胡吉尔台乡中心学校简介
教学目标
1、引导学生初步了解学校的地理位置、环境、历史和特色
2、加强学生的民族团结意识
3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：
学校办学理念、素质教育
课前准备：校本教材--胡吉尔台乡中心学校简介 教学过程
一、创设情境
1、地理位置
（胡吉尔台乡中心学校位于尼勒克县以东23公里处）
2、始建于1985年，学校校园占地面积94.7亩，建筑面积5050平方米
3在校人员（学校现有28个教学班，在校学生826人，教职工82名）
二、师生合作，探究新知：
1、人员组成
（由汉、哈、蒙、维等多民族师生共同组成的民族团结大家庭）
2、校内布局及建筑面积 （教学楼内共有九间教室，四间办公室，其中会议室，档案室，财务室，科学实验室都分布在里面。教学楼后面是学生操场，内设规范化的跑道，篮球场和排球场供学生上体育课和平时课外娱乐所用。 现在呈现在大家眼前的是我校的标准化实验室。实验室建筑面积438平米，是上级投资58万元投资兴建，与2008年九月正式投入使用的，这座集生物，物理，化学为一体的标准化实验室的建成，极大改善了我校实验室混用，条件差，仪器不全等状况使我校的实验教学有了新的发展方向。）
3、中心幼儿园简介
三、总结
目前的学校人人讲学习，讲团结，比奉献。个个心想工作，情系学校。教科研气氛浓烈，人际关系和谐。风气正，热情高，干劲大。
各项工作都充满了生机和活力。
新的世纪，面临新的挑战，胡吉尔台乡中心学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌。
校徽设计理念
教学目标
1、引导学生初步了解学校的历史和特色
2、培养学生的创造性思维能力和设计能力
3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：
校徽的构思和设计
课前准备：教具学具准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学。校徽图片、彩色绘图颜料
教学过程
一、引导阶段
看一看有关标志设计的资料、图片，让学生讨论、交流标志设计所具有的意义，同时，启发学生对标志设计有初步的了解。
二、发展阶段
1）、教师让学生根据上面例举出的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？
（图形：以翻开的书本和飞跃的人物为主设计元素。书本体现学校教书育人的职责，红色渐变的人物像升起的太阳。两者结合形象似茁壮成长的禾苗与正在绽放的花朵，寓意祖国的未来与希望。
色彩：色调上采用冷暖结合，红色渐变代表热情，蓝色代表青春活力，寓意学校一切为了学生的办学理念，象征学校事业蒸蒸日上。
文字：胡吉尔乡九年制中心学校）
2）、教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。
三、学生作业、老师指导
1、出示《胡吉尔台乡中心校徽设计征稿启事》，学生了解征稿启事的设计要求。
2、学生设计：先画草图并注明设计意图。
3、教师巡回指导，发现问题及时反馈点拨
四、展示作品，交流评价
学生利用实物投影展示自己的校徽设计草图，并讲解设计思路。教师点评。
五、课堂小结，拓展延伸
师：请你谈谈自己在本节课的收获
胡吉尔台乡中心学校“三风一训”
教学目标
1、引导学生初步了解什么是三风一训
2、培养兴趣强烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善的阳光少年。
3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点：
启智激趣，大爱育人 教学过程：
一、校训
博学慎思、立志笃行
（就是既然学有所得，就要努力践履所学）
二、校风
团结进取、勤学爱校
（团结进取”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同进步）
三、教风
为人师表、严肃认真 刻苦钻研、勇于创新 循循善诱、专心致志
（倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学）
四、学风
自觉学习、专心致志
（旨在引导学生在学习中用心学习掌握知识、提高能力，灵活地在实践中运用，不死读书，强调科学的学习方法和实践能力。）
五、总结
胡吉尔台乡中心学校是孩子健康成长的乐园，教师快乐工作的家园，孕育梦想、追逐梦想的摇篮。
《弟子规》
第一课时
教学目的：
1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？
2、弟子规的大概内容是什么？
教学重点:有余力，则学文
教学内容：学习《弟子规》的总序
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 教学过程 一讲解题目：
《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
二、讲解内容：
弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。
首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？
总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。 家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序 课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。
第 二 课时
教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。
教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。让学生理解孝道的重要性。
教学内容：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
复习内容：让学生复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。 讲解内容：
入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。 父母呼 应勿缓：____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。 比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。
父母命 行勿懒：______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！
父母教 须敬听：____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。
父母责、须顺承：_____小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。 结合生活实例讲解：
生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这些现象都是不对的。 父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。
作业：今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。
