目标引领 聚焦课堂 坚守钢板 颗粒归仓
—— 武汉为明高二年级6+1高效课堂建设回顾
在集团的统一部署下，在骄阳灼灼、洪流滚滚的八月，一场伟大的变革在武汉为明学校拉开帷幕。激情教育、高效课堂、精细化管理三箭齐发，三备两研、6+1高效课堂、限时练三块钢板横空出世，作为改革的核心环节6+1课堂很快被武汉为明师生所欢迎、所接受。于是武汉学校的课堂百花争艳，百舸争流，纷纷开展了6+1模式的研究实践活动。 根据林总讲话中“先僵化——后优化——再固化”的战略思想，我们也认为一场伟大的成功的变革不是一蹴而就的，它需要漫长而艰辛的过程，我们准备花三到五个月时间来摸索定型，再用2-3年，甚至更长的时间来优化提升。
一、本学期总体目标及具体计划: 落实“僵化”的过程。从时间安排、操作流程、制度规范等方面落实“三块钢板”。让课前的三备两研，课中的“导、思、议、展、评、检”六个环节和课后的限时练基本成型，达到“形似”的要求；全体师生形成共识，各种制度常态化。 本学期具体计划： 九月 6+1入格课探索
十月 6+1合格课验收
十一月 6+1一师一优课竞赛
十二月 6+1试卷评讲课探索
元月 6+1复习课探索
二、6+1课堂呈现的问题及其思考
在九月的入格过程中，老师们人人上研究课，如同跳云南苗族的竹竿舞，既要合乎节拍，遵循规定，又要展示自己优美的舞姿。于是，五花八门，问题频现：
（一）：“思”环节，学生不能集中精力看书，容易走神，完不成导学提纲的内容；
（二）：“议”的环节，学生抓不住要点，议论不着边际；
（三）：“展”的时候说话慢，声音小，口头禅多，语无伦次；
（四）：多数班级，尤其是普通班，走不完六个环节，完不成教学任务。
（五）：语文，6+1模式缺乏语文味；
（六）：数学，学生常常因审题不清出错；
（七）：英语，专注于导学提纲而忽视文本阅读；
（八）：物理化学，6+1中无法落实演示课；
（九）：政史地，因6+1课堂节奏快，时间紧，学生难以梳理分散的知识点。
（十）：学生展示时，老师喜欢插话，夺走学生话语权。 综上所述，问题产生的原因，大致来自两个方面：
其一方面来源于学生，学生学习积极性不高，缺乏激情，导致学习行为缓慢；长期以来被动学习，自主学习能力弱，学习基础薄、习惯差；成功体验少，导致学生自卑心理严重，不敢展示。
其二方面来源于教师：教师长期以来，霸占课堂，不是以学定教，而是以完成教学任务为目的，不顾学生实际，贪多求快。他们可贵的责任心导致他们不相信学生，自己不讲不放心。
三、6+1课堂的优化措施：
（一）在“学生的学”上狠下功夫，坚持“三个不放松”，做好“三个十件事”。
辩证唯物主义告诉我们：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。要提高学生的学习成绩，学生的自主学习是内因，是主体，学生必须是课堂的主人。针对学习积极性不高，学习被动情况，我们团队制定出了“三个不放松”和做好“三个十件小事”的措施。
1、坚持激情教育不放松，做好激情教育十件事：
第一件事：对学生进行激情教育总动员。（图片） 第二件事：开展“告别十慢，倡导十快，做风行青年”活动。（图片）
第三件事：每日激情跑操。（图片）
第四件事：每日激情晨训。（图片）
第五件事：每周一篇励志文章推荐品读。图片
第六件事：每周一场精心准备的道德讲堂。(图片）
第七件事：开展“追求卓越我行动”激情承诺活动。（图片）
第八件事：举办《纪念长征，唱响为明》红歌激情演唱比赛。（图片）
第九件事：举办《最强演说家》激情演讲比赛。（图片）
第十件事：带学生聆听北京大学孙一鸣老师激情演讲。（图片）
通过一系列的激情培养，以激情教育为初衷，以全面提升为目标。我们的学生精神状态变好了，散漫拖拉的少了，紧张有序得多了，暮气沉沉不见了，活泼阳光的多了，校园里每天书声琅琅，歌声飞扬。
2、坚持规范要求不放松
（1）从细节抓起，规范行为十个细节不放松，（附件一） （3）坚持每日九巡堂，每日公布不放松；（附件二） （2）坚持每周小结，评比不放松；（德育小结图片）
（3）坚持每月总结，表彰不放松；（每月校长嘉奖令图片） （4）坚持榜样+底线，每月榜样推崇和违纪处分结合不放松；
（5）坚持让学生自我评价，自我教育不放松。设计《中学生行为规范量化评分细则》（附件三）.通过“知”“行”“监督”“反思”“表彰”和“处罚”和“自我评估”，学生中违纪行为少了，上课吃零食的不见了，上课走神的不见了，玩手机的不见了，学习环境好了，学风浓厚了，为高效课堂的实施，打下了坚实的基础。
3、坚持成绩提升不放松；
学生成绩提升，能力发展的关键在于“学”“练”“考”。针对学生实际，我们又采取了一系列的措施（精心做好十件事）：
（1）精心做好小组建设工作。（附件四）附件五
（2）精心打磨师生示范课，人人对照示范课，分析自己的现状，找出优化措施。（附件六） （3）精心做好层层培训工作。（附件七） （4）精心设计每日限时练。（附件八） （5）精心设计每周周测。 （6）精心组织每月月考。
（7）精心准备开好每月质量分析会（附件1） （8）精心开好班科联席会。（图片） （9）精心做好培优扶弱工作；（附件九）
（10）精心分层开好优生、学困生座谈会；（图片）
（二）在“教师的教”上狠下功夫，坚持“一个中心”“四个不动摇”
如果说“学生的学”是内因，是学生成绩提升的决定因素，那么“教师的教”
是学生成绩变化的根据，教师是主导，是引路人，是设计师。教师的教在很大程度上影响着学生的学习效果。针对老师霸占课堂，学生学习能力和思维能力达不到培养的问题，我们坚决围绕“一个中心”“坚持四个不动摇” 。
一个中心： 以“聚焦课堂”为中心 四个“坚持不动摇”：
1、坚持“三块钢板”不动摇；（附件十）
首先，坚持“6+1”模式不动摇。（附件十一）
其次，坚持“三备两研”不动摇。 （附件十二）
第三，坚持限时练全批全改不动摇。凡限时练必精心设计，必教师先做，有做必收，有收必评，有评必改。（附件十三）
2、坚持学科研究不动摇；（附件十四）
（1），强化听课评课制度（附件十五）
（2），确定每月科研目标：
九月 6+1入格课探索
十月 6+1合格课验收
十一月 6+1一师一优课竞赛
十二月 6+1试卷评讲课探索
元月 6+1复习课探索
3、坚持目标考核不动摇；（附件十六）
在集团的目标引领下，我们把绩效考核与目标挂钩，设置权重，大家心中有目标,手中就有办法，老师们就达到“不用扬鞭自奋蹄”的境界。
4、坚持检查评价不动摇；(附件十七）
三备两研的质量和限时练选题的质量，直接关系着教学成绩的提升。于是我们一是对学生做过的导学提纲和限时练的每日检查，二是坚持对教师的“四件套”实行每日检查评价，来保证质量。我们
四，6+1课堂取得的成果
经过集团以及学校的层层培训，小步试，大胆走，勤探索，快优化，尽管走得颤颤巍巍、踉踉跄跄，但是我们边走边学，边学边改，终于走出了6+1的特色，走出了初步成效。
（本学期参加武汉市四校联考成绩3个——5个——7个一本的柱状图), 各项均分与一批次的差在缩小（各项均分与一批次的差柱状图） (上线人数增加图）
潮平两岸阔，风正一帆悬。汹涌的改革大潮，正以排山倒海之势，在为明的天空欣起。武汉为明高二年级全体师生定会自强不息，在周校长的统一指挥下，以愚公一样的坚定信念，勇立潮头，风雨兼程，不忘初心，我坚信，武汉为明将会迎来更美好的明天！
