支教工作总结和工作意向
一、支教工作总结
在一年的支教过程中，本人感受良多。藉此支教结束之际，作出相关总结。
自本人第一天进入支教学校——***镇中心小学，周围活跃的学生便是截然不同的教学对象，相处的教师便是较为陌生的同事，手捧的教科书便是梯度上差异甚大的教学内容„„一切近乎陌路生人，也似乎本人才是“学生”。 支教伊始，面对的教学对象确实给本人上了一课。原本以为中学小学所面对的都是学生，教学方式尽可“借鉴”。后来才知道小学生还是儿童，儿童自然有儿童的特点，比如说生性更加好动，自控能力较差等。后来懂得了课堂上需要添加更多的乐趣，如课件需要更多的图片，需要准备更多带点游戏性质的素材，尽管本人所教的是高年级的学生。
另外，翻开教材，细读其中内容，方知学生所学的内容与中学所学相距甚远。小学以基础的积累与运用为主，而在中学何需日日围绕字、词、句在讲台上花费如此多的时间。因此，在惯性作用下，一不留神就会在字、词、句上少花时间，导致教学效果大打折扣。至于知识难度方面，要求并不深入。举个例子，有次在上写作课的时候，希望学生想象街上人来人往的情景，本人用了“车水马龙”一词，结果全班一片迷惑之状。课后一经分析，方晓得应该学生基本没人接触过“车水马龙”这个成语，由此也可以反映出：小学生的学习对书本的依赖性是绝对的高，或者说扩散思维方面的能力是非常不足的。当然，这也局限于小学生的学习要求以及知识积累的程度。最后得出的结论是，小学生的学习或者教师的教学应从书本里来再回到书本里去，面不能宽，知识点不能深，知识原理能不讲最好就不讲。
至于学生管理上，每个班都设有正副班主任，可以看出小学对学生更注重细节的管理，并更需要预防意外的发生，以此保护儿童幼小的身心。在学校管理上，也体会到女性校长那外圆内刚、细心亲切的特有风格，感受到她管理下同事之间的宽容大度、直率诚恳以及互助和谐之风。
总之，本人支教一年，思益颇丰。感谢指导中心和中心小学各位领导的关心和照顾，感谢相处同事的热情帮助。
二、工作意向
本人希望下学期担任中学初中或高一语文教学工作。
2016年5月19日
