《有效教学方法》的读书笔记
《有效教学方法》是美国著名教育学家、儿童研究评价家加里.鲍里奇所著的。书中
第一章 有效教师 主要讲了促成有效教学的五种关键行为（1）清晰授课：使要点易于理解；清晰地解释概念， 使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯（2） 多样化教学：多样地或灵活地呈现课时内容。丰富教学的最有效方法之一是提问题，你可以 问许多不同类型的问题， 如果把它们与课时节奏和序列结合起来， 就可以产生出有意义的多 样化教学。因此教师需要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。
（3）任务导向：是指把 多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。 教师用于教授特定课题的时间越多， 学 生的学习机会就越多。 （4）引导学生投入学习过程;这一关键行为，致力于增加学生学习学 术性科目的时间， 它与教师的任务导向和内容覆盖面相关。 教师的任务导向应该为学生提供 最多的机会，去学习那些将要评估的材料。 （5）确保学生成功率；确保学生成功率是指学生 理解和准确完成练习的比率。本书第二章 理解你的学生 从以下四个方面 1，为什么要注意个体差异？ 2．普通智力对学习的影响 3．先前成就对学习的影响4.同辈群体对学习的影响 分析了如何理解学生这个问题 本书第三章 教学目的与教学目标 人们经常不加区别地交替使用方针、目的和目标这几个词。它们的意义虽然有联系但 又有不同。 本章从 1， 教学目标的意图2，几种目标分类方法分别给以阐述 。从《有效教学方法》中我学习到学生都期望被赞美、钦佩和尊重。 ”因此教师欣赏的话语， 满意的点头，会意的微笑，亲热的手势，都会给学生带来莫大的快乐，都充分显示了你对学 生的尊重和理解。我们应该学会鼓励和激发学生。同时较好一堂课我们还要目标 明确、重点突出，内容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热 烈。另外一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性 是否得到发挥取决于教师的启发和引导， 教师在课上要边教边观察学生的反应， 根据学生的 反应调节自己的教学。其实教学是一门艺术， 是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追 求和探。读这本书的收获还有很多，在此不一一叙述。
