听数学“同课异构”后心得体会
张在琴
上周我校组织了“数学同课异构”活动，六位教师讲授了《用
7、
8、9的乘法口诀求商》和三年级的《笔算除法》两个内容，每位教师对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。
一、教师善于创设情境
孟秀英老师，用童话故事引出本课课题。让学生感觉数学是有趣的。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足„„这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，他们感到数学是有趣的。因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，宋校长老师在演示42除以2时，先用小棒演示除的过程，再用小棒转换成数字，把除的通过动画演示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言
教师的教学语言也是至关重要的，祁美霞老师的语言表述干脆利落，让学生听懂理解知识，祁美霞老师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生的积极性。教学语言叙述应合乎逻辑，因果关系不能颠倒，提出问题要清晰明确。教学语言应规范化，教学语言要干净利索，要根据不同学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的语言。
总之，在本次“数学同课异构”活动中，本人还是受益匪浅的，学到了自己在教学中还存在问题，用他们的闪光点，来弥补自己在教学中的不足。
《张在琴听课心得1.doc》
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