《少年闰土》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五组的第一篇课文。
一、说教材。
本组课就是通过学习去认识、了解鲁迅。学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的精神。《少年闰土》是鲁迅先生的文章，课文节选自他的小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊以及对他的深切怀念之情。
二、说教学内容
1、掌握本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
七、说教学过程。
这一课我准备用两课时。
2、第一课时，
一、激趣导入课题；激起学生的读书热望；
二、提出问题，让学生带着问题读书；
1、检查学生读书情况；
2、、指导自学生字、新词；
3、学生汇报交流：
1、本课讲了一件什么事？
2、课文是按什么顺序写的？
3、课文表达了作者什么思想感情？
4、谈谈你认为写的好的地方，为什么？
5、少年闰土长什么样子？让学生找出有关语句来。并抓住“紫色”、“圆”、“小”、“银项圈”分析学习作者抓住人物的外貌描写人物。
第二课时，在学生初步感知课文的基础上，引导学生分析课文、理解课文内容。可提出：
1、课文讲了少年闰土给“我”讲的的那几件事？让学生自由地、有感情读一读。学生读后，我让学生就自己感兴趣的闰土给“我”讲的新鲜事先读出来，再说说自己喜欢的原因。学生在说理由时，只要言之有理即可。在交流时，可以找几个同学说，其余的同学可以提出自己不同的看法。这要可以让学生看动画“雪地捕鸟”
2、通过学习闰土给“我”讲的新鲜事儿后，学生说出少年闰土是一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年后，让学生说出给自己留下深刻印象的画面，可以引导学生学习课文的第一自然段。可出示课件“月下看瓜刺猹”的画面。让学生体会画面不仅色彩美，更突出了生动的场景描写。教育学生应该学习这种写作方法。这这时可以出示“月下看瓜刺猹”的画面。
3、本堂课快要结束的10分钟左右时，我给学生留一点时间让学生写题为《我的×××》，要求学生抓住人物的外貌特征。学生写后，让学生进行了交流，对完成好的学生要重加鼓励和表扬。这样会激发学生的写作兴趣，使学生体会到习作的乐趣。久而久之，学生的习作水平就会得到提高。
八、说板书。
板书时，可以语言简洁地写上：少年闰土 （雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）活泼可爱、聪明能干、见多识广
九、说反思。
通过以上的教学，学生的学习效果比较好。学生很喜欢闰土讲的雪地捕鸟的段落，他们都说自己也在雪地捕过鸟，就是不会用语言表达出来。学生们表示今后要努力学习别人的写作方法，写出好的作文来。我让学生汇报了自己写的《我的××》，学生完成得较好。很多学生能抓住人物的外貌进行描写，但也有一些学生没能抓住人物的外貌特征。所有的学生都得到了锻炼。
