养的机会，原本理应在大学阶段完成的能力教育，事实上却是由大量的中小企业代替完成的。针对实践性较强的艺术类设计专业学科，必须与市场经济发展紧密结合，必须让学生增强动手能力、懂技术、把握流行信息、了解市场动态。企业对艺术类设计专业大学生的要求是不仅具有较高的理论水平，更具有创新意识、品牌意识，又能在产品运作过程中解决具体问题的现代应用型人才。
二、艺术类设计专业大学生应该具备的技能
艺术类设计专业大学生大多注重讲究自己的个性，不关心思想政治，不喜欢上文化课，不愿意参加集体活动等等， 这些方面的特点制约着教育工作的开展。为适应现代艺术的蓬勃发展，艺术类设计专业大学生应具备以下技能：
1.基本的专业技能
所谓的专业技能是指劳动者从事某种职业所必备的专业，也称从业能力。加强实验、实习教学，是培养专业技能的主要途径。掌握设计的实用性和工艺性，制作精细，符合生产条件，是作为设计人才的基本技能。任何优秀的设计师都是从基本的技能操作开始的，社会需要理论和实践相结合的复合型人才，真正能适用于社会的是手、脑、能力等都具备的人才。
专业技能是艺术设计人才技能结构中的核心，包括扎实的专业理论知识和良好的专业实践能力。专业理论知识包括设计概论、设计史论等基础性设计理论知识，还包括环境艺术设计、视觉传达设计、数码动画设计、产品设计、服装设计等设计方向中具体设计原理、设计方法学等方向性设计理论知识；专业实践能力主要是指在各个不同设计专业方向中具体的设计实践能力，尤其强调实战性的设计实践能力。
2.富于时代性的创新技能
创新技能是目前高端人才普遍需要具备并被日益重视的重要素质和技能之一。艺术设计行业本身就是一个需要更多丰富灵感和更多创意的行业，因此杰出的创新技能是一个合格的艺术设计人才所必备的。
艺术类设计专业大学生学习的灵魂在于创新，创新是人类社会发展进步的内在动力，也是人类区别于其他动物的根本特性之一。艺术类设计专业大学生要勇于挖掘艺术的各种内涵和社会的各种奥秘，善于发现问题和提出问题，在知识的广采博取中力求达到博、深、新的统一，及时更新观念，掌握新兴学科与学术前沿的新思想、新动态。艺术设计类大学生应多参与创新实践，让创造的成果真正成为创新能力这一本质力量的对象化。艺术设计类大学生除了掌握逻辑思维和形象思维以外，还要学会辐射思维、逆向思维等等，尤其要学会在多学科的交叉互渗整合中，发现新的意蕴。
3.较强的社会适应能力
为适应未来社会对人才的动态需求，艺术设计类大学生力求宽口径、厚基础、高素质、多能力，如艺术与文学之间的互渗，艺术与设计之间的互渗，甚至文理间的互渗，进一步优化知识结构与能力的结构。人类需要生存与发展的和谐统一，一般说来，生存能力愈强，其发展空间亦愈大。因此，艺术设计类大学生需要很好地培养自己的社会生存与适应能力，只有学会独立生存，才能开辟更广阔的天地。加之当代事业的发展更需要集体的合作与沟通，所以艺术设计类大学生应该学会人际沟通、善解人意，在相互理解和尊重中建构新型的师生关系和同学关系，并且优化与他人的合作，相互促进、相互补充、共同发展，以产生积极互动的共生效应。这就要求大学生既要有较好的语言表达能力，又要有写作能力，两种能力兼备才能在广阔的市场游刃有余地发挥自身的特长。
三、提升艺术类设计专业大学生就业竞争力的具体措施
1.转变教育观念，加强对艺术类设计专业大学生的综合能力教育
转变教育观念要适应国家经济发展、企业发展的需求，坚持教学与生产实践相结合，摆脱原有教学模式的束缚，把开发学生各方面的潜能、发展学生个性、培养学生的创新精神和实践能力，作为艺术类设计专业教育的主攻方向。现实社会对人才素质和能力的需求在不断提高，也使能力教育在教育中的地位不断提升。在使学生学到专业知识的同时，必须使其具备深厚的理论素养、比较熟练的实际操作能力和综合应用能力，培养学生具备分析事物、评价事物、解决实际问题的综合能力。
针对艺术类设计专业艺工结合、多学科交融的特点，我们要树立以学生发展为本的思想，相对调整课程的设置与内容。知识的结构决定着应用能力的可拓展方向，必须转变艺术类设计多年在教与学上的重艺术轻技术、重设计轻工艺、“设计仅是艺术设计”的狭隘观念，要放宽思想、拓展设计内涵。
2.构建评估体系，帮助大学生准确定位
就业定位有两层含义:一是确定自己是谁，适合做什么工作；二是告诉别人你是谁，你擅长做什么工作。大学生就业时对自身条件的定位及其评估体系主要包括以下因素:个性特点、天赋能力、形象气质的分析；学习成绩、综合素质能力的分析和期望的薪资报酬、福利分析；期望的企业性质及地域要求等。另外，还要对社会需求环境进行分析，包括就业形势、社会需求形势、职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。
其方法是多方面收集信息，询问老师、父母、朋友，有条件的可以咨询业内专家。最后还要了解自己的竞争对手、自己和职业要求的差距，客观分析原因。
特别是艺术类设计专业大学生，通过以上各因素的分析，了解自己所处位置，再充分认识自己适合做什么、擅长做什么、自己能做什么，从而树立自己的求职目标。构建这样的评估体系，可以发现自己的优势和劣势，可以增强大学生的自信心，有利于毕业生从容地面对用人单位的招聘，就业定位准确，可以更持久地发展巩固自己。
3.推进创新创业教育，鼓励学生自主创业
有调查显示，79.2%的大学生毕业后选择找工作，选择创业仅占4.3%，真正创业的比例不到毕业生总数的1%，其原因是中国的创业教育还不够成熟，可见大学阶段的创新创业教育的紧迫性和重要性。
（1）加强教育引导。为激发大学生的创业激情，可举办各种大学生创业活动，比如通过组织创业大赛、创业论坛、名家讲堂、项目扶持等营造创业氛围。
（2）加强技能培训。依托高校大学生就业指导中心，为大学生创业提供创业咨询、创业规划、创业培训以及手续办理等服务，同时建立多层次、多渠道的创业培训体系，在高校内组
建了一支高素质的创新创业指导师资队伍，重点加强对创业带头人的培训，并为创业企业提供后续服务支持，提高大学生自主创业的成功率。
（3）简化流程。按照简化程序、降低门槛、提高效率的原则，建立和完善微型企业申请、创业培训、资金评审、注册登记、政策兑现、后续帮扶和工作监管等操作流程，尽可能为大学生创业提供方便。
（4）有效利用网络平台及校友资源为毕业生提供良好的创业指导服务。广泛联系社会各界成功创业人士、校友，积极为大学生提供创业项目、创业培训、创业孵化等指导服务，切实帮助学生解决创业过程中遇到的实际困难，力争自主创业和参与创业的人数进一步增长。
4.积极开拓就业市场，提供优质就业信息服务
艺术设计的市场特性决定了我们必须积极开拓就业市场，为毕业生提供方便、快捷、高效的就业信息服务，要持续不断地组织各类专场招聘活动，搜集各类招聘信息；同时要高度重视就业困难群体和薄弱地区的就业帮扶和援助工作，逐步建立和完善就业困难毕业生帮扶体系，实行一对一服务，建立困难生信息数据库，帮助家庭经济困难学生、残疾学生等尽快实现就业。
5.加强职业规划教育，提供个性化就业指导
职业生涯规划教育是联系实际的价值观教育和理想教育。职业生涯的规划意义在于引导大学生积极进行人生价值的思考，树立正确的职业理想；引导大学生了解自我、明确方向。因此，结合具体设计专业特点加强对大学生的职业规划教育，可以让他们尽早明确发展方向，促进求学。
同时还要建设一批高水平的职业发展和就业指导教师队伍，提供高水平的职业咨询和指导，有针对性地开展个性化指导，帮助毕业生合理规划职业发展和就业。特别强调要充分考虑到学生个体之间的差异，个体的差异性最集中地表现于两方面，一方面是专业基础水平的差异性，另一方面是性格、心理素质等气质因素的差异性。针对专业基础水平的差异性，要注重扬长避短的培养手段，有效发挥并提升学生的优势项目，利用优势项目弥补劣势项目；在气质因素上则需深入分析其存在的问题及问题成因，适当加入心理辅导环节，以正直、宽容、坚强、乐观、积极的个人气质作为整体培养目标。
（作者单位：广东省汕头大学）
