推荐第1篇：校本教材
校本教材2：三月亮剑“五讲四美三热爱”
------法制教育专栏
三月是一个美丽多彩的季节，和风拂面，大地回春。伴随着春风的吹拂，万物开始复苏，美丽的校园中广、白玉兰将展示出特有的高贵，其他花草也将绽放鲜艳的色彩，树木百枝即将吐出新绿，展现出勃勃生机，这是自然之美。
早在1982年2月27日，中共中央办公根据中央书记处的指示，转发了中央宣传部《关于深入开展“五讲四美”活动的报告》。《报告》中规定：每年3月为“全民文明礼貌月”。 “全民文明礼貌月”围绕1982年“五讲四美三热爱”活动的三个重点进行。所谓“五讲四美三热爱”是： “五讲”：即讲文明、讲道德、讲礼貌、讲卫生、讲秩序； “四美”：即心灵美、语言美、行为美、环境美； “三热爱”：即热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。
文明礼貌月活动开展至今已经30个年头了，我国公民整体素质有了较大的提高，尤其是中小学生的文明素养在不断提高。在整体提升的同时，我们也不无遗憾地看到，就是在我们的校园里，依然有一些不文明的现象存在：有的同学，为了图自己方便，不惜偷别人的热水瓶；有的同学衣着服饰、发型、语言行为违背了《中学生守则》的规定；也有少数同学不懂礼貌，不讲卫生，为了贪图自己方便，不把垃圾放进垃圾房，而将垃圾随手乱扔，所有这些，都是不应该在随园校园里出现的。
春天，是大自然最美丽的季节，我们希望，在春风的吹拂下，随园人的精神世界更加美丽。在此：我代表学校政教处、综治办、保卫科等提三点希望，与同学们共勉：
一、希望人人讲文明。
⑴、语言举止文明，提倡高雅，远离粗俗。
⑵、发型、服饰得体，符合中学生的身份。
⑶、珍惜父母劳动成果，不乱花钱，节约粮食、水电。
⑷、讲卫生，教室、宿舍通风，保持空气清新，不给传染病任何机会。
二、希望人人珍惜集体荣誉。
用随园人的行为方式来展示随园人的形象，再塑“班级名片”，打造随园品牌。在集会的时候，在自习的时候，在大课间的时候，在一个人独处的时候，时刻记得，我是随园的一员。
三、希望人人自强不息，奋发有为。
高三面临百日冲刺；高二小高考在即；各年级的同学均有各自的学习任务，要有乐观的心态，必胜的信念，坚强的毅力。相信随园人一定会用自己的行动证明：我们是最优秀的！
随园中学2012年3月15日
推荐第2篇：校本教材
校本教材
责任感的教育
长春市双阳区聋哑学校
一、编写教材的意图
随着社会的发展，教育承担着培养社会好公民的责任，以适应社会发展的需要。对学校办学来说，培养好小学生的学习责任意识是十分重要的，它促使学生学会生存、学会做人、学会关心、学会创造的能力得到发展。培养小学生学习责任意识与贯彻落实市教委下发的“两纲”教育工作的目标要求相一致，民族精神教育和生命教育是学校教育的核心内容，是学校教育的根本。学校教育的宗旨在于育人。培养小学生学习责任意识要从认知、情感、行为方面加以引导，教育内容要落实在每一个具有鲜活生命体内，焕发出个体生命的光彩，让每一位小学生在知、情、意、行诸方面得到和谐发展。使小学生的行为规范得到具体的落实。
校本德育教材的活力在于来自学校学生的生活，教育具有针对性、有效性，它能解决学生中存在的一些具体问题。这套校本德育教材汇集了不同年段教育的内容与方法，在教育的过程中，为学生在心里播下了责任种子，让学生收获思想、行为和情感，使学生做一个有自信心、责任心、进取心的人。
二、校本德育课程总目标
用责任培养责任。 小学生学习责任意识的培养是通过教师
1 与学生之间，在共同探索与实践中得到认知、情感、行为方面的发展，使学校的德育目标的三健康（道德健康、心理健康、行为健康）根植于课堂教学、教育活动以及社会实践的过程中，通过校班会课来实现学校德育教育目标要求。
１、培养学生具有爱党、爱国的情感，热爱校园生活，热爱父母、热爱同伴。
２、培养学生具有责任认知、责任行为、责任情感的能力，使学生的道德品质、意志品质、心理品质得到和谐发展。
３、培养学生从小学会正确认识自我，认识周围的事物，增强自我保护意识，学会适应环境，学会与同伴之间的交流的方法，养成良好的生活态度，学习态度，学会做人的基本道理。
４、培养学生良好的行为规范，具有一定的组织纪律性，对自己的行为要有约束，学会做事，说话算话。
５、培育学校的良好学风、师风、校风、进一步构建校园和谐的师生关系，让学校成为师生人文关怀的精神家园。
分年级校本德育课程目标与要求：
低年级
体验学习愉快生活
2 １、学生遵守诺言，养成自己的事情自己做的习惯。
２、培养小学生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息时间，养成自我遵守公共秩序和爱护公共设施的习惯。
３、培养小学生的意志品质，养成经常提问、观察、思考、动手的习惯与能力。
４、培养小学生勤俭节就约的品质，养成认真做事不拖沓的习惯。
中年级 快乐学习积极向上
１、培养小学生热爱集体，热爱同伴的情感，关心集体，积极参与班级集体活动，学会与同学沟通交流的方法。
２、培养小学生良好的行为责任，说话算数，养成自信、自律的习惯，认真做好个人与集体的事情。
３、培育小学生自我认识的能力，养成爱学习，认真完成学业任务的习惯。
４、培养小学生学会自我管理，自觉遵守行为规范要求，学会爱清洁，讲卫生的习惯。
高年级
承担学习勤奋努力
１、培养小学生道德、意志、心理品质，学会面对困难，
3 以积极的态度对待同伴，对待所遇到的困难与挫折，学会勇敢。
２、培养小学生与他人合作、分享的品质，学会处理同学之间的关系，树立正确的是非观念。
３、培养小学生的好胜心、责任心的品质，要有积极乐观向上的价值取向，学会排除干扰，学会选择，学会判断，学会进取。
４、培养小学生自信、自强、自律的品质，自觉遵守社会公共秩序，努力完成小学阶段的学习任务。做一个学会生存，学会创造的学生。
校本德育课程内容：
一、选择小故事
１、选自古今中外反映责任意识、诚信、做人，刻苦学习等方面的小故事。
２、编写身边的小故事。
３、选自名人名言。
4
二、三种课堂教学模式：
１、故事性的课堂教学模式。
２、社会实践性的教学模式。
３、雏鹰争章的课堂教学模式。
三、各年段的德育课程内容：
低年级
主题：体验学习，愉快生活。
第一学期
一、学会认识自己，认识朋友。
二、学会自己的事情自己做。
三、学会养成思考，提问、观察的习惯。
四、学会友爱同学，热情帮助同伴进步。
五、学会养成勤俭节约的习惯。
六、学会正确书写作业，按时完成作业。
七、学会遵守小学生行为规范。
八、学会动手操作的习惯。
第二学期
一、
学会自我管理的方法。
二、学会合理安排自己的时间。
三、学会正确使用零花钱。
四、学会关心同伴、关心班级。
五、
学会节约粮食，不随便倒饭菜。
六、学会与同学交朋友。
6
七、学会遵守诺言，说话算数。
八、学会做值日工作。
中年级
主题：快乐学习积极向上
第一学期
一、能够主动关心集体，为集体做好事。
二、能够学会自我教育，自我管理。
三、能够合理安排自己的双休。
四、能够养成勤俭节约的好习惯。
五、能够与同学合作交流。
六、能够克服学习中的困难。
七、能够养成按时完成作业的好习惯。
八、能够积极参与学校各项活动。第二学期
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
能够养成爱清洁，讲卫生的好习惯。
能够养成阅读课外书籍的好习惯。 能够学做小家务，养成劳动好习惯。
能够与同学友好相处。 能够主动关心同学，助人为乐。 能够正确判断是非。 能够自觉遵守行为规范。 能够自觉公共秩序。
高年级
第一学期
一、懂得主动学习的重要。
二、学会排除干扰的方法。
三、同学之间友好相处。
四、与同学之间合作沟通。
五、关心身边的人。
六、懂得学会感恩。
七、养成合理使用零花钱。
八、懂得珍惜时光。
第二学期
一、做事踏实、认真的重要
9
二、分享集体的快乐
三、战胜困难需要智慧
四、懂得欣赏生活中的美
五、要做一个有作为的人
六、主动与父母沟通交流
七、探讨同学之间的关系
八、虚心学习别人的长处
校本德育的的教学方法：
一、故事引如法：
１、选自一些古今中外的小故事。
２、编写一些学生身边的小故事。
二、辩析明理法
１、找出学生中存在的一些问题，组织学生讨论，达到自我教育，集体教育的目的。
２、从问题中寻找解决的方法，引导学生如何做。
３、在明理中，懂得做人、做事的道理。
三、导行法
１、引导学生在辩析中找到解决问题的方法。
２、指导学生怎样按照学校教育的目标与要求，规范自己的行为，严格要求，养成良好行为规范。
校本德育课程的教学时间安
１、每两周上一次德育课程课，利用校班会课进行。
２、思品课、社会课渗透“小学生学习责任意识培养”的德育课程目标要求。
３、其它课程渗透德育教育的目标与要求。
推荐第3篇：校本教材
一、明确开发校本教材的目的。校本教材的开发是因传统教材不适应教学实际这一问题的出现而进行的，通过校本教材的开发就是要针对性的解决这问题。开发校本教材首先要明确目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟风，一味的追求教材的数量，而失去了校本教材开发的真正意义。许多学校在开发校本教材时容易四处抄录，使得教材的开发失去了效果，原因有两方面：一方面编写人员对专业知识不能够全面掌握，对于个别知识点不能很好的理解，没有自己的主张，遇到较深奥的内容时只能照搬照抄，因为抄来的“保险”，总是对的。另一方面是编写校本教材时受到传统教材模式的影响，加上对用到的知识点把握不好，总是担心教材的“量”不够。我认为解决以上问题的关键是要求教材编写人员对专业知识的全面掌握和教学经验的积累以及大量的调查研究。
二、做好校本教材开发的调查研究工作。校本教材的开发最主要的还是要面向用人单位，面向岗位实际，服务社会。在校本教材开发前要做大量的调查研究工作，明确社会需要什么样的人才，岗位需要哪些技能，通过学校的培养能够使学生达到的程度。通过大量的调查研究，列出学校学生要就业的区域岗位对人才知识结构的需求情况，补充到校本教材中，同时，技能的一系列要求作为校本教材最为核心的内容，为校本教材的编写指明方向。
三、以“会用、实用、够用”为原则开发校本教材。“会用、实用、够用”是数控专业教学的基本原则，同时也是数控专业校本教材开发的总原则。数控校本教材在编写过程中，在紧紧的围绕这一原则，不断的实践与反思：学生是否会用，知识点是否实用，知识体系是否已经够用。这就使得校本教材在内容上只要求讲清必要的理论，把握分寸，不易过深，对于复杂的理论原理等可以概括性的进行通俗讲解过程，重点强调结果，教材的编写者只有很好的把握好专业知识体系及技能要求，才能编写出成功的校本教材。当前数控专业知识体系已经基本形成，职业资格标准就较好的反映出了知识体系，编写教材时可以以相应的职业技能等级标准为指导，构建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因为当前职业技能等级标准还不够成熟，在这个基础上可以融入相应的其它教材内容，包括传统理论教材、各类不同的机床说明书、数控系统说明书等。在教学中我们注意到，学生在操作机床过程中遇到问题，多数人喜欢依赖机床各类说明书，而不选择传统教材，思考一下就会明白，教材上的内容有时不太适用，这也是多数学生的想法，大量实践证明，“会用、实用、够用”是校本教材编写的原则。
四、开发具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特点就是“校本”，即要适合本校实际，脱离本校实际的教材就不是校本教材。开发具有本校特色的校本教材要求产足于本校实际，教材要有针对性，各个学校机床设备的数量、型号、数控系统不同，教学条件、教学水平不同，师资力量不同，这些差异都应该充分考虑。学校的设备条件，教学师资水平等方面直接影响了实训教学的模式，而不同的教学模式直接决定了校本教材编写的章节安排；数控机床系统不同，教材重点学习哪种系统要重点考虑，校本教材要重点介绍两种系统为宜，第一种是主流系统，第二种是学校现有的机床系统。系统的介绍可以大量的参考相应系统操作编程说明书。通过最大化的考虑学校实际情况，针对性的开发出实用性强的校本教材，体现本校特色，最终实现提高学生技能，快速适应社会，服务社会的目的。
五、校本教材中应多融入编程举例。要提高技能，扎实的掌握数控技术，只能通过不断的练习，传统的理论教材中过多的介绍理论原理，却很少有编程举例，笔者建议在讲解编程指令时可以讲解一两个指令就针对性的安排一个程序编程示例，可以使学生加深对程序指令的认识，在完成所有指令的讲解后安排大量的编程示例，编程示例中的图纸力求多样化，学生通过学习编程示例掌握各种产品加工工艺，各零件部位的编程加工方法等综合知识。
综上所述，基于中等职业教育的培养目标和内在规律，各专业校本教材的开发与实施十分必要，在现有的课程基础上开发和实施，能有效地提高学生的综合素质，培养学生的综合职业能力。
推荐第4篇：足球校本教材
足球校本教材
富源街道第四小学
目录
1、足球教学简介……………………………
2、足球专业术语……………………………
3、常识篇……………………………………
4、技术篇……………………………………
5、战术篇……………………………………
6、教学篇……………………………………
7、规则篇……………………………………
8、场地与器材………………………………
9、裁判法介绍………………………………
1、足球教学简介
学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。
随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转入。在教师点拨、质疑下，使学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力，模仿能力，个性判断能力，归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。 依据新课程标准，开发以足球为特色的校本课程。体育教研组坚持单元集体备课制度，系统学习了《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，并结合我校的实际，开发了适合于我校特点的足球校本教材，占整个课时数的9-10%。内容主要包括足球基本技术、我校日常的足球教学活动、足球基本规则，充分反映了我校体育足球教学特色。
其宗旨是通过足球教学与活动，凸现炼身中的玩，以趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种足球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
2、足球专业术语
足球技术,是指运动员在训练和比赛中所采取的合理动作的总称。它是由特定的动作结构所构成,并使其贯穿于整个足球活动中的一种基本运动方式。足球技 3 术是由技术动作和技术能力两方面组成。技术动作是指运动员在完成某一个技术时,所采用的动作方法；技术能力是指运动员在训练和比赛中运用技术的合理、准确以及娴熟的程度。技术动作是技术能力的前提,只有掌握了技术动作,才能使技术运用达到全面、准确、快速、合理、娴熟的程度。
足球技术可分为无球技术和有球技术两大类:
1、无球技术：起动、原地起动、活动中起动、跑、快速跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、插肩跑、后退跑、急停、正面急停、转身急停、假动作、无球假动作
有球技术
踢球——脚背正面 脚背内侧 脚背外侧 脚内侧 脚尖 脚跟
停球——脚内侧 脚底 脚背正面 脚背外侧 胸部 腹部 大腿 头部 抢截球——正面抢球 合理冲撞抢球 侧后铲球 断截球 运球——脚背正面 脚背内侧 脚背外侧 脚内侧
假动作——有球假动作、掷界外球、原地掷掷界外球、助跑掷掷界外球 守门员技术——准备姿势 移动、选位、接球、扑接球、拳击球、托球、掷球、踢球。
2、队员人数与比赛时间
（1）队员人数场上队员不得多于11人，也不得少于；（2）比赛时间全场比赛90分钟，上下半时各45分；
4 3．裁判员。每场比赛应有一名裁判员、两名助理裁判员以及一名第四官员执行裁判任务。
4、比赛开始、计胜方法及死球
（1）比赛开始 比赛开始前以投币的方式选择开球或场地。开球时，双方站在各自的半场内，裁判员鸣笛后，开球队员将球踢入对方半场，待球滚动一周后比赛方为开始。
（2）计胜方法 凡球的整体从门柱间横梁下越过球门线，即为攻方胜一球，进球多者为胜。
（3） 死球 凡球的整体从地面或空中越过边线或端线（包括球门线），或是裁判员鸣哨停止比赛时，比赛成死球。
5、越位
（1） 越位位置 在对方半场内，攻方队员先于球，而防守队员不足两人时，该队员处在越位位置。
（2） 判罚越位 裁判员认为处在越位位置的队员与其同队队员踢或触及球的刹那，正在干扰比赛、干扰对方或企图从越位位置获得利益时，应判罚越位。
（3） 不判罚越位 当队员仅仅处在越位位置；直接接得球门球、角球、界外球时不判罚越位。
6、任意球——任意球分为直接任意球和间接任意球两种。直接任意球可以直接射门得分；间接任意球不可以直接射门得分。踢罚任意球时，防守一方距球至少9.15米。
7、罚球点球 踢罚点球时，除主踢队员和对方守门员外，其他队员均应站在罚球区和罚球弧外。守门员在对方球未踢出前，应站在球门线上，不得离开此线。主踢队员应将球向前踢出。
8、掷界外球 当球的整体从地面或空中越出边线时，应由对方队员在球出界处掷界外球恢复比赛。如不按照规定掷球，应交由对方掷球。
9、球门球 攻方队员踢或触球，使球的整体越出对方端线，则由防守一方踢罚球门球恢复比赛，踢罚球门球时，应直接踢出罚球区，否则应重新踢罚。
10、角球 防守一方踢或触球，使球的整体从本方端线越出时，应由对方队员踢罚角球恢复比赛。
3、常识篇
1、古代足球运动的萌芽与发展
据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。然而众多的资料表明，足球最早起源于中国——中国古代的蹴鞠就是足球的起源。
2、现代足球运动的诞生
从17世纪中后期开始，足球运动逐步从欧美传入世界各国，尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段因而,人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。
3、第一届FIFA世界杯，足球传奇的开始
1928年5月26日，国际足联代表大会在阿姆斯特丹召开。1929年5月18日，在巴塞罗那召开的会议上，乌拉圭被投票选举为首届FIFA世界杯赛的主办国。
4、比赛开始：成人的足球比赛是在一块长90-120米的场地上进行。小学生是用成人比赛场地的一半进行。
场地：比赛场地以中线分为本队球门、本队半场和对方球门、对方半场。比赛开始前，裁判员将双方队长召集在一起，用掷硬币的方式来选定开球或场地。
规则：投币。裁判员用拇指将硬币弹起，由双方队长猜上面还是下面。猜中者有权先挑选开球或场地。也可以用划拳的方式决定。
比赛中的换人：根据大会的要求，从登记的替补队员中一个队可以换3人（退场的运动员不得再次参加比赛）。队员替换时，必须通知裁判员。裁判员发出同意信号后，运动员从中线退出场外，同时，替补队员在同一地点进入场内。
比赛结束：当比赛终了的哨声响后，双方运动员分别排列在中线，相互致意。下列情况为延误时间：队员受伤出场时、队员替换、球踢出场外。在上下半场因上述情况而耽误的时间，可以在比赛到时后延长。
4、技术篇
1、踢球
7 脚内侧踢球：脚内侧踢球是足球传球中最常见的一种技术。它可以保 证传球的正确方向。支撑脚的脚尖要正对踢球的方向。用足内侧触球，把球推击出去。踢球后，踝关节保持固定，向出脚方向摆动。
2、运球
运球：当不能把球传给同伴时，自己一人控制球称为运球。
（1）用脚内侧运球：用脚内侧部位向前推球，身体中心始终要落在支撑脚上。
（2）用脚背外侧运球：借助于脚背外侧，向前推拨球。运球的速度比脚内侧运球要快一些。
3、传球
用脚和头部将球输送给同伴，称为传球。传球时要认真观察对方和同伴在场上的位置。传球后立即跑至同伴易传出球的位置准备接球。通过传球接近对方球
门，寻找射门机会。
4、接球
接球是指用身体的某一个部位将高空球或地滚球一次接在自己的控制范围之内。
（1）接反弹球：脚和地面呈三角形，在球弹起的瞬间，把球接住。 脚内侧接球：正对来球，脚内侧向前迎出，当触球的一瞬间，迅速后引，将求接住。
8 （2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的来球，大腿呈水平状态，在触球一瞬间迅速下引。
（3）胸部接球：当来球在胸部高度时，使用胸部接球。在胸部触球的瞬间，上体稍后仰，以缓冲球的力量。
（4）脚掌接球：用脚掌轻轻推压球。对于反弹球，要在球反弹的一瞬间，推压球。
5、头顶球
头顶球是指遇到不能用脚踢的高空球，可用头部顶球的方法来进
行传球或射门。顶球时眼睛要盯住来球，用前额触球。上体稍后仰，然后借助与身体的反弹力量来顶球。
（1）原地头顶球：
站立头顶球多用于附近没有对方队员防守时。顶球时，收下巴
颏，颈部保持一定的肌肉紧张度，上体稍后仰，然后借助于身体的反弹力量将球顶出。
（2）跳起头顶球：在与对方争抢高空球和门前射门时 经常运用。跳起的同时，收下巴颏，上体后仰，身体升到最高点时，借助于身体的反弹力量将球顶出。
5、战术篇
足球基本战术 在足球比赛中，为了战胜对手，根据主、客观实际，正确安排阵容，分配力量及所采取的个人行动和集体配合总称为足球战术。 足球战术 9 可分为进攻战术和防守战术两大类，其中每一类又都包含着个人战术和集体战术。
一、足球战术
1．进攻战术
基础战术 个人技术的合理应用 摆脱 跑位 二三人的局部进攻配合 边路进攻战术
全局性战术 中路进攻战术 定位球进攻战术 2．比赛阵型——选位与盯人
基础战术 局部防守中的保护 补位 斜线防守 围抢
3．防守战术 人盯人防守 区域盯人防守 混合型防守 全局性战术 全队防守 制造越位 定位球防守战术
二、比赛阵型：比赛阵型是指比赛时，场上队员的基本位置排列，是球队攻守力量搭配和职责分工的形式。比赛阵型是比赛战术的一个组成部分，它使队员能在全队的进攻和防守中更好地发挥自己的特长。一个球队所采用的比赛阵型主要应根据本队队员的特长和与赛队的特点来选择。每个场上队员应在明确个人基本位置和主要位置职责的前提下，充分发挥自己的智慧、技能，机动灵活地采取行动。
1．“WM”阵型。 2．“四前锋”阵型 3．“四二四”阵型
10 4．全攻全守型
二、进攻战术 1．全队进攻战术原则
（1）制造“宽度”原则 即进攻者应尽可能多地利用场地的宽度，使防 守一方被迫扩大横向防守的面积，从而制造出便于利用的进攻空间。 （2）传切“渗透”原则 即在采用横向拉开防守后，应迅速采用渗透防 守的纵向传球，以形成直接射门的机会或为射门创造有利的形势。 （3）“机动灵活”原则 当进攻至对方罚球区及附近危险区域时，防守一方一定会采取紧逼盯人、保护补位等密集的防守措施，阻碍进攻和射门。此时进攻者必须机动灵活地运用各种有球和无球活动，创造性地利用技、战术的突然变化，巧妙地利用个人渗透和所熟悉的几套战术套路，拉出空档，达到形成射门的目的。
（4）“快速攻击”原则 即在防守中一旦抢得球，要利用对手由攻转守、回撤和重新组织防守的间隙，以最快的速度攻击对方球门。进攻速度越快，越容易抓住可乘之机，争取获得突破与射门的时间与空间。“快攻”中不是一个人或两个人的快，“快攻”的最大威力在于全队的统一
行动，以便同时制造多个进攻点，实施多点攻击，令对手防不胜防。 2．个人进攻战术与原则
（1） 传球 传球是集体配合的基础，是完成战术配合、创造射门时机的主要手段。比赛中，当控球者同时可以向几个同伴队员传球时，
11 应将传给威胁最大的队员。传球前应注意观察、隐蔽自己的传球意图，应及时、准确地传球给向前跑、向空档跑和威胁最大的队员。在向空档传球时，传球的力量、速度、角度应与同伴的跑动相结合。在向前方空档传球时，应注意发挥接应队员的跑动速度，力求把握人到球到的原则。
（2） 摆脱与跑位 摆脱常常作为跑位的前奏而与跑位联为一体。所谓摆脱就是指进攻队员为了避开防守队员的紧逼盯人而采取的各种有目的的身体行动。摆脱的方式有突然起动、冲刺跑、急停、变速、变向、假动作等。跑位是指无球队员在进攻中为自己或为同伴创造传接球、突破或射门的机会而实施的战术行动。它是指跑向有利的位置与空档。
（3）
二、三人局部进攻战术 ：二人局部进攻战术 ① 斜（横）传直插二打一 ② 斜（横）传斜插二打一 ③ 踢墙式二打一 ④ 回传反切式二打一 ⑤ 交叉掩护式二打一
——三人局部进攻战术 ：三人进攻配合比二人配合进攻面更广、更加富有变化。三人进攻配合的方法大致可分为下列两种：一种是一名队员利用自己跑向空档而牵制一名防守队员，另外两名进攻队员利用基础战术二打一或传切配合越过其他防守队员。这种配合称作第二空
12 档打法。另外一种是三名队员通过传球配合进行一次间接二打一或经过数次连续二打一配合以越过防守队员。
——集体进攻战术
（1）中边路进攻战术 边路进攻一般是指在罚球区线以外两侧区域的进攻。它多是通过边锋或交叉到边路地区的中锋、前卫或插上的后卫，通过传球配合或运球过人的方法突破对方防线，多以快速下底传中、切底回扣传中，由中路跟进包抄或射门，边路队员也可以运球内切后射门。
（2）中路进攻战术 中路进攻是指在对方半场中间区域的进攻。它多是通过中锋、内切的边锋或从中路插上的后卫，通过运球过人或传切配合的方法，把进攻推向对方罚球区附近，以远射、运球过人、突破或通过传接配合对对方球门实施的攻击。
（3）快速反击战术 快速反击是指在防守中获得球的一方，以最快的速度将球输送给处于有利位置的中前场队员，使他们在对方尚未组织好严密的防守之前，获得良好的进攻机会。
三、防守战术
1．全队防守战术原则
（1）延缓原则 丢球后迅速由攻转守的瞬间，是夺回控球权的最好时机。全队应协同作战，立即逼抢持球人和相邻的对手，压缩空间，形成紧密的衔接与保护，使对手无法向前传球或快速带球向前推进。特别要阻止对方发动快速反击，以利于其他同伴迅速调整防守，从而赢得时间，退守到位，形成以多防少的有利局面；（2）平衡原则在延缓对手进攻速度的同时，其他队员；（3）控制原则在 13 对方向罚球区组织进攻时，每个防守；（4）收缩原则在罚球区附近危险区域防守时，要组织；
2．个人防守战术与原则；
（1）选位选位一般是指由攻转守后的防守队员根据自。
（2）平衡原则 在延缓对手进攻速度的同时，其他队员要迅速地调整位置，根据战术的布置，在局部地区或中、后场，形成攻守人数的平衡，可采取盯人防守，使对方在发动进攻阶段就不占有人数上的优势。而且是盯人防守还是区域防守，都应做到对位防守，只有这样才能达到攻守人数的平衡和以多防少，起到稳固防守的目的。
（3）控制原则 在对方向罚球区组织进攻时，每个防守队员都要选好位置，紧盯自己的对手，不让对手在有利的位置接球射门或传球，特别要盯紧无球队员、卡好位置，使他们无法很好地切入得球。在守门员出击和扑救时，要加强保护。
（4）收缩原则 在罚球区附近危险区域防守时，要组织好整体防守，每个队员应担负起分工防守的职责。异侧边后卫应向中路收缩，在盯住对手的前提下，应缩小与中卫的间隙，便于相互保护与补位。“自由中卫”也要妥善地选好位置。随时注意保护与补位，以有效地破坏和控制对手的进攻。
2．个人防守战术与原则
（1）选位 选位一般是指由攻转守后的防守队员根据自己的位置职责和当时的具体情况，有目的地选择恰当的防守位置。一般应选位于进攻者与本方球门中点的连线上，并应保持适宜的横向和纵向联系，以备提供保护和有效补位的基本条件。
14 （2）盯人的基本含义是防守者通过各种方法，紧紧跟随并看防对手，以达到严密控制和干扰对手所采取的技术和战术行动。盯人有紧逼盯人和松动盯人两种形式。紧逼盯人一般是应用于罚球区附近或接近球的队员方面，松动盯人一般是应用于离球较远的队员方面。
（3）抢截 所谓抢截是指防守者有意识地运用各种争抢动作，主动地向持球者发动进攻，把球抢过来、破坏掉或把持求者的传球断下来。它与其它防守手段的最大区别在于它的主动性和攻击性。常见的抢截形式有：在对手接球前断截球，在对手接球的刹那间抢断球，在对手接球后抢截球。
（4）补位 无论是进攻还是防守的有效性，都是由整体力量所决定的，需要场上全体队员高度的协作与配合。在防守体系中，队员间的相互补位、补防是必不可少的。补位又可分为补位和补空档。
3．集体防守战术
（1）人盯人防守 人盯人防守是指除自由人外，其他每个队员都有固定防守对象的防守形式。自由人的任务负责指挥和补位。采用这种防守时，要求队员要有极强的个人作战能力，并能根据场上情况进行机动、灵活的及时补位，同时对队员的体能素质也有极高的要求。
（2）区域盯人防守 每一防守队员占据一定的活动区域。当对手进入该区域时，对其实施严密盯防，控制其一切有效活动。
（3）混合型防守 混合型防守是人盯人防守结合区域盯人防守的一种防守形式。对防守重点区域、对方重点人物进行重点设防。
15 （4）全队防守 全队防守要求防守时发挥全队的力量，努力延缓对手的进攻，尽快回防到位，注意保持防守队型与层次，采用紧逼盯人，在罚球区附近30米范围内严密设防。
（5）制造越位 制造越位是一种特殊形式的防守战术。防守一方利用越位规则对进攻一方进行限制，故意造成进攻队员处于越位位置，形成越位犯规。 采用这种战术时，必须谨慎，同时要求防守队员必须十分默契，动作协调一致。
五、定位球战术 定位球战术包括：任意球、角球、球门球、掷界外球、以及中圈开球等战术。
1、任意球战术 （1）任意球进攻战术
① 直接射门 在罚球区附近获得直接任意球罚球时，由脚法好的队员直接进行射门。
② 配合射门 配合射门的目的是为了避开人墙，创造最佳射门。配合射门时，应注意减少配合的环节，传球次数不能多；注意运用假动作迷惑对手；注意配合应力求准确、巧妙和及时。
（2）任意球防守战术 无论是防守直接任意球或间接任意球，靠近罚球地点的队员均应对球实施控制（注意不要用手或脚去接触球，而只是站在球前，防止和干扰对手快速发球），前锋、前卫队员则应迅速回防，组织搭建“人墙”要快。一般“人墙”由2-6名队员组成，若射门角度较大，则组“墙”人员要多，反之，组“墙”人员可少。搭建的“人墙”应首先封堵距球门较近的一侧，守门员站在远端一侧。“人墙”应听从守门员的指挥，其他队员应注意盯人与区域防守。一般情况下，有 16 身高、头球好的队员应盯防对方空中争顶能力强的队员，中锋注意盯防对方插上的盯人中卫或拖后中卫，其他防守队员可采用人盯人战术并在“人墙”的后侧进行保护。安排一名速度快且运球突破能力强的队员在中前场，准备打快速反击。
（3）角球战术
①角球进攻战术 角球进攻战术可分为短角球战术和长角球战术两种。角球进攻常用的方式：直接利用弧线球技术攻击球门；将球踢向威胁区域，由进攻同伴跟进包抄直接射门；将球踢向威胁区域，进攻同伴进行摆渡，由第
三、第四人实施攻击。
②角球防守战术 站位和盯人是角球防守中的重要环节。防守中，防守一方队员应注意占领门前危险区域（前、后门柱、点球点附近、罚球弧附近），并注意明确分工，盯防对手及核心箭头人物。防守时，应尽可能将对手向外挤靠，站在既能观察到对手与球，又能抢先触及到球的位置。
6、教学篇
一、指导思想
小足球是少年儿童十分喜爱的两个球类项目，通过小足球活动，能有效促进学生身体生长发育和身体素质的全面提高。在教学过程中，创设以学生为主体的教学情景和教学方法，在学生幼小的心灵中培养足球兴趣和对健康的追求。
二、教学目标
低段：采用游戏的形式和方法，培养学生的学习兴趣，充分体现小足球集体性、趣味性强的特点，在游戏和比赛中学习和掌握一些简单的技术和技能，提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后的学习打下扎实的基础。
17 中段：在学生学习低段的基础上，采用游戏和比赛的形式进行教学，进一步培养学生的学习兴趣，发展身体素质，提高运用基本技术的能力和互相协作的意识。
高段：在加强基本技术的基础上，通过有效的趣味性比赛，提高学生的练习积极性，使学生初步了解足球基本规则和简单的战术配合。
三、教学思路
在教学过程中以引导学生兴趣为主要教学手段，以游戏的形式熟悉球性，练习基本动作，寓教学于游戏之中；在教学比赛中可适当降低比赛规则，以增强学生对足球、兴趣。
7、规则篇
1、比赛场：
线的宽度12厘米以下，端线必须同球门柱的宽度相同。
2、服装：
比赛双方必须穿不同颜色的运动服。守门员的服装必须区别于其他队员和裁判员的服装颜色。
3、比赛进行的的方法和规则：一个队由11名队员组成。但是，如有7人以上的话即可参加正式的比赛。一个队一名守门员，除次以外的队员称为场上队员。可以准备5名替换队员，替换名额为3人。只要双方协商认可，可以换到5人。
4、比赛开始前：
18 填写上场队员和替补队员的名单交给裁判员。裁判员召集双方队长，用投币方式选择场区或开球权。
比赛开始：
两队分别站在中线两侧，向裁判员和对方表示敬意。然后回到各自的位置上。选择开球的一方，将放在开球点的球踢入对方场内，即为比赛开始。开球时，运动员必须站在本方的半场内。防守一方的队必须距球7米（成人是9.15米）以上。开球后的队员在其他队员（同伴或对方）触球之前，不得在踢球。开球队员直接将球踢进对方球门，算胜一球。
5、比赛的方法：
场上队员以及自己一方放的守门员出罚球区时，均不得用手或手臂运球或触球。守门员在自己一方的罚球区内，可以用手或手臂触球。但是，不得持球走四步以上，踢出的球在其他队员触球之前，不得再次用手触球。
6、合理冲撞：
运动员可以使用肩来干扰对方的比赛（合理冲撞）可以从斜前方到斜后方对持球队员进行冲撞。但不得不从正面和背后冲撞。使用手或手臂触球为犯规，但手臂放于体侧被动触球时不算犯规。
7、越位：在对方半场内，较球更接近对方的球门线，此间没有对方防守队员或只有一名防守队员，则该队员处于越位的位置。只是处于越位位置可以不判，但在越位位置上得球或干扰对方的防守，即判越位。越位的规定，是指后方队员将球传给正处于越位位置上的同伴的瞬间，并不是指同伴队员接球后是否处于越位位置之时。一旦越位，由对方在越位地点罚间接任意球。
8、比赛进行和死球
比赛进行：比赛继续进行当中叫做比赛进行。遇下列情况时，比赛继续进行球碰到裁判员身上球撞在球门框、球门柱、角旗上弹回场内时。即使犯规，根据有利与无利原则，可以不判，继续比赛。死球比赛暂时终止时叫死球。遇下列情况时，比赛暂停。球在地上或空中出球门线或边线到场外时。裁判员宣布比赛终止。
9、射门和得分：
球的整体从两门柱中间、横木下面越过球门线外沿的垂直面，即为进球。同伴将球误踢入本队球门，判对方进球。射门是指用除手和手臂以外的身体部位将球攻入球门。进球后，比赛重新开始，由被攻入球的一方开球。死球后的重新开始球出界时为界外球，比赛中断。 根据球出界的方式，来决定重新开始的方式。
①掷界外球比赛重新开始
球出边线，由最后触球队员的对方掷界外球，比赛重新年开始。将球掷入场内的瞬间，再次进入比赛状态。掷界外球时，两脚的位置不对，则由对方掷界外球。
②发球门球，比赛重新开始。
将球由地面或空中踢或触出对方端线时，由对方踢球门球恢复比赛。踢球门球时，当球直接踢出罚球区比赛恢复。比赛恢复前，对方队员不得进入本方罚球区。在罚球区内守门员球后，如果将球方在地上，不得用手触球。踢球门球可以直接射入对方球门得分。
③踢角球
20 防守队员触球使球出本方球门线，则由进攻一方在角球区踢角球，比赛重新开始。进攻队员将球方在角球区内踢入场内，即比赛恢复。在比赛恢复前，对方队员必须距球7米以上（成人是9.15米）。踢角球可以直接射入对方球门而得分。
④坠球，恢复比赛。
当队员受重伤或球损坏时，裁判员宣布比赛暂时中断。然后，通过坠球恢复比赛。通过坠球恢复比赛时，应在暂停比赛时球所在的地点，由裁判员坠球；犯规时，比赛被迫中断，恢复比赛的方法依犯规的种类；防守一方在自己的球门内踢任意球时，可以在球门的任；除罚球队员和防守方的守门员外，其他队员在比赛恢复；门员，在踢球之前，必须站在球门柱之间的球门线上；替换队员和决定胜负。
10、队员替换：
在登记替换的运动员当中，允许替换3名队员。但经双方协调也可替换到5名队员。被替换退场的队员，不得再次入场参加比赛。其他队员都可与守门员互换位置。
11、违反规则和罚则
比赛中遇下列违反规则和不正当行为，给予警告（黄牌）和退场（红牌）的惩罚。犯规与不正当行为
（1） 队员违犯下列9项之一时，应判由对方在犯规地点踢罚直接任意球： ① 踢或企图踢对方队员； ② 绊摔对方队员；③ 跳向对方队员；④ 猛烈地或带有危险性地冲撞对方队员；⑤ 除对方正在阻挡外，从背后冲撞对方队员； 21 ⑥ 打或企图打对方队员，或向对方吐唾沫； ⑦ 拉扯对方队员；⑧ 推对方队员；⑨ 手触球。
（2） 队员违犯下列任何一项者，应判由对方在犯规地点踢罚间接任意球① 裁判员认为其动作危险者； ② 非合理性冲撞者；③ 阻挡对方队员者；④ 冲撞守门员者；⑤ 守门员在本方罚球区内违例者。
（3） 队员有下列情况者，应被黄牌警告： ① 比赛开始后，未经裁判员允许，擅自进场或离场者； ② 队员持续性违反规则者； ③ 队员用言语或行动对裁判员的判罚表示不满者； ④ 有不正当行为者。
（4） 队员有下列情况者，应被罚令出场： ① 有恶劣行为或严重犯规者； ② 用污言秽语进行辱骂者； ③ 经警告后仍坚持不正当行为者。
8、场地与器材
场地与器材
1、场地 比赛场地为长方形。长90-120米，宽45-90米（正式比赛场地长100-110米，宽64-75米）。包括四线、三区、两点、一圈、一弧。
① 四线：边线、端线、中线、球门线。 ② 三区：罚球区、球门区、角球区。 ③ 两点：点球点、中点。 ④ 一圈：中圈。 ⑤ 一弧：罚球弧。
22
2、球门 球门两门柱内侧相距7。32米，横梁下沿距地面2。44米，立柱与横梁的宽与直径为12厘米。
3、球 球的圆周为68-71厘米，重量为396-453克，充气后的压力为0。6-1。2个大气压。
4、角旗与中线旗 角旗插在边线与端线的交点的外沿处，中线旗可插在场地两侧正对中线外1米处。角旗与中线旗的高度不得低于1。50米。
9、裁判法介绍
1．介绍对角线裁判制
2．介绍裁判员鸣笛、手势和助理裁判员旗示
（1） 裁判员必须鸣哨的5种情况：① 比赛开始；② 比赛结束； ③ 胜一球；④ 罚球点球；⑤ 令比赛停止。
（2） 裁判员手势 ① 直接任意球————单臂侧平举指示罚球方向；② 间接任意球————单臂上举伸掌；③ 球门球————单臂前平举指球门区；④ 角球————单臂斜上举指角球区；⑤ 继续比赛————两臂侧平举向前挥动。
（3） 助理裁判员旗示 ① 越位————持旗手臂上举，待裁判员鸣哨后指向越位地点； ② 界外球————持旗手臂斜上举，指向发球方向；③ 球门球————持旗手臂举，指向球门区；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球区；⑤ 换人————双手持旗柄两端，上举于头上。
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教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发
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展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
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目录
第一课 剪纸欣赏 ....错误！未定义书签。
第二课 对折剪纸-苹果 ..............2
第三课 对折剪纸-小亭子 ............3
第四课 剪纸的发展 .................4
第五课 对折剪纸-椰子树 ............5
第六课 对折剪纸-小熊猫 ............6
第七课 对折剪纸欣赏 ...............7
1 校本课程系列
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适用于小学低中年级
第八课 剪纸的史籍记载 .............8
第九课平行剪纸 ..................10
第十课 花朵剪纸-栀子花、报春花 ....11
第十二课 花朵剪纸欣赏 ............13
第十三课课 有趣的六角剪纸 .........14
第十四课 剪纸的象征意义...........15
第十五课 剪纸作品欣赏 ............17
第十六课 福字窗花剪纸欣赏 .........19第十一课 花朵剪纸-菊花、睡莲花1错误！未定义书
2 校本课程系列
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适用于小学低中年级
第一课 剪纸欣赏
剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
1 校本课程系列
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适用于小学低中年级
第二课 对折剪纸-苹果
工具准备：
1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔 注意事项：
1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形
2 校本课程系列
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适用于小学低中年级
3.正确使用剪刀
第三课 对折剪纸-小亭子
小亭子
注意事项：
1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线
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适用于小学低中年级
3.正确使用剪刀
第四课 剪纸的发展
中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。
剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝
4 校本课程系列
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剪纸的一个重要原因之一。
第五课 对折剪纸-椰子树
椰子树
注意事项：
1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样
2.树干上的小口不要见太大
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3.正确使用剪刀
第六课 对折剪纸-小熊猫
小熊猫
注意事项：
1.眼睛和嘴相连 2.嘴和鼻子相连
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3.小手和头相连
第七课 对折剪纸欣赏
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第八课 剪纸的史籍记载
早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。
剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：
1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。
2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是
8 校本课程系列
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剪纸。
3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”
4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。有余承剪诸家专门。少年能中剪字之类，工。”即封”府，样”指的自然是“剪纸”。
又中原志者，每书字，毕其后有于衣袖及花朵极
精是“开“剪花
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第九课平行剪纸
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思考题：
什么是平行剪纸呢？
第十课 花朵剪纸
-栀子花、报春花
栀子花
报春花
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思考题：
花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？ 第十一课 花朵剪纸
-菊花、睡莲
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思考题：
通过这两课的学习，你发现了什么？
第十二课 花朵剪纸欣赏
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第十三课 有趣的六角剪纸
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第十四课 剪纸的象征意义
民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。
15 校本课程系列
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民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。
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在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛人们的理民间以各式表对生渴命的崇拜成为人们虔诚的信仰。
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目 录
第一章 概 述 ........................1
第二章 实用操作: 第一课 剪纸欣赏 ..................4
第二课 对折剪纸-苹果 .............5
第三课 对折剪纸-小亭子 ...........6
第四课 剪纸的发展 ................7
第五课 对折剪纸-椰子树 ...........8
第六课 对折剪纸-小熊猫 ...........9
第七课 对折剪纸欣赏 .............10
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适用于小学一二三年级 2 第八课 剪纸的史籍记载 ...........11
第九课平行剪纸 .................13
第十课 花朵剪纸-栀子花、报春花 ..14
第十一课 花朵剪纸-菊花、睡莲花 ..15
第十二课 花朵剪纸欣赏 ...........16
第十三课课 有趣的六角剪纸 .......17
第十四课 剪纸的象征意义 .........18
第十五课 剪纸作品欣赏 ...........20
第十六课 福字窗花剪纸欣赏 .......2
2 校本课程系列
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适用于小学一二三年级 1 第一章
概
述
剪纸是我国传统的古老艺术之一，据史料记载，早在1500年年前的南北朝时期就有剪纸了，而且剪纸的技巧已经相当成熟了。
剪纸艺术发展到今天，从风格上讲，可以分为南北两派。南派细腻秀美，北派粗犷豪放。常见剪纸的手法，大体上可以分为剪、刻两种：剪是用剪刀剪，线条活泼多变，随意性强，北派剪纸多用剪刀剪制。而刻的方法是用特制的刻刀雕刻，又称为刻纸，作风严谨、细腻，装饰性强，南派剪纸多用这种方法创作。从表现技法上讲，又分为阳刻、阴刻，阳刻讲究“线条相连”，阴刻讲究“线条相断”，阳刻与阴刻是相对相生的。
剪纸表现简洁、明快的特点，更适合表现夸张性、随意性的事物。它不强调光影和素描的效果，更不强调自身色彩的如实反映，甚至可以对物体的比例、时间的概念进行模糊处理，这也正是剪纸的魅力所在。
正是由于剪纸这种古老的民间艺术所在，让我们感受到了非物质文化的魅力之处，我们长发小学正是看重 1 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 2 了它的实用价值与艺术价值，我们利用美术课与现场会的契机，开展了我们自己的校本课程——剪纸。其实，我们对剪纸也不懂，但是不懂，我们可以学习，可以创造。如今网络已经走进了我们的生活，很多实现不了的东西可以通过它来实现。
关于我校的剪纸校本课程的开展，我们先是进行论证现实性、艺术性、科学性、可行性，然后由美术老师进行具体负责实施工作。我们在进行剪纸操作的过程中，第一要解决的就是构图问题，很多人因为构图不准，所以做不出好作品，在这里我们进行了尝试。先在电脑上选取优美的图案，然后用复写纸进行构图。第一次构图，我们得到的是反相，做完了，很多时候怎么看都很别扭，所以，我们需要翻过来进行二次构图，这样得到的构图基本上就可以用了。接着就是进行剪刻的步骤，这一步必须得细，忠实于原作，你的作品的才不会走样。至于能否表现出作品的神韵，那就是个人的理解问题了。最后一步就是装裱的问题了，不要小看它，这一步也很关键。打印标签，我们的一件作品就可以告于段落了。
2 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 3 剪纸的基本技法“五要素”是：圆、尖、方、缺、线。要达到剪圆如秋月，饱满圆润；剪尖如麦芒，尖而挺拔；剪方如瓷砖，齐整有力；剪缺如锯齿，排列有序；剪线有如胡须，均匀细致。剪口整齐，既不留缺茬，又不能剪过头，这是剪纸的基本要求。
剪纸从表现形式上可以分为单色剪纸、点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、绘色剪纸五大类。其中单色剪纸在各地最为普遍，数量最多，内容最丰富。虚实对比强烈，明快醒目，风格大方，感染力强。我们这里所讲的就是单色剪纸。
制作剪纸的过程，一般应遵循“三先三后”的原则。即先繁后易、先主后次、先里后外。也就是先剪复杂的部分，再剪简单的部分；先剪重要的部分，再剪次要的部分；在这同时还有注意先剪里面的部分，最后见外围的部分。我们强调的是剪刻结合的方法，内以刻为主，外以剪为辅。只有这样有序的完成，才能顺利的完成一幅精美的剪纸作品。
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适用于小学一二dg 年级 4 第二章 实用操作
第一课 剪纸欣赏
剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
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适用于小学一二dg 年级 5 第二课 对折剪纸-苹果
工具准备：
1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀 3.一支铅笔 注意事项：
1.沿正方形纸的中线对折 2.用心剪成圆形 3.正确使用剪刀
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适用于小学一二dg 年级 6 小亭子 第三课 对折剪纸-小亭子
注意事项： 1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线 3.正确使用剪刀
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适用于小学一二dg 年级 7 第四课 剪纸的发展
中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。
剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。
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适用于小学一二dg 年级 8 第五课 对折剪纸-椰子树
椰子树
注意事项：
1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样
2.树干上的小口不要见太大 3.正确使用剪刀
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适用于小学一二dg 年级 9 第六课 对折剪纸-小熊猫
小熊猫
注意事项：
1.眼睛和嘴相连 2.嘴和鼻子相连 3.小手和头相连
第七课 对折剪纸欣赏
9 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 10
第八课 剪纸的史籍记载
早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在
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适用于小学一二dg 年级 11 窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。
剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：
1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。
2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。
3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”
11 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 12 4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。有余承剪诸家专门。少年能中剪字之类，工。”即封”府，样”指的自然是“剪纸”。
又中原志者，每书字，毕其后有于衣袖及花朵极
精是“开“剪花
第九课平行剪纸
12 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 13
思考题：
什么是平行剪纸呢？
第十课 花朵剪纸
-栀子花、报春花
栀子花
报春花
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适用于小学一二dg 年级 14
思考题：
花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？ 第十一课 花朵剪纸
-菊花、睡莲
校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 15
思考题：
通过这两课的学习，你发现了什么？
第十二课 花朵剪纸欣赏
15 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 16
第十三课 有趣的六角剪纸
16 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 17
第十四课 剪纸的象征意义
民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。
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适用于小学一二dg 年级 18 民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。
18 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 19 在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛人们的理民间以各式表对生渴命的崇拜成为人们虔诚的信仰。
苦是永恒想。剪纸种形达出命的望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生第十五课 剪纸作品欣赏
19 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 20
连年有余 吉祥如意
鸳鸯戏水 20 校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 21
——蝴蝶
龙
21
校本课程系列
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适用于小学一二dg 年级 22 第十六课 福字窗花剪纸欣赏
22 校本课程系列
教本教材
适用于小学一二三年级 23
23
推荐第7篇：新建校本教材
校本培训心得体会
内丘中学 庞艳红
去年暑假期间，我校根据教学工作实际，为提高教师的业务水平和教育教学能力，集中进行了校本培训活动。
高中语文组的培训以集体备课形式为主组织教师研究教材，辅之以视频观摩，学习名师教学经验。
在集体备课过程中，我们语文学科组老师认真准备，积极参与，受益匪浅。
我觉得，集体备课是一种分享智慧的过程，也是使每位教师弥补备课局限的行之有效的好方式。每位老师都充分研习教材，参阅资料，深入思考教学过程中应该注意的问题。主备人精心设计的教案，在大家的进一步研究探讨中不断完善。由于教学能力和经验的局限，有的老师对于教材的理解有时不到位，教法选择也欠妥。通过大家热烈的探讨，每个人的疑惑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了纠正，有时还同时研究出多种教学思路，由老师们结合本人所教班级的特点来进行选择。共同的探讨拓展了教师设计教案的固有思维，有利于教师设计教学思维的多向性发展，使教师的教学思维更趋于灵活，使教学更适合学生，还能有效提高教学效果。
集体备课尤其对于缺乏教学经验的青年教师益处多多。不但方法上可以受到启发，还可以使自己的固有知识基础更坚实，能力得到迅速提升。老教师也可以在思维的交流碰撞中启发创新思维，为课堂教学注入新的活力，提高课堂教学的有效性。
当然，集体备课为大家提供了充分交流、取长补短、共同完善的机会，但更重要的还在于自己的深入研究。分享大家的智慧，加上自己的潜心钻研，个人的教育教学水平一定会迅速提高。
观摩名师教学案例是提高教学水平，促使教师自我反思的有效途径。在这次校本培训中，我们观摩了名师说课录像，包括阅读教学、作文教学、复习课教学等丰富的内容。名师清晰而合理的教学设计的解说，贯穿着其对科学的教学理念的精深理解，对我们产生了积极的影响，促使大家进行自我反思、互相交流和改进。名师毕竟是名师，他们的课堂会产生我们一般教师所难以达到的教学效果，我们所需要的是虚心的学习和不断的反思总结，结合本校的实际情况，并付诸教学实践。
校本培训，立足于工作岗位，针对我们工作中存在的具体问题而进行，既能促进教师个人教育理念的改变和教育教学水平的提高，又能促进整个学校教育教学水平的发展，是非常值得提倡的交流探讨形式，教育教学质量是关乎学校生命力的根本，我们应以科学的教育理念为指导，探求更多的有效学习途径，以促进和带动学校的全方位发展。
由于理论不足，水平有限，真诚期待您的指导和点拨！
2012年9月16日
内丘中学高一语文组2011—2012学年校本研修总结
——高中作文教学的几点做法
河北内丘中学
张英丽
2011—2012学年，我们高一语文组以作文教学作为校本研修的课题，是希望在完成校本研修任务的同时，让校本研修和作文教学研究相结合，以实现我校作文教学更上一级台阶的目标。
一年来，我们语文组全体教师做了一些工作，摘要如下：
一、建立行之有效的阅读机制，为作文教学营造良好的发展环境。
学生认识生活的能力往往能从阅读过程逐步提高。因为学生阅读文学作品或其它读物时，总是很自然地联想到自己的生活。因此，在学生无法与生活建立密切联系的情况下，建立行之有效的阅读机制，引导学生从阅读中认识和感悟生活，积累作文的素材是非常有必要的。我们的具体做法是：
1、开具阅读书目，让学生阅读有目标
我们为学生高中三年开具了一个阅读书目，在校学习期间，由于学习任务重，我们建议学生重点阅读经典散文和时文，既可以增长见识陶冶情操，又可以调剂紧张的学习生活；寒暑假和国庆元旦长假，我们会要求学生利用长假阅读一些经典名著，学生在名著的陪伴下一定会过一个充实的假期。此外，每学年订阅报刊杂志时期，要求学生在老师开具的若干目录中选择订阅。这些目录包括《作文与考试》《杂文选刊》《读者》《意林》《中学语文报》等等。这样，学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象。
2、开展阅读交流活动，让学生获得更好的阅读方法。
3、开放阅览室，让学生阅读有地方。每班每周安排一次阅读课，保证每个学生有时间有地方阅读，又有东西可读。
4、推荐佳作，或高考优秀作文，或本校学生写的佳作，师生共赏。
二、激发学生的写作兴趣
1、积极开展语文课外活动，如作文竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗词欣赏等。
2、鼓励学生积极参加由学生自发组织《新荷》文学社。
3、教师或鼓励学生向各级刊物投稿，或将优秀的习作推荐给报刊。学生每发表一篇文章，都会兴奋不已，同时也为其他的学生树立了榜样。
兴趣培养已初见成效：学生写作的积极性提高了，学生思考问题的角度多变，学生的写作内容丰富了，学生的欣赏水平上升了，很多学生参加了校《蓝玉》文学社，并且在上面发表文学作品，学生的作文的水平也在不断的提高。在年度期终全市统考和2012年高考中，我校语文取得了很不错的成绩，受到了学校领导的肯定和其他兄弟学校领导的赞赏。
当然，我们的研究还存在着一定的不足，有些环节还需要进一步的完善和调整，有些具体的工作还需要进一步深入。但我们有理由相信，如果老师和学生能继续努力下去，我们的工作还会再上一个台阶。
2012年8月27日
高一语文校本教材活动总结报告
河北内丘中学
庞艳红
在学校和年级领导指导下我们高一语文组本着合作探索的原则，通过校本教材的研修活动，促进了教师的综合能力提高和促进学生个性发展及综合素质的提高。一年来，我年级
9、10班段在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活，走进社会的愿望，实现了学校的课程创新。
一、校本课程实施目标
1.满足教师专业发展的需要，为教师搭建多样化发展的平台，给予教师参与课程开发机会，提高教师的科研改革能力。
2.彰显学校办学思想，体现学校的办学特色。
3.使学生形成扎实的学科基础，拓宽学生知识面，全面提高学生素质，培养学生创新精神、实践能力和社会适应能力，为学生以后的生活打下坚实的基础。
二、校本课程实施内容
2008级
9、10班在本学年内，经过老师们的共同策划和努力，主要实施两个社会实践内容。
（一）带领学生寻访扁鹊遗踪。了解乡土文化的特点，增强热爱家乡的情感。
（二）了解邢窑瓷文化，增强热爱家乡，热爱古老文化的信念。
三、校本课程实施的收获
在校本课程的实践过程中，我们遇到了不少困难，也积累了一些经验。我们在不断地研究和调查中，把改革步步推向深入，我们的收获是巨大的。主要表现在以下几个方面：
首先，以丰富多彩的综合实践为载体，激发了学生学习的积极性和学习兴趣，提高了学生社会实践能力。在实践活动课程中，改变了学生的学习模式，培养了学生的创新精神。学生关注社会，关心他人，积极参与，努力探究，适合当代教育对素质教育的要求，从而对学生的素质培养起到了积极作用。
其次，关注社会，以社会调查活动为平台，强化了学生责任意识，使其所学知识得到了有益的作用。在社会实践过程中，我们加强了学生对生活和学习的认识，使学生逐步认识到自己存在的价值和意义，以及对人生和社会的责任感，也改变了学生许许多多的不良行为习惯。
四、社会实践活动中存在的问题及反思
社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体，是实施素质教育的一种良好形式。学校在活动内容的把握上坚持以学生的实际能力为基础，密切结合学生的生活与学习的实际，积极探寻有助于学生运用所学知识、锻炼学生能力的内容，以提高社会实践活动的针对性和实效性。具体来说，我们开展了以下几种形式：
1、以参观为主的实践活动。
在学校的组织下学生可以进行一些参观活动，这些参观是本地的一些人文自然景观，一些遗址等，使同学们了解本地的自然人文情况，增强学生对区域性文化的了解。这类活动开展风险大，人数众多不方便组
织。客观上有可能增加学生的经济负担，最好能结合地方资源，并且需要规范组织流程，以达到预期效果。
2、教师层面的问题
部分教师对新课改认识还比较肤浅，观念转变不够彻底，个别教师还消极对待，在多次的社会实践中，有个别教师还没有参加过。所以在新课改中，首先教师要积极行动起来，才能指导和促进学生的积极活动。
总之，通过学生的社会实践活动，可以有效地锻炼学生能力，提高学生的综合素质，增强学生社会生活能力。当然在这一过程中，也会存在许多困难，如社会实践活动的时间安排问题、教师的跟进问题、专门机构设置，甚至活动的一些经费问题等等。但在活动过程中，我们只要在力所能及的范围下用心发掘资源，一定能够找到合适的方式与方法，也一定能够对学生的成长起到积极的作用。
今后积极开展多种形式的社会实践，组织学生参观学习。同时，调动学生的自觉能动性，结合社会实践内容，开展研究性学习，以提高学生的基本技能，为以后的生活打下坚实的基础。
2008年9月13日
《再别康桥》教学设计
河北内丘中学 庞艳红
教学内容： 知识目标：
1、认识作品中诗人对康桥的无限留恋之情。
2、学习这首现代诗歌的特征，鉴赏诗歌的音乐美。能力目标：
培养学生鉴赏现代诗歌的能力。 德育目标：
通过学生对诗歌意象的意境美，培养学生的审美意识。 教学重点：
作品作为现代诗歌的形式特征。 教学难点：
学习作品通过意象表达对康桥的留恋之情。 教学方法：
1、诵读法，
2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。教具准备：
康桥示意图，多媒体 教学课时：
一课时 教学步骤：
一、导语：
同学们好，今天我们学习一首新诗——《再别康桥》。
一、作者：
徐志摩（1896——1931），浙江海宁人。现代诗人，散文家。早年留学欧美，回国后担任大学教授。是资产阶级文学流派“新月派”的代表人物，主要作品有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游集》等。代表作品是《再别康桥》。
新月社成立于1923年，倡导新格律诗的创作，主张诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋等。
二、写作背景：
作者曾留学于英国剑桥大学，多次留恋于剑河上剑桥的优美景色。对剑桥美丽的自然景色深爱有加。离别之后写了这首诗歌。
展示康桥示意图
三、朗读：
1、首先利用多媒体跟录音听读；
2、其次同学生自由朗读一遍课文；
3、最后由学生齐读一遍课文。（板书生字词）
四、分析：
方式：引导启发学生自己诵读体会，师生共同总结各小节内容。 第一节：透露对康桥难分难舍的深情。 第二节：写岸边柳树倒映在康河的情景。
第三节：写康河里水草随微波起伏。
第四节：写榆树下的清潭和联想。
第五节：向草色深处漫溯，向星辉斑斓里放歌。
第六节：在寂静的夜晚吹秦离别的笙箫。
第七节：照应开头，表现对康桥的一片温柔情意。
五、理解：
方式：提出问题让学生讨论再做总结。
问：全诗七小节可分几部分，各是什么意思？
答：第一部分（1）：开篇点题，表现对康桥的留恋之情，为全诗定下了基调。
第二部分（2-6）：以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。
第三部分（7）：照应开头，承上总结，表明对康桥的留恋之情。 （过渡：下面我们来鉴赏一下这首诗歌）
六、鉴赏：
方式：先给时间让学生分小组讨论再做总结。
1、构思别致，不落俗套。
作品创造了一种寂然无声的意境，排除了离别的伤痛，增加了飘逸的成分。
诗人选取了独具特色的意象，造出一种脱俗的清新感。
2、意境鲜明，富有流动的画面美。
每一小节一个动态的画面，给人以流动的感觉。
3、句式整齐重叠，偶句押韵，使诗歌富有节奏感和音韵美。具有
古典诗词重章叠句的特点。
七、主题：
方式：提出问题让学生思考再做结论。
问：同学们啊，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
答：这首诗以离别康桥时的感情为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
八、练习：
讨论有关练习板书设计
理解： 鉴赏
1、留恋
5、放歌
1、构思别致，不落俗套
2、金柳
6、笙箫 无别伤，有飘逸
3、水草
7、柔情
2、意境鲜明，有流动的绘画美。
4、清潭
3、句式重叠，押韵
推荐第8篇：校本教材教案
个人校本教材教学设计
炸子市街小学——马淑云 Unit 1 Li Ming Comes to Canada
一、General goals for unit 1 Levels 7 and 8 in the learning English program tell a story .Li Ming comes to Canada to learn English .He stays with Jenny’s family and experiences Canadian schooling , food and culture .He also teaches Jenny’s family about Chinese culture . In this unit , Li Ming arrives in Canada and learns , along with your students , vocabulary for common household objects , rooms and tasks .
二、Specific goal for unit 1
1、Mastery vocabulary Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : clean dirty Nouns for rooms and furniture : bathroom bathtub dishes kitchen living room refrigerator room shower sink stove toilet Poeive pronouns : mine yours
1 Standard question : What time is it ? It’s . Transitive verbs : cook dry make wash
2、Oral vocabulary Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : Let’s help (name) (verb) (noun)
What would you like for (breakfast lunch supper ) I would like (food)
3、They can understand the meaning of more extra words .
三、Important point : 1 and 2 Difficult point : Master the pronunciation of nouns for rooms and furniture and ask and answer the important sentences .
四、Cla time : Eight claes . 课后小结:本课是一个复习,巩固,让学生适应长假的课时,所以在本课的讲解中,我由浅入深.先由问候语入手,逐步延伸到\"What time is it ?\"句型.学生掌握良好.有的个别的学生对\"suitcases\"的单复数的概念还有点模糊,有待于在教学中不断改进.
Unit 2
2
一、General goals for Unit 2 In this unit , Li Ming goes to school with Danny and Jenny .He meets their clamates and takes part in some leons .Through the experiences of Li Ming , your students master a wide range of new vocabulary .
二、Specific goals for Unit 2
1、Mastery vocabulary Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : dry wet Adverbs of frequency : always , usually , sometimes , never . Irregular plural nouns ending in es : ( for example : boxes , claes , drees , dishes , buses ) Nouns : ( school , context ) bus driver , bus stop , school bus Nouns for shapes : circle , line , shape , square , triangle Nouns for clothing : boots , umbrella Proper nouns and capital letters .
3
2、Oral vocabulary : Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : What’s the temperature today ? It’s degrees .
三、Important point : 1 and 2 Difficult point : They can use the words of part 1 and part 2 .
四、Cla tome : Eight times General goals of Unit 3 In this unit , Li Ming experiences winter in Canada .He and your students learn vocabulary to describe winter and the other seasons .This Unit also covers outdoor winter recreation and clothing and a variety of common English words and phrases . Ⅰ、Students can read、write、say and aurally understand the following vocabulary : Nouns for winter clothes : mittens (mitts) scarf Nouns about seasons :
4 winter spring summer fall ice rain snow sun wind Standard phrases : put on take off Standard question : Why ? Because . Verbs : learn teach think skate ski Ⅱ、Oral vocabulary : Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : go backwards , go forwards , turn around Exclamation : What a day ! Ⅲ、Important point : Ⅰ
Difficult point : Ⅱ
Ⅳ、Cla time : eight claes . 第四单元 Unit 4 Christmas
一、General goals for Unit 4 In this unit , Li Ming spends Christmas with Danny , Jenny and Jenny’s family .This unit
5 teaches some of the traditions and standard vocabulary for Christmas .Which is a holiday central to North American culture .
二、Specific goals for Unit 4
1、Mastery vocabulary . Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary : Adjectives : special Adverbs of time : yesterday , today tomorrow Future tense with “ going to ”
Nouns ( Christmas context ) : card , Christmas tree , holiday , lights , Santa , something , song , star , thing , toys . Verbs : bring , give invite , open .
2、Oral vocabulary Students can say and aurally understand the following vocabulary : Common phrases : Merry Christmas ! , have fun together , put up ( lights , Christmas tree ) , This is for you , What would you like for Christmas ? I would like .
3、They can understand the meaning of more
6 extra words .
三、Important point : 1 and 2 Difficult point : 1 and 2
四、Cla time : Eight claes . 7
推荐第9篇：校本教材折纸
第一章 折纸艺术简介
◆ 折纸简介
折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸只需要少量的折叠就可以组合出复杂精细的设计。一般而言，折纸设计由正方形的纸张折成，有时会配搭不同颜色。一张白纸,经过剪剪、折折，就变成了一件活灵活现的艺术品。 ◆ 折纸历史
折纸的起源一般都相信是源自于中国。但真正把折纸艺术发扬光大的，却是日本人。最初，折纸在日本是用于祭祀方面。及至造纸普及化后才盛行于民间。而大约于 十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一。而折纸更是全国小学的必修科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。 ◆ 折纸材料及分类
1、色彩各异的“折纸”。色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色，根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。
2、双面彩色的“折纸”。种类包括双面均为单色或一面花色一
- 1
◆ 基本折法
1、双正方形折法
- 3
4、双三角形折法
第三章 简易折纸实例
◆ 动物折纸
1、金鱼
- 5
4、兔子
5、啄木鸟
- 7
8、青蛙
9、大象
- 9◆ 植物折纸
1、百合花
2、郁金香
- 11
3、手表
◆ 自然折纸
1、太阳
- 13◆ 衣帽折纸
1、上衣
2、圣诞帽
- 15
2、圣诞老人
- 17 -
推荐第10篇：《弟子规》校本教材
《弟子规》入 则 孝 第一讲
《弟子规》在“入则孝”的篇首，就明确提出了孝顺父母的基本要求，那么这些看似简单的要求，我们都做到了吗？
一、原文再现
父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒 父母教、须敬听、父母责、须顺承 冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定 出必告、反必面、居有常、业无变
二、参考译文
fù
mŭ
hū
yìng wù huăn
fùmŭ mìng
xíng wù lăn 父
母
呼
应
勿
缓
父 母 命
行
勿
懒
解：父母呼唤的时候，要立刻答应；父母要你做事的时候要马上去做，不要偷懒。
fù
mŭ jiào
xūjìngtīng
fù
mŭ
zã
xūshùnchãng 父
母
教
须 敬 听
父
母
责
须
顺
承
解：父母教导的时候要恭敬地听；父母责备的时候，要心悦诚服地接受。
dōng zã wēn
xià zã qìng
chãn zã xǐng
hūn zã dìng 冬
则
温
夏 则
凊
晨
则
省
昏
则
定 解：照料父母要冬暖夏凉。早晨要向父母请安，晚上要照料父母安眠。
chū bì
gào
făn bì miàn
jū yǒu cháng yâ
wú
biàn 出
必
告
反
必
面
居 有 常
业
无
变。
解：每次出去和回来，都要禀告父母。居住应有定所，选定了职业，或立定的志向要努力去完成，不可见异思迁。
三、集思广益
1、“百善孝为先”，《弟子规》要求我们“父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒。父母教、须敬听、父母责、须顺承”。这二十四个字虽然简单，我们做到了吗？那现实中我们究竟应该怎么做呢？为什么首先要从“父母呼、应勿缓”做起呢？
2、我们学会倾听父母的需要，并尽量按照父母的需要努力去做，但有时不一定就能讨得父母的欢心，甚至还可能遭到父母的责备和误解，那这个时候我们应该怎么做呢？
3、当代社会，很多父母在教育孩子时，为了能让孩子听话，常常采用“物质奖励”的教育方法，那么这种做法究竟是对是错呢？
4、《弟子规》在“入则孝”的篇首，除了提出孝顺父母的四个要求以外，还具体说明了在日常生活中，子女应该做到的八件事情，那么冬温夏清，晨醒昏定，究竟是要求子女做那些事情呢？现在时代不同了，对于年轻人，这些事情还有必要去做吗？
5、《弟子规》指出子女无论出门前还是回到家，都必须告知父母，而且不能随意改变自己的住址和工作。但是现在的年轻人追求独立和自由，往往不和父母同住，时常会搬家、换工作，那么这些要求，还适用于当今社会吗？
四、课外延伸
黄香温席
从前,黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在他的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心夏天到了，黄香家低矮的房子显得格外闷热，而且蚊蝇很多。到了晚上，大家都在院里乘凉，尽管每人都不停地摇着手中的蒲扇，可仍不觉得凉快。入夜了，大家也都困了，准备睡觉去了，这时，大家才发现小黄香一直没有在这里。 香儿，香儿!”父亲忙提高嗓门喊他“爸爸，我在这儿呢!”说着，黄香从父亲的房中走出来。满头的汗，手里还拿着一把大蒲扇。 以后，黄香为了让父亲休息好，晚饭后，总是拿着扇子，把蚊蝇扇跑，还要扇凉父亲睡觉的床和枕头，使劳累了一天的父亲早些入睡。 冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很不安。为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。
黄香小小的年纪就有这样的孝心，也使他在做人，求学上有所成就。后来他当了官，做了尚书令。成为以孝闻名·以孝施政的榜样。黄香的事迹被历代传颂，成为著名的“二十四孝”之一。
现今科技发达，物质生活富裕了，我们不要再像黄香那样扇席暖床了，但他孝敬父母的品德是永远值得我们学习的。当夏天夜晚来临时，小朋友是否想到早早地开冷风让房间凉爽，父母入睡在及时地关掉冷风，以免着凉；冬天时是否想到开暖风让父母感到丝丝的暖意。
行孝也不只是小朋友的责任，而是天下所有做子女应该做的。当父母上年纪时，更需要精神上的关爱，让父母感到亲情的温暖。我们要以黄香为榜样，从身边的一点一滴小事做起，孝敬父母。尊敬师长。
五、活动设计
1、在家中你最敬佩的人是谁？为什么？
2、你和父母吵过架吗？你是怎么处理的？
3、假如父母偷看了你的日记或信件，你会怎样对待父母？怎样处理此事？
第11篇：跳棋校本教材~~~~~~~
中国跳棋
简介
跳棋的游戏规则很简单，棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上
有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”到该空位上，“跳”的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。一玩就懂，一辈子都不会忘，所以几乎每个人从小到大都下过跳棋。跳棋在香港跳棋被称为“波子棋”。关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。
目录
①历史
。。。。。。。。。。。。②游戏规则
。。。。。。。。。。。。③游戏目标
。。。。。。。。。。。。④行棋规则
。。。。。。。。。。。。
5 7 9 10
3 ⑤行棋范例
。。。。。。。。。。。。12
⑥基本策略
。。。。。。。。。。。。14
⑦规则变化
。。。。。。。。。。。。16
⑧其他玩法
。。。。。。。。。。。。17
4 ①历史
正方跳棋为中国跳棋的前身，图中所示为2人游戏时的摆法。
玻璃弹珠也是常见的棋子，图为6人游戏时的摆法。
中国跳棋的前身是正方跳棋（Halma），是由美国人George Howard Monks于1883年到1884年发明的，也说法认为是1885年发明。这种跳棋可供2人或4人进行游戏，棋盘为正方形，共有256格，开始时棋子分布在角落，以最快跳到对角为目标，规则和现在的中国跳棋相似。Halma
5 原文为希腊文的 ἅλμα，为跳跃之意，游戏的灵感则来自一个于1854年发明的英国游戏Hoppity。
正方跳棋诞生后，很快又出现了使用六角形棋盘的变种，在1892就由德国著名的游戏公司Ravensburger取得专利，被命名为Sternhalma，意为星形跳棋，也就是后来所称的中国跳棋。与正方跳棋相比，游戏的变化和所需的技巧更加复杂。这个游戏在20世纪初期逐渐在各国开始流行，其较早的英文名为Hop Ching Checker Game，但随后被改为Chinese Checkers，但事实上和中国没有关系，只是为了从营销角度上增加神秘感。中国跳棋的称法来自英语，而在粤语中称作波子棋，因为弹珠也被广泛用作棋子，弹珠在粤语中的说法即为波子。
日本、韩国有种称为钻石跳棋的中国跳棋变体。
[1] 6 ②游戏规则
图中给出了2种走棋的方式。其中绿色棋子的路线为平移；红色棋子的路线为跳跃，只要合乎跳跃的条件，此跳跃允许连续进行，即整条黑色路线可在一个行棋回合内一次完成。
基本规则
游戏人数： 2 ， 3 ， 4 ， 6 人。
你的营区：起初你 10 颗棋子的放置位置，是一个正三角形。
你的目标：你的 10 颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区。 入营：棋子进入目标营区。 走子：只能一步走。
7 棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上。
跳子：可以连续跳
一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！
空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！
8 ③游戏目标
中国跳棋的棋盘有6个角，最多可供6人进行游戏，每个人把各自同颜色的棋子摆满一个角，按照规则轮流走棋，以最早全部抵达并摆满对角为优胜。若是2人或4人对局，那么将棋子放在相对的角上；3人对局则将棋子互相间隔一个角摆放以平均分布；6人对局为将所有角摆满。因为平衡性要求，不宜进行5人游戏。
每方棋子有10枚或者15枚，都可以摆成等边三角形。2人或3人进行游戏，玩家可自行选择使用10或15枚，区别主要在于策略难度不同和游戏时间长短。4人或6人进行游戏，应当使用10枚棋子，否则棋盘中央会因为过分拥挤而使得棋子难以移动，棋盘设计时也已经杜绝了超过3人时的15子摆法，因为无法都摆出完整的15子三角形。在网络游戏中，多使用10枚棋子。
9 ④行棋规则
每个人在自己的回合内，可以按照规则移动一枚棋子，中国跳棋中不存在“吃子”，棋子只能落在未被占据的位置。棋子的走法有平移和跳跃共2种，因为需要将己方的棋子全部移动至对角，棋子的行进速度成了决定胜负的关键，一般以能前进距离多的走法为优。相邻两点的距离称为一格，从游戏开始，一方全部棋子前进的总格数越多，则场面越是优势。
平移是基本的走法，一个棋子可以向周围相邻的6个位置中的一个进行移动，称为一次平移。平移的前进步数固定为一格，因此效率也是最低。
跳跃是主要的走法，指的是一个棋子可以跳过另一枚棋子，如此每次走棋至少会行走2格。自己棋子A的同一直线的连线上有另一枚棋子B（B不限属于哪一方），那么A能以B为中心，通过镜像方式达到直线的另一边，但前提是A的行进路线中没有B以外的棋子阻挡。这样A跳过
10 B后，和B的距离保持不变，称为一次跳跃。如果A和B相邻，那么A跳跃一次就是前进了2格，如果A和B中间空一格，那么A跳跃一次就是前进了4格，以此类推。在自己走棋的那一个回合，如果跳跃了一次后，此棋子又可进行另一次跳跃，那么跳跃可以连续进行，不用等到下一回合，直至跳无可跳为止，或者玩家也可选其中任意一处停下。
11 ⑤行棋范例
这是一个走棋的范例（蓝色棋子），列出了所有可行路线以及常见的错误路线。其中小写字母表示的是有棋子的位置。
如图所示，现在希望移动蓝色棋子，而橙色为已经存在的棋子（属于哪一方则不用考虑），其余位置都为空。
下面给出了在一次走棋中，全部可能的走法：
12 一次跳跃：跳过a到达A；或者跳过b达到B。
连续跳跃：跳过b达到B，再跳过c到达C。凡是符合跳跃的条件，那么跳跃就可以连续，次数不限。
平移：可平移至G、H、I、J、K中的任何一个位置。
注意以下的走法不能实现：
无法跳过d到达D，因为到D的路线中有e阻挡（不论e是哪一方的棋子）。
无法跳过f到达F，因为棋子f与所要移动的蓝色棋子并非在一条直线上。所谓一条直线仅指周围相邻6个位置的方向，即往a、G、H、I、J、K的方向。
13 ⑥基本策略
在分析走棋策略时，可以将棋盘上的点分成4种。
由于平移的效率较低，因此需要将每个棋子的位置进行周密考虑，使得能以跳跃的方式行进。为跳跃做的铺垫称为搭桥，而将对方的跳跃路线进行破坏则称为拆桥。又因为跳跃必须依靠其他棋子进行，如果游戏初期将己方的某个棋子 14 孤立地停留在后方，很可能导致这枚棋子之后一直无法跳跃，只能采取缓慢的平移方式行进。
为了详细分析走棋策略，一般将棋盘上的所有点分为4种，以字母或数字来标示。例如处在编号为A的位置的棋子，如果只以跳跃的方式前进，则永远会停留在编号为A的位置上。对于10枚棋子的初始摆法来说，以图中的红色棋子为例，最初A、B、C位置各有3枚棋子，D位置有1枚。而将棋子全走到对角以获得游戏胜利时，各号码位置的棋子数相同。因此一般来说，如果将一枚棋子进行平移，例如位置C的棋子移动成为位置D的棋子，那么位置D的棋子就多了一枚，在游戏里最终要再次平移以回到位置C，因此平移会严重减缓走棋效率。
15 ⑦规则变化
在网络游戏中和比赛中经常出现一些各自的规则，玩家在娱乐时也可以自行订立规则。比如跳跃在传统规则下可以长距离进行，但玩家可以限定于两只棋子必须相邻才可跳跃，即每次跳跃只能行进2格，同时也可以对是否可以连续跳跃作出规定。另外，对于棋子是否可以进入旁边的角内，即相邻玩家的大本营内，也可以作出具体要求。
16 ⑧其他玩法
除了遵循传统规则的玩法外，还衍生出了其他玩法，例如其中一种被称作“食棋”，实际上就是应用了孔明棋的规则。把本应放在一角的所有棋子由中央开始放满棋盘，正中央的一格要空出，形成正六边形。可多位玩家参与，玩家每次可选任何一枚棋子移动，当一枚棋子跨过另一枚棋子的时候，被跨过的棋子就为被吃掉。每次的移动一定要吃到棋子，到最后无法通过移动来吃到其他棋子时，就仿照跳棋中的平移走法，棋子可以移动到相邻六格其中一格，直到有棋可吃为止，最终目标是使棋盘中的棋子仅剩一枚。
第12篇：作文校本教材
作文校本素材
这几年，我们组一直致力于对阅读教学的钻研，在现代文、诗歌、文言文方面都累积了一些成功的经验与做法，基本上已经形成了比较完善的校本教材。由于阅读教学长期以来一直占据了我们语文课一个比较大的比重，因此作文教学就显得比较薄弱。意识到这个问题之后，我们组教学重点开始慢慢地转向作文，应该说从这几年的高考、区质管考的情况来看，有所好转，但是与我们的阅读水平在整个区中占据比较好的一个态势相比，我们的作文教学还是显得不尽如人意。主要问题与我们长期以来的作文教学的随意性，缺乏一种整体性、连贯性有密切的关系，因此作文校本素材的建构就显得刻不容缓了。（那么，今天我就把我们组经过讨论之后对作文校本素材的初步的构想对在座的老师进行一下汇报。）
一、作文的重要性
日常生活离不开作文
比如我们在日常的生活中我们要用到书信、申请书、日记、宣传板等一些常见的应用文体，它是我们生活的常用工具。 有助于各门功课的提高
比如经常听到我们学校其他科目的老师抱怨学生连题目都读不懂，其实就是我们的学生读不懂题目中隐藏的逻辑关系，这就是写作能力低下在其他科目中的体现，因此写好作文，对其他功课也是有裨益的。
写好作文，是升学考试的需要
在中考中，一份150分的语文试卷，写作60分，占总分40%。而高考150分，作文70分，占总分46.7%。从这两组数字上我们就可以看到写好作文的重要性，是不言而喻的。 学好作文，有过硬的文笔，是未来的就业基础和法宝
无论从专业角度来讲，作家、自由撰稿人、制片人需要有过硬的文笔；从广泛意义上来讲，我们现在的很多行业，比如律师业、广告业、策划业、公务员、教育业都需要一定的写作能力，才能够在这个社会上为自己争取更多发展机会。
二、关于“作文教学”
既然作文在我们的日常生活中发挥着如此重要的地位，那么进行有效的作文教学就显得重中之重了。
1、作文教学的定义
作文教学是语文教学的重要组成部分，它是学生思想认识、生活经验、基础知识和语言运用水平的综合体现，是由观察能力、思考能力和表达能力等一般能力和审题能力、立意能力、布局谋篇能力、遣词造句能力、修改文章的能力等语文特殊能力构成。
2、高中作文教学要求
高中：附2013年上海高考上海卷考试手册 语文
能写记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。 4.1 审题立意
4.1.1 准确把握题意。
4.1.2 主旨明确，思想健康，感情真实。 4.1.3 选材恰当、内容充实。 4.1.4 力求有新意. 4.2 结构布局
4.2.1 结构完整，布局合理。 4.2.1 层次分明，条理清晰。
1
4.3 语言表达
4.1.1 语言通顺、准确，生动、得体。 4.1.1 合理运用多种表达方式。
4.1.1 书写规范，标点符号使用正确。
从这份考试说明来看，高中作文教学重在审题立意、结构布局、语言表达三个板块。这将是我们开展作文教学的指导方向。
三、高中作文教学
1、作文的分类 话题作文
2003年：“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。
2004年：以“忙”为话题写一篇文章。 命题作文
2006年的《我想握住你的手》；2007年的《必须跨过这道坎》 材料作文
2009年：郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。根据这则材料选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
材料+命题作文
2008年：平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”， 会看到什么，又会想到什么？请以《他们》为题写一篇文章。不少于800字，不写成诗歌，不得透露个人相关信息。
2、关于材料作文
2009年以后一直到现在，全部是材料作文。因此材料作文的教学也成了我们整个高中阶段教学内容的重要组成部分。材料作文的类型也比较多，不同的类型，审题立意、具体写作情况也不同，因此我们也有必要对材料作文的类型要掌握。 ①从材料的内容看，主要有以下几种： 现象类材料
现象类材料即现实生活中社会发生的事件、现象等。考场作文呈现的“现象性材料”，常常在道德观、价值观等方面是中性的，即不以“是”或“非”来确定作文的优或劣。我们可以用自己的思想来表达对现象的认识，可褒可贬，可扬可抑，只要能够自圆其说，言之成理都可以。当然，你的观点应该也必须与社会的主流意识吻合，文笔也必须以理服人。 漫画类材料
漫画类材料作文的写作，一般情况下不必“就画论画”。也就是说，不是把画面上的内容作为作文描述、分析、评价的唯一对象。漫画类材料等同于文字的寓言性材料，只是它的寓意是通过“画面”表现出来的，所以我们不妨把它当作“文字”来读（看）。正因为这样，所以漫画的内容只是作文的一个引子或一个观点，它只是一个类型，你所要表达的是对由此表现出来的类型的看法。 寓言类材料
寓言类的材料的第一要义是准确理解寓意，要从寓言生动的故事中提炼、抽象出寓意。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。如果高考作文选择了寓言类材料，那么，这个寓言往往是浅近的、易懂的。所以，我们既不要一读就急于动笔，也不要被寓言故事本身的“故事” 2
所吸引。浅近的寓意常常会让我们一不小心就写成了或“再现故事”，或“克隆故事”的文章。结果常常是“肤浅”地敷衍成文，而把这个寓言故事的“主旨”给淡化了甚至丢弃了。 言论类材料
言论类往往是选择某一位名人（长辈）的若干句话语作为材料。这样的材料比较容易把握。因为，一般情况下选择的言论常常是指导我们为人处世、勤奋学习等方面的内容，所以基本上没有太大的理解障碍。但是这样的“言论”呈现的形式常常是平凡、平常、平淡的“语言”。也就是说，我们在阅读时，也不能忽略了“审题”。
比如2011年高考作文：
1、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。
2、契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？
②从材料的形式来看，主要有以下两种： 单则材料（一则材料组成）
比如2009年的高考作文
多则材料（两则或两则以上的材料组成）
比如2010年的高考作文：丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 ③多则材料之间的关系 并列材料
比如2010年高考作文 对立材料
比如2011年高考作文
3、具体操作
针对高中作文的不同类型，我们按照年级进行分层教学。 高一作文教学
第一学期：
①写夹叙夹议的文章，做好记叙文到议论文的一个过渡
初中作文教学的重点是以写好记叙文为主，也会写一些议论文，但通常篇幅较短，内容上也比较浅显，因此为了做好初中到高中的衔接，高一第一学期还是会适当地延续初中作文的教学模式，会适当地写一些记叙文，但是在写作上会有更进一步的要求。比如如何让文章“以情动人”，如何进行场面描写，如何进行细节刻画等等。进行这方面教学除了是为了与初中进行衔接，也有出于对高考的考虑。从这几年的高考来看，有些考生用记叙文进行创作，也取得了非常不错的成绩。因此记叙文不能完全从我们的教学中删除。
记叙文训练一段时间之后，教学重点就要慢慢从记叙向夹叙夹议过度，要求学生能对自己所记述的事件作一定的议论分析，这主要是为了给接下来的高中教学重点议论文写作打下基础。
②模仿议论文佳作写小语段
从近几年我校学生的写作水平来看，在写作上有一定能力的屈指可数，悟性较低。因此我们组教师根据近几年我校高一学生的实际，摸索出“写作模仿教学”这一模式。顾名思义我们教师选择一段比较规范的议论文语段，对该语段的内容组成进行逐层的剖析，然后要求学生模仿该语段的形式进行模仿创作。比如有一个语段共有4句话组成，第一句是本段文字的观点；第二句是对观点的进一步阐释；第三句是用名人名言或事例来证明观点的正确性； 3
第四句是在段末再回溯一下本段的观点或可对观点作进一步补充。那么像这样的语段就很适合拿来给高一的学生进行训练。
③作文素材的积累
作文素材对于议论文写作来说是非常重要的，它可以充实文章的内容，深化文章的主旨。但从我校的学生素材积累来看，非常苍白。大部分学生脑子里还是只有“姚明、居里夫人、爱因斯坦„„”这些陈旧的事例，这几年尽管有稍微的改善，但是情况仍旧不容乐观。因此作文素材的积累也是我们组教学的重点。这项工作其实应该是贯穿整个高中阶段的，把它作为高一作文教学的重点主要是考虑到高一学习相对来说比较轻松，学生可以充分利用这段时间做好该项工作。除了学生自己积累之外，我们老师也会给学生提供素材，要准备大量的优秀佳作提供学生阅读，开拓他们的思维，提高他们写作的悟性。现在我们组里已经由吴果恒、王科贝等老师开始专门着手这方面的工作，我相信会对我们的作文教学有非常大的补益的。
第二学期：
①审题立意的训练
审题立意的正确与否关系到作文的成败。尽管这几年高考一直宣称不设审题障碍，但是从每一年的作文情况来看，还是有相当一部分同学会存在着审题错误，尤其象我们我们学校的学生就非常容易出现这样的问题。因此在高一开始就着手这项工作。为了区分高一到高三教学内容的不同，高一在审题立意方面把重点放在命题作文的审题训练、话题作文的审题训练以及单则材料的审题训练。教会学生基本的一些审题立意的方法。
②具备基本的议论文框架（具备论点、论据、论证方法三要素） 对高一学生来说，并没有要求他们在议论文写作方面达到很高的一个层次，更多的是要求他们在高一阶段能搭构出一篇框架比较完整的议论文。用我们作文教学上的术语，高一阶段是议论文的“入格”训练。我们要教会学生在文中提出问题、分析问题、解决问题三个环节；能明确地表述中心论点，使用切合的论据以及多种论证方法。
高二作文教学
第一学期：
①分论点的设置
我们知道对于一篇议论文而言，中心论点是整篇文章的核心所在，但是一篇文章如果只有中心论点的话，是很难把道理说透的，因此我们需要设置分论点，通过分论点把中心观点有序地、合乎逻辑地阐述清楚。因此在高二第一学期教师需要教会学生拟设分论点。
从几年的教学实践来看，学生在这块教学上一直存在着诸多的问题，比如分论点是不能支撑中心论点的；分论点表述含糊；分论点内在之间是重复的等等，从而严重影响了作文的成绩。上述集中问题中尤以分论点重复最为严重。比如有一篇文章中心论点：做学问应当勤学好问。学生设置了以下四个分论点：
1、做学问应当勤奋刻苦；
2、做学问应当虚心请教、不耻下问；
3、做学问应当有发问精神；
4、做学问应当勇于探索、大胆怀疑。单独看4个分论点没有任何问题，但是摆在一起我们就可以看到第3个与第4个分论点其实是重复的。因此我们教师在这个阶段的教学中要针对学生出现的上述问题一一解决。
②议论文的结构（主要训练并列式、层进式、对照式）
进入高二后，开始着手议论文结构的训练。重点主要放在并列式、层进式、对照式三个方面。教师在进行教学时首先要学生熟悉每一种结构的写作特点，并且通过一定的训练量， 让学生能熟练掌握。
第二学期：
①材料作文审题立意
第二学期，我们要开始针对现象类、寓意类的材料作文开始审题方面的训练。教会学生
4
在应对这些类型的材料时应该如何根据材料进行正确的立意。
②分析论据的方法（因果推理法、假设分析法、辩证分析法、正反对比法）
如果说中心论点是议论文的灵魂，那么论据就是议论文的血肉，“议例”则是决定论点、论据水乳交融的“粘合剂”。因此在这一学期中教师的教学重点要放在教会学生如何“议例”精当。所谓的“议例”就是指议论文中在举例后发议论、做剖析，目的是使例子与论点融为一体，真正起到用论据证明论点的作用。通过几年的摸索实践，我们组基本上已经总结出“因果推理法、假设分析法、辩证分析法、正反对比法”四种方法供学生学习，取得了一定的效果。
③ 对材料作文的开头进行专题训练
由于从2009年至今高考作文一直以材料为主，所以不但是要教会学生怎样正确审题，教会学生如何开一个好头也是非常重要的一项教学任务。除了传统的材料作文的开头方式（引述材料、分析材料、推出观点）之外，我们教师也要教会学生一些其他的方法：比如描写法、品评法、引用法、巧用修辞法来帮助学生在考场中写出一个夺人眼球的开头。
④利用课本资源进行思维的训练
任何写作，都是学生内在思维方式的外在反映，包括形象思维和抽象思维两种表现形式。高中阶段着重培养学生在表象和概念基础上进行分析、综合、判断等思维能力，侧重于抽象逻辑性的训练。高二阶段，学生在已有的对议论文框架格式的理解基础上，需要训练他们对问题的判断分析说理的能力，所以如何全面深入去透过现象看本质，是作文训练的着眼点。基于此，教师在进行教学时一面充分利用课内文本，对课内文本进行横向和纵向两方面思维的拓展，设置辩证性的题目，如针对《训俭示康》设计“消费和浪费”，联系《病梅馆记》设计人才培养有关话题等。一面对习作进行规范性地指导，同时联系当前社会热点，让学生进行讨论。对优秀习作打印分发后，进行主题内容，框架条理形式两方面的讲解。
高三作文教学
第一学期：
①现象类材料作文的写作
在高二第二学期我们已经开始着手对材料作文展开审题立意，除了继续做好该项工作之外，这个学期的重点是教会学生如何根据一则现象类材料写出一篇有质量的文章。到目前为止，我们组已经摸索出一些这类作文的具体写法。比如：概括材料，提炼中心观点→罗列其他相同性质的现象，指出问题的普遍性→分析现象背后的原因，揭示其实质→指出其危害性→提出解决问题的方法。这些写法通过实际的操作，取得了不错的效果。
②关系型材料作文的审题写作训练 这几年关系型作文大行其道，但是对这类材料学生往往很难把握，很难把两者之间的关系阐述清楚，文章往往留于表面。所以，在高三第一学期，教师要针对这一类型的作文进行专题型的训练。重点可以放在以下三个方面：其一教会学生读懂材料，理清材料涉及的对象之间的关系；其二教会学生用对立统一的观点分析、把握事物的矛盾及其在一定条件下互相转化的可能性；其三选择一些比较典型的关系型佳作提供学生模仿写作。
③文章内容深度的训练 到了高三之后，学生不能只满足于写一篇规范的议论文，而是在此基础上要具备一定的深度，能对问题有更深刻的认识。但是我们的学生到了这个阶段往往会陷入瓶颈，这主要与他们知识面的狭窄有关联。那么教师在这块内容的训练上可以选择一些有深度的作品供他们课后进行阅读，来拓展他们的眼界；从高二开始的不间断的思维训练如果做得好的话，也会对这个时期的写作起到事半功倍的效果。
第二学期：
5
①文章结构的进一步合理化
长期以来，我们在写作时一直遵循五段论的原则。即第一段提出观点，第二段到第四段证明观点，第五段总结全文。这样的写作模式固然不错，但是过于程式化。最新的作文教学又有专家提出“七段论”，认为这种模式使行文更富有变化，更有利于主旨的表达。不管是哪一种模式都对我们教师的作文教学提出了更高的要求，提醒我们要不断地刻苦钻研，借鉴他人成功的经验，帮助学生在谋篇布局方面更趋于合理化。
②文章结尾的训练 在高二时，我们已经就作文的开头进行了训练，为了让学生的文章能有一个好的整体性，我们也有必要对作文的结尾进行专项的训练。在实际的写作中，我们学生的结尾往往很无趣，只会在结尾中把文章的中心论点再强化一下，好一些的学生也不过是喊几句口号，很难在结尾部分带给他人眼前一亮或者是思考的一种余味。所以教师在这块内容的教学上也要花功夫，让我们的学生也能写出象市重点学校学生那样漂亮的结尾。
③语言的锤炼 关于语言这一块，一直以来我们没有用很多的时间。主要是我们的学生哪怕是到了高三还是在写作方面存在审题、框架、议例等诸多问题，有些学生甚至连表述都不清楚，因此我们教师在进行语言这块教学的时候往往只能要求他们写通顺、写清楚，至于语言要多有文采是根本不敢奢望的。但是在高考中，我们知道一篇有文采的文章往往能起到锦上添花的效果，被评为二类中上的文章都是在语言上有可圈可点之处，因此我们认为到了高三第二学期，作文教学在语言上还是要进行一定量的训练。尽管我们学校的学生大部分语言底子比较薄弱，而且这种情况很难改善，但是教师可针对性地选择一些精彩的语段让学生进行仿写，甚至可以让学生去摘录一些有哲理性的名家言论放于文中，通过这些方法尽可能提升学生的语言表达能力，提高高考的作文成绩。
④文章的修改
文章的修改，是指对未定文稿的加工和润色。这是写作中不可缺少的重要环节。古往今来，凡是严肃的作者对此无不十分重视。从高一开始，作文的修改一直是教师的工作，但是到了高三，作文的修改可以放手让学生参与，通过学生动手让学生掌握如何从论点、论据、结构层次等方面对议论性文章进行推敲、修改，把道理说得更加明白、透彻。此举能提高他们发现问题、解决问题的能力，更有助于作文能力的提升。
总之，作文教学内容丰富。今天我所讲的也只是大略，还有许多要修改、调整、完善的地方，我们教研组成员还会继续摸索、钻研，通过作文教学的科学实施，争取让我校的语文成绩再上一个台阶。也希望在座的喜欢写作的老师对我们教研组提出一些宝贵的建议。
第13篇：永乐宫校本教材
永乐宫校本教材开发（永乐新兴）
第一章 永乐宫概况（文化背景）
培养意向：情感融入
永乐宫始建于元代（公元1247年），施工期前后共110多年，包括彩绘壁画在内，于元代至正十八年（公元1358迁）竣工。金大定八年（1168）毁于火，后重建，扩充为道观。
永乐宫的原址在芮城西南的黄河北岸，相传该地是“八仙”之一吕洞宾的家乡，永乐宫的由来也和吕祖有关。吕洞宾被道教全真派尊崇为北五祖之一，吕祖故里的吕公祠因而也就被改建为“大纯阳万寿宫”，而因为位于永乐镇，又名“永乐宫”，当地人称之为“神宫”，是全国重点文物保护单位。
三清殿本是一座废弃的大殿，很长一阵子都是当地村里的小学堂，但满墙大幅的壁画让孩子们很害怕，村子里人就凑钱在大殿里又砌上了一道假墙，将满墙的画像遮挡了起来。正是这个看上去很无知的举动，保护了这座艺术宝库。
据《永乐宫志》记载，1938年，一支日军入侵永乐镇，拆毁永乐宫丘祖殿，烧毁附近另一座道教宫殿纯阳上宫。此后日军在此驻扎7年之久，如果不是这堵假墙，“永乐宫壁画”的命运可能与之前的敦煌壁画一样，被日本人切割成50厘米左右的小块，然后偷运出境或者毁于战火。
第二章 永乐宫的搬迁史
培养意向：激发情趣，了解永乐宫搬迁史，培养孩子的创造力、想象力和勇于克服困难、做事持之以恒的精神。
1、搬迁缘由：
我们都知道八仙过海的故事，但这“神宫”的修建者没有料到，700年之后，“八仙之一”的吕洞宾却真的要面临“过海”了。
新中国成立之初，百废待兴，治理黄河成了国家首要任务。而当时中国并没有这样的技术条件，1954年，苏联提供设计方案，在黄河晋、陕、豫三省交界的三门峡修建大坝，以此治理黄河水患，为下游提供电力资源，永乐宫正好位于计划中的蓄水区，水库建成后它将成为淹没在几十公尺深水之下的“海底龙宫”。
2、搬迁过程：
当地人的一句民谣：鲁班爷盖起的永乐宫，后人如果要是想把永乐宫拆掉，或者是盖起来，那个口号就是：胜吾者添木三根。就是说，比我鲁班爷手艺高的人，要把原件拆下来以后再搭上，你要给我添三根木头。不胜吾者去木无数，就是说，手艺不如我的，你把它拆下来，就怎么样也盖不起来。
当时，来自全国各地的“现代鲁班”们，仔细研究如何将这近1000平方公尺的壁画完好地搬走重建。之后，他们决定先拆几座宫殿的屋顶，再以特殊的人力拉锯法，用锯片极细微地将附有壁画的墙壁逐块锯下。一共锯出了550多块，每一块都划上记号。再以同样的锯法，把牢固地附在墙上的壁画分出来，使之与墙面分离，然后全部划上记号，放入垫满了厚棉胎的木箱之中。墙壁、壁画薄片和其它构件，用汽车、骡车、马车等交通工作逐步运到中条山麓，先重嵌宫殿，在墙的内壁上新铺上一层木板，再逐片地将壁画贴上，最后由画师将壁画加以仔细修饰。
这项曾经被形容为[神仙也不容易办到]的工程，经过了近5年时间终告完成。重建后永乐宫里壁画上的切缝几乎小得难以辨别，令人难以置信地完美保留了这群壁画杰作的旷世神韵。
第三章 永乐宫的壁画艺术（线描课程）
培养意向：线描课程的开发 涉及领域：造型•表现 欣赏•评述
比永乐宫的建筑更为珍贵更为引人注目的，是杰出的壁画艺术，永乐宫壁画的精华，是无极殿内的《朝元图》，它的作者是元代河南画家马君祥及其弟子们。永乐宫的壁画满布在四座大殿内。这些绘制精美的壁画总面积达960平方米，题材丰富，画技高超，它继承了唐、宋以来优秀的绘画技法，又融汇了元代的绘画特点，形成了永乐宫壁画的可贵风格，成为元代寺观壁画中最为引人的一章。
《朝元图》描绘的是各路道教神仙朝谒元始天尊的情景：青龙、白虎两神为前导，南极长寿仙翁和西王母等八个主神的四周，簇拥了雷公、电母、各方星宿神及龙、蛇、猴等多位神君，还有武将、力士、玉女在旁侍奉。长达95米的壁 2
画中，286位神仙人物向着一个方向朝拜，人物前后排列
四、五层之多，彼此相互交错，井然有序，使整个壁画显得场面壮阔，气势恢宏。壁画中的神像虽然高度、朝向大致一样，但画面利用了不同的面部颜色、衣着和神态去表达不同神仙的身份、性格、帝君的神情多半比较肃穆；武将则全身披甲，鬓发飞扬；玉女则含情地微笑，有的在对话，有的在沉思，也有些在凝神、在顾盼，形象各具特色。画师们用遒劲流畅的神来之笔，将这些形态各异神采飞扬的人物勾勒得细腻传神呼之欲出。无怪乎专家们评价说：《朝元图》，无论从场景、构图，以及笔墨的变化，充分反映了中国传统绘画艺术的精华，无愧于中国元代艺术宝库的美誉。 袍服、衣带上的细长线条，更多的是刚劲而畅顺地[一笔过]画上去，好像一条条钢线镶在壁画上一样，造就了迎风飞动的飘忽感，加强了画中仙人的生动性。这种画法不但承继了唐、宋以后盛行的吴道子[吴带当风]的传统，而且准确地表现了衣纹转折及肢体运动的关系，难度极高。
在用色上，采用了传统的重彩勾填方法，以墨线为骨干，再填以金、朱红、青绿等色，配搭得很和谐，有些部分还用了[沥粉贴金法]增强了质感的对比，令画像的立体感和辉煌的气氛更加显现。难以想象，现在的永乐宫如此完整的建筑群和精彩的壁画，其实并非坐落的原址上，竟是几十年前才[离乡别井]迁移而来的。
第四章 永乐宫的建筑艺术和园林特色（写生课程） 培养意向：写生课程开发
涉及领域：造型•表现 设计•应用 欣赏•评述
永乐宫是典型的元代建筑风格，粗大的斗拱层层叠叠地交错着，四周的雕饰不多，比起明、清两代的建筑，显得较为简洁、明朗。几个殿以南、北为中轴线，依次排列。在建筑结构上，吸收了宋代“营造法式”和辽、金时期的“减柱法”，形成了自己特有的风格。
了解对称美，中国古建筑多为对称的，都有一个贯穿于中心地对称轴，这也许是源于中国人喜爱好事成双，所以在建造房屋时，总要将房屋左右前后建造的完全一样，甚至小饰品都要一边一个。
建筑不仅仅是满足人们需要，更多的是要符合人们的审美需要。如，永乐宫各个殿宇屋脊上的彩釉装饰，就是一种建筑中的纯粹的装饰物，它并不是为了实用，而是为了美观。
现存的永乐宫主要建筑为一门三殿，一门为龙虎殿，也就是无极门，三殿为三清殿、纯阳殿、重阳殿。
三清殿这座大殿屋顶的曲线和向上微翘的飞檐，使着本应是异常沉重的往下压的屋顶，反而随着线条的曲折、檐角的上翘，显出向上挺举的飞升，整个沉重的建筑似乎变的轻了许多。屋脊上镶着黄、绿、蓝三色琉璃，两只高达3米多的大鸱吻望着天空，整体向一条盘旋的巨龙，恍惚间，似乎夹带着芸芸众生向天国飞升，离开着噪杂的世界。飞檐翘角，不仅颇具艺术特色，而且也很实用。曲线的屋顶可以把雨水抛的更远，以保护建筑物，废气的檐角可以更好的采光。
道家建筑园林应定位于皇家园林和私家园林之间，它没有私家园林的内向、亲切和小巧，也没有皇家园林的富丽奢华，但它确是精致的，充斥着浓郁的宗教气息，又不乏基本的人文关怀。 永乐宫处于“山川蕴秀，土膏林郁”之地，面临黄河，背倚中条山，气候良好，背风向阳，气流通畅，建筑与自然环境有机的结合在一起，造就了神奇幽静的神仙气氛。
第五章 永乐宫文化的延伸
培养意向：提升美术修养，审美能力、鉴赏能力、参与能力 涉及领域：造型•表现 设计••应用 综合•探索 欣赏•评述
1、永乐宫国际书画艺术节
自2008年10月6日举办首届“永乐宫国际书画艺术节”起，每年定期举办永乐宫国际书画艺术节，并开展永乐宫壁画高峰论坛，开设书画、工艺品、古玩和集邮等四个展销市场，弘扬中国传统文化，打造书画艺术名城。今年是第七届，也是永乐宫搬迁50周年。
2、《永乐宫壁画》特种邮票的发行
2001年5月5日，《永乐宫壁画》特种邮票发行。图案名称是：西王母、奉 4
宝玉女、东极救苦天尊、金星与水星。可以让学生进行邮票设计，提升和弘扬永乐宫文化艺术，培养学生对家乡文化遗存的热爱之情和自豪感，激发宣传、发扬、继承家乡悠久历史文化的情感。
3、洞宾酒文化
特色产品的开发，社会实践活动：让学生参观酒厂，写观后感、记美术日记。并设计酒厂标志、酒瓶、包装、广告语。
第14篇：安全教育校本教材
安全教育校本教材 序 言 远一点来讲，现在我国的城市、乡村的道路交通状况不是很好，全国每年发生交通事故的次数在逐年上升。近一点来说，我镇是一个偏远的山区乡镇，多山而且地形复杂，这也决定了我镇的道路交通状况是路窄弯多，坡多桥多的特点，这样的路面更容易发生交通事故。交通安全与否，关系到社会的和谐发展与文明进步。谁都希望健康，谁都希望安全，尤其是在社会经济飞速发展，人民生活不断改善的今天，健康与安全更显得弥足珍贵。中小学生是交通的主要参与群体，他们中的大部分，在长期的教育下，养成了较好的遵守交通法规的习惯，但也有少部分无视交通法规，如不走人行道、乱穿马路、骑车闯红灯、转弯不伸手、抢机动车道、互相追逐、超速骑车及骑车违章带人，形成了交通事故的隐患。有些中小学生甚至成了交通事故中的伤死者。中小学生交通违规现象的存在，有碍交通安全畅通，威胁着本人和他人的生命安全。
我们以为学校要努力配合交巡警部门，有的放矢地做好学生的交通安全教育工作，使广大中小学生成为遵守交通法规的模范。随着现代化步伐的加快，交通安全问题会更加复杂、更加突出。因此，家庭、学校及职能部门要联起手来，采取切实可行的管理、教育措施，并坚持天天抓、月月抓、年年抓，让交通安全常识在少年儿童的心灵上打下烙印，让少年儿童的交通安全意识随着身体的成长而增强。只有这样，才能使少年儿童从小养成遵守交通法规的良好习惯，才能消除事故隐患，使少年儿童远离车祸，永保平安。
2004年5月1日，新的《道路交通安全法》开始实施，借此新交规的东风，我们全体编写组人员本着以新交规为纲，以学生为本，以体现新课程的理念为基石，通过通俗易懂的文字配合具有幽默风趣且寓意深刻的图画，向学生介绍道路交通安全的相关知识。这部书的编写凝聚着我们全体编写人员的心血，但我们更要感谢嵊州市北山交巡警中队和嵊州市交巡警大队的大力支持，感谢蒋利江同志和马谢水同志的鼎力配合。
“行车走路讲安全——与文明同行”，看似平常，其实包涵的内容却是相当深广的，我们的交通行为人中尤其是我们中学生，的确还有不少对于交通法规缺乏深层次的理解，对于交通事故造成的伤害缺乏切肤之痛，需要通过宣传教育来强化这方面的认识。为此，我们的宣传与教育工作只有继续加强和深入，让所有的中学生真正认识到，真正自觉做到行车走路讲法规、讲安全，真正形成一个文明的交通环境，这才是交通安全宣传的终极目标，也是我们出书的本意。
祝愿建平镇中心小学的全体师生出入平安，身体健康，也祝愿天下所有的学生出入平安，身体健康。
张洪辉 2005年9月
主编：刘中文
编审：张洪辉 编委：苏晓霞
谢 伟 王 虎 古学强 何东华
目
录
安全须知四言警句 5 前
言 6
第一章第二章第三章第四章第五章后
安全警钟—故事集 7
安全常识 12
我们学校哪些地方有危险 21 安全活动课
24
班级安全量化评分制度 25 记 26
安全须知四言警句
安全工作 重于泰山 安全教育 任重道远 安全标志 随处可可见 一时疏忽 灾祸出现 小孩无知儿童玩具打架斗殴电器设备家长要管大人同玩违反治安小心触电放任自流不出事故小心防滑烟花爆竹事故难免 攀高爬树 摔断腿杆 下塘洗澡 谨防水淹 父母喜欢 乘车游船 严禁超员 哄闹打斗 确实危险 请走慢点 讲究卫生 无病无灾 食物中毒 伤身有害 容易点燃 四言警句 牢记心间 条条做到 无事平安
（摘自三台县教育局第16期教育简报） 前
言
安全，是人的第一需要。需要是什么呢？就是人对物质和精神的需求和满足。比如：人饿了，就需要食物，渴了就需要水。冷了就需要穿衣服。但是这些需要都必须建立在安全的基础之上。如果一个人饿极了，给他一个馒头，告诉他，这个馒头有毒，即使再饿，这个人一定不会吃，因为不能满足他的安全的需要。再比如：有个地方景色优美，很好玩，但那里存在危险（可能有老虎或其他不安全因素），即使再好玩，人们肯定也不会去。
安全，关系到人的健康，甚至生命。安全跟做数学题不一样，做数学题错了，老师给你打一把叉，你可以改正，可以请老师给你辅导；但是，不注意安全造成了事故，如摔断了手、脚，弄瞎了眼睛，碰坏了头脑，甚至枉送了性命，那不是打个勾、叉的问题，是无法挽回的损失的。
随时随地注意安全是人的本能，比如你的手摸到一个滚烫的物体，你会自觉地把手缩回去；人在摔倒时，会自觉地伸出手支撑到地面。但本能是人生下来就具备的，是低级的，是原始的反应，不是有意识的。因此学习安全常识是提高安全意识的有效途径，能够有意识地预防、最大限度地避免安全事故的发生。因为有很多你不知道的东西存在安全隐患，就没有防患意识。比如：遇到地震，楼房倒塌时，你又无法跑出去，你应躲在哪里呢？这就涉及到一个常识，如果你知道，你就可以保注生命，否则就会送命（应躲在房间跨度较小的房间里）。再比如：放假了，你跟着父母到城里逛大商场，如果遇到失火或拥挤，发生危险时，你该怎么办？这也涉及到安全常识。大商场里的地面上都标有出口的路标，可跟着标志走，也可以在进商场后，先有意识地看看出口在哪里，出口上写着“出口”两个字，有的写着“EXIT”。这时候你不能跟着别人乱跑、乱挤。
现阶段的教材仅是一个雏形，很不完善，恳请各位领导、广大师生、家长给予指正，以便修订。
编 者 二○○五年九月
第一章
安全警钟—故事集
很多同学由于不注意安全，造成了较严重或严重的后果。下面我们将列举一些我校的、周边的因不注意安全而酿成事故的故事，有些事故是人为因素造成的，有的是不小心造成的。在事故中，有的使别的同学受到伤害，有的使自己受伤，也有既伤害自己又伤及别人的现象，希望同学们在学习、生活中从这些故事里吸取教训，提高安全防患意识，最大限度地避免事故的发生。
1、2003年11月20日，四一班罗霞下课时，看见别人跳皮筋，于是他去拉，将皮筋拉得长长的，然后突然松手，皮筋弹出时将一名女生眼睛弹伤。后来，刘海文的家长每天去看望受伤的学生，赔偿了医药费三百多元。
提醒：下课活动时，要注意安全，不要多事，以免伤着别人或伤着自己。
2、2003年12月，放学了，全校同学到操场集合，当路队刚走出校门，三村路队一个同学走路时望着街上，当他回过头来时，正好撞在一辆停在路边的摩托车上，幸好只受了一点小伤；还有一个三村的同学随着路队走，由于长时间地望着后面，不注意路上的障碍物，以至滚到了路边的一丛荆棘里，将全身划伤。
3、六年级两个学生在放学路上乱打蜜蜂窝，蜜蜂飞出来锥伤两个同学，花去医药费近百元，由家长赔偿经济损失。
4、2003年12月，六年级三班赵丹丹，在上学路上，由于没有注意脚下，走到建平场口时，被地上一根冒出的铁钉绊了一下，使左脚受伤，无法正常行走。
提醒：走路也可能存在安全隐患，所以放学、上学时应该“认真走路”。“走路防跌，吃饭防噎”，这是老百姓常讲的一句老话，希望同学们认真理解。
5、2000年，五年级一班几个同学在教室门口疯闹，将教室门一会关上、一会儿打开，弄得门“咚咚”直响。当一个同学使劲将门关上时，另一个同学的手刚好放在门条上，门将这个同学的手挤伤。疯闹的同学赔偿了医药费。
2000年，六年级二班的一个同学打开桌盒拿了东西后，将盖子摔下，正压在同桌同学的手上，也造成了受伤事件。
提醒：有些地方要防止夹伤。
6、2003年11月（第十周），五三班余通与三年级文磊因争乒乓台发生争执，文磊用小石子打红了余通的眼睛（差点打瞎）。余通去追文磊，五三班的武昌明也帮着追。文磊往三年级教室里跑，由于跑得太快，被教室里的凳子绊了一下，扭伤了脚。放学后，文磊的家长来找学校，学校决定，所用医药费由当事的三个同学分别承担。
提醒：在同学争执中发生受伤事件，要根据责任大小各自承担医药费，有关联的人也要承担。
7、2003年11月（第十周），五年级两同学在集合时互相攀在一起，三年级刘虎推了这两个同学一下，两个同学倒在地上，其中一个同学（李军）的手摔成骨折，用去医药费几十元。三个同学都做得不对，根据程度不同，分别赔付医药费用。
提醒：集合时人很多，有的是小同学，有的同学可能生病，有的同学有残疾，因此不能拥挤，更不能去推、拉别人。
8、2003年11月一天吃了午饭五年级两个同学在操场上玩耍，一个同学推另一个同学讲将手摔伤，花去医药费二百多元，此费用由推的同学负责。
9、2003年12月18日，五三班上体育课时，一同学捡起一块石头随手扔出去，正好砸在另一个同学的头上。他吓得直哭，虽然家里很穷，但仍然赔偿了医药费。
提醒：学校里同学多，乱扔杂物易伤人。
10、2001年，四村小学两个小同学拿着铅笔在教室内疯耍，其中一个同学不小心用铅笔戳到了另一同学的眼睛上。经医院手术，小同学的眼睛基本保住了，但用去了大量医药费。
2001年，两个同学在教室疯耍，一个同学扬手假装要打另一同学，这个同学头向后仰，碰到墙上，墙上恰好有一颗钉子，钉子陷进了头里，两同学家长都花去大量医药费。 1999年，六年级三班两同学在中午做作业时，一个同学刚站起来，另一同学将他身后的凳子移开，当这个同学坐下时，摔了一跤，头部碰到后面桌子上，受到严重撞伤。
1999年10月，五年级一个同学下课时去上厕所，另一个同学躲在厕所门口，等上厕所的同学走近时，突然跳出来吓了他一下，被吓的同学突然向后仰，头碰到了后面的同学，几个同学摔在一起，其中两个同学受伤。
2004年10月，五年级吴阳、周俊下课回教室相互追着，撞倒一年级一女生，手成骨折，花去医药费近4千元，两生各赔偿600多元。
提醒：同学之间开玩笑不能太过份，还要注意，开玩笑的场合，想想有无安全隐患。
11、2003年某天的晚上，建平一村七队的一个幼儿（大约三岁），在厨房看妈妈煎油，当她妈妈把油舀在碗里时，碗突然破裂，把守在灶旁的小女孩脸烫得变了形。经过医治，也无法恢复小女孩过去美丽的小脸蛋。
提醒：在厨房里或饭桌上要防止烫伤。
12、2000年，六年级一班胡××在教学楼三楼的楼梯扶手上滑，当他玩得正高兴的时候，突然失手，从三楼摔到了二楼上，胡××的头部、口、手受重伤，经医治，用去医药费五百多元，头部还留下了后遗症。这是他自己不小心造成的安全事故，费用自己全部承担。
提醒：楼梯、楼道上不是玩的地方，在此玩耍容易发生安全事故，甚至有生命危险。
13、2001年的一天，在放学路上，四年级一同学看见一辆货车开来，便捡起一块石头扔向货车，石头打在车门上，这个同学撒腿就向田野里跑。货车司机刹住车，在田野里追到这个同学，打了他几个耳光，脸被打肿了，之后司机驾车溜走了，这个同学只得在路边大哭。
1999年，在放学路上，五年级一同学看见一辆货车开来，也像上一例同学一样，捡起一块石头扔向货车，石头打在车上，突然弹了回来，正砸在这个同学的头上，顿时鲜血直流，而他却只能是“哑巴吃黄连，有苦说不出。”
1999年12月下午六年级学生廖某在放学路上爬汽车被轧死。 提醒：在公路上不能玩耍，更不能去破坏公路设施，或对过往车辆进行威胁和做危险动作。
14、1999年，六年级四班的芮波(家住三村四队)，在中午放学后回家吃饭，返校走到一村八队的桥边时，迎面开来一辆大货车，由于车速太快，路面又窄，刹车不及时，将在公路边行走的芮波右脚掌辗碎，用去医药费90000多元，幸好该车是一个大工厂的，比较有钱，赔偿了80000多元，但芮波却成了终身五级残废人。
2003年12月六年级学生未某，早上到学校过公路被汽车撞成重伤，用去医药费几千元，留下后遗症。
提醒：在公路上行走，即使你遵守交通规则，仍可能发生交通事故。遇上交通事故后，有钱的可以赔一些钱，但你的身体却遭了秧；如果遇上没钱的，你的身体和经济都将受到严重损失。
15、1999年，六年级一班的杨兴伟，在一个星期六的下午，同院子里的几个初中学生一起，到二村大队边的堰塘里去游泳，由于不熟悉水下地形，后被淹死。
2000年，五年级二班的廖培博，在一个星期日的下午到堰塘里去游泳，由于不熟悉水下地形，后被淹死，保险公司至今未赔偿。
提醒：水淹死的大多是会游泳的、大胆的、粗心的人。
16、1992年的一天晚上，金石高中正在上晚自习，一个靠窗子边的同学正在做作业，忽然一阵风吹来，窗户在风力作用下“砰”的一声关闭起来，窗户上的玻璃“哗啦啦”地震落下来，将窗户边的的同学脸划得满是鲜血。后来送到医院，用去医药费几百元。
提醒：教室内开窗时要将风钩挂稳，关窗时要将插销插紧，并且要爱护风钩、插销等公物。
17、一天，某校放学后，一学生回家经过一幢楼房，楼上一家阳台上的花盆被风吹落，正好砸在这个同学的头上。后来送到医院抢救，但由于流血过多，医生无法挽回他小小的生命。
提醒：经过高大建筑物时要注意是否有物体坠落，最好远离建筑物行走。
18、1999年，一天放午学时，大家都到厨房端饭盅，幼儿园一个小朋友将汤匙含在嘴里往厨房跑，在操场上不慎摔了一跤，汤匙将它的喉管刺破。经医院抢救才保住了性命。 2001年，一幼儿园小朋友将一颗玻璃珠含在嘴里，在不知不觉中，他将玻璃珠吞进了肚里，经过手术才将玻璃取出。
提醒：口中含硬物，有可能发生危险。
19、2003年9月，四一班一个同学在下课时跑去上厕所，在行政办公室旁的转弯处，与从后操场下来的一个六年级同学相撞，两个同学倒在地上，均受到不同程度的伤害。
提醒：在转弯处要防止与人、物、车相撞。
20、2001年，我校修建堡坎，下课时，一些同学站在坡上围观砖匠扔砖，一个接砖的工人一失手未接稳扔来的砖，正好砸在他后面一个六年级二班同学的头上。这个同学自己支付了大部分医药费。
提醒：不要到工地上去玩耍或看热闹，有工匠到学校做工时，不能围观。
21、1999年，两个一年级同学在放学时玩捉迷藏的游戏，一个同学躲在一张乒乓台下面，被乒乓台下面一只小虫咬了一下脸部，后来这个同学的脸部有中毒症状，非常红肿，经医治用去医药费百余元。
提醒：玩捉迷藏游戏或其它游戏时，要注意有的地方不能去躲，有可能存在意想不到的危险。
22、2000年，一天早上，六一班的闫娟从厨房里打开水到教室，由于水瓶没有提手，只能提着把儿，水瓶呈倾斜状。当下梯步时，水瓶塞突然掉落，开水流出来烫伤了她前面的一个同学，自己也烫伤了脚，经一个多月治疗才痊愈。
提醒：打开水时要注意可能烫伤别人或自己，看见打开水的同学要注意是否会烫伤自己。
23、2004年2月21日，一幼儿园小朋友在后操场的舞台上玩耍，将头伸进舞台边的栏杆里，在往回缩时，头被卡住取不出了，她自己也非常痛苦，后来，学校阳青贵师傅想尽办法，好不容易才将这个小女孩的头取出来。
提醒：不要把这件事当做笑话，在生活中时有类似的情况发生，如果不注意就会发生在你的身上。
24、2004年2月25日做课间操时，在上阶梯处，二一班的赖兵被本班同学轻轻推了一下，赖兵摔在阶梯上，门牙被碰掉，鼻子也摔出了血。提醒：在我校的阶梯上，经常有同学摔倒，因此在人群较多的地方，千万不要去碰、靠、推别人，自己走路也要小心，不要滑倒。
25、2004年2月26日，六年级三班肖吉在下课时往教室外跑，由于不注意安全，自己将头撞在了门框上。十分钟后，肖吉的眉骨浮肿，脸部有多处瘀血，眼睛也肿得眯成了缝，非常痛苦，却只能自作自受。
提醒：地板比较滑，走路要小心。
第二章
安全常识
无论我们在哪里，都要先观察周围的环境，看看是否有安全隐患，如果发生安全事故，应该如何逃生，这就是安全意识。比如，你到一个大商场或影剧院或入住旅馆，都要先看看安全出口在哪里，消防通道在哪里，消防器材在哪里，哪个角落最适合躲避哪种灾难。安全事故随时就隐藏在我们的周围，因此随时随地都要注意安全。
一、走路要专心
有的同学在走路的时候，想心事、跟别的同学聊天或东张西望，而没有注意到路上可能发生的突然情况，这样容易造成了安全事故。路上有许多我们意想不到的障碍物，如：地上的石子、坑洼、城里路面上的阴井(下水道)等，如果碰到或掉进去都会造成严重后果，所以我们走路的时候一定要“专心”。
二、莫在公路上玩
像前面我们讲到的故事中，有些同学是因为在公路上玩耍造成了安全事故，有些是因为过公路而造成了安全事故。公路上人多、车多、突发事件多，因此无论你是否遵守了交通规则，都不要在公路上玩耍。
另外，交通法规规定：小学生不能骑车，如果因骑车发生了交通事故，即使是别人（汽车、摩托车、自行车或行人）做得不对，小学生都首先要负主要责任，因为你不应该骑车，所以我们小学生一定不要骑车玩耍或骑车上学。
三、不要下塘、下埝游泳
我们农村学校没有游泳池，所以学校也不开设游泳课。有的同学想到河里、池塘里、水库里去游泳，但是不知道这些地方隐藏着许多危险，如：水中的水草、水下的地势、水下的旋涡、水中的石头等，都可能导致人的生命危险。因此，我们不要趁放学或星期天的时候，自己或约同学去游泳。1999年三台县中小学生非正常死亡的有100多人，其中有一多半是被水淹死的。 如果自己不小心落入了水中，首先是不要慌张，不要在水面上乱划，说不定，你掉下去的地方，水只齐你的腰，要用脚试试水是不是很深，如果很深，要看看周围有没有可以抓住的东西，尽可能地不让水灌入口中，抓住机会向周围的人发出求救声。
看见有人落水了，千万不要一走了之，不理不睬，但是也不要贸然跳入水中救人，应该看看周围有无长竹竿或其它较长的物体，把它放入水中，让落水者得救。如果实在没办法，最好用最快的速度向最近的人发出求救，让大人来想办法。
四、伏天防中暑
夏天，天气炎热，很有可能中暑。中暑的症状是：头晕、恶心、呕吐，甚至晕倒。如何避免中乾暑呢？
①不要在太阳下玩得太久；②在气温较高的时候，不要过度运动（有的同学很贪玩，上体育课或课间活动或午饭后活动量太大，就有可能中暑）；③不要在高气温下在野外停留较长时间。
遇到中暑的情况，应当把中暑的同学放在通风透气的地方，多喝一点盐开水。如果同学已经昏迷，应该及时请大人将同学送到医院抢救。
五、玩火遭灾
发生火灾既烧毁财产，又有可能让人送命，所以要注意防火。有的同学将火柴、打火机装在身上，有时拿出来玩耍，就有可能造成重大事故。防火要注意：①汽油很易挥发成气体，它与空气混合后遇火容易发生爆炸；②玩火炮也有可能引起火灾；③氢气球遇火也容易发生爆炸；④在野外野炊后，要把火完全扑灭，否则火种可能复燃，被风吹到柴草上、房屋上而引起火灾。
今年初(2月份)一些地方(包括绵阳)曾发生过特大火灾，死亡人数超过100人，下面特别介绍遇到发生火灾时一些逃生的方法：
1、棉被护身法：用浸湿过的棉被（或毛毯、棉大衣）披在身上，用最快的速度冲到安全区域，但千万不可用塑料雨衣作为保护。
2、毛巾捂鼻法：火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，人员吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒。用湿毛巾捂住口、鼻，可起到降温及过滤的作用。
3、匍匐前进法：由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐前进或弯腰前进。
4、逆风疏散法：应根据火灾发生的风向来确定疏散方向，迅速逃到火场上风处躲避火焰和烟气，同时也可获得更多的逃生时间。
5、绳索自救法：家中有绳索，可直接将其一端拴在门窗上，沿另一端爬下。
6、被单拧结法：把床单、被单或窗帘等撕成条并拧成麻花状，可将数条床单等连接在一起，按绳索逃生的方式沿外墙爬下。
7、管线下滑法：当建筑外墙或阳台上有落水管、电线杆等竖直管线时，可借助其下滑至地面，同时应注意一次下滑至地面，一次下滑人数不宜过多。
8、竹竿插地法：将结实的竹竿、晾衣竿直接从阳台或窗口斜插到室外地面或下一层平台，两头固定好后顺竿滑下。
9、楼梯转移法：当火势自下而上迅速蔓延而将楼梯封死时，在上部楼层的人可通过窗、天窗等迅速爬到另一人家或另一单元的阳台等地方而疏散。
10、攀爬避火法：通过攀爬阳台、窗建筑周围的脚手架、雨棚躲避火势。
11、搭“桥”过渡法：可在阳台、窗台、屋顶平台处用木板、竹竿等较坚固的物体搭至相邻单元相邻建筑，以此作为跳板转移到相对安全区域。
12、毛毯隔火法：将毛毯等织物钉在门上，并不断住上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度、延长逃生时间的目的。
13、卫生间避难法：当实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难。用毛巾紧塞门缝，把水泼在地上降温，也可躺在放满水的浴缸里躲避。
14、火场自救法：可在窗口、阳台或屋顶向外大声呼叫或投掷软质物品、挥动鲜艳布条引起救援人员注意。
15、跳楼求生法：住在低楼层的居民可采取跳楼的方法进行逃生，但要根据周围地形，选择落差较小的地块作为着地点。
专家特别指出，高楼起火，千万不能盲目乱躲乱藏，尤其是不能爬在床下、桌下或钻到壁橱里，如果那样做的话，即使不被烧死，也会被呛中毒身亡，且不易被营救援人员发现。此时可到公厕、电梯附近的避难间中躲避。 在火场逃生的错误做法是：
1、“跳楼逃生者多数惨死。”这是发生火灾后，专家总结出来的一个规律。如果身处楼层过高，除非你是“超人”，否则往下跳的结果就是轻则重伤，重则毙命。其实，你能选择的逃生方式有很多。
2、不要盲目进电梯，因为火灾发生时极容易停电，乘普通电梯就有“卡壳”的危险。正确做法是，首先迅速判断逃生通道是否畅通，并用湿毛巾捂住口鼻，将身上穿的衣服用水浇湿，再把浸过水的棉被(如果有的话)披在身上，然后鼓足勇气，俯身往下冲。在你冲出房间后不要忘记把房门关上，以免火势很快蔓延出来。
六、用电常识
电，给人们带来光明，但是如果不注意用电安全，它也会给我们带来伤害。因此要注意下面几点：
1、小学生对电的知识还不够了解，一般情况下不要去玩、安装、折卸用电器。
2、看见电线落到地上，千万不要用手去捡，应该远离电线，并派人守护，不要让人靠近，同时通知电工(或大人)进行检修。
3、不要爬到变压器上去玩耍，变压器上都是高压线，即使你不去触摸电线，也会发生高压电弧触电(初中物理将学到这一知识)的情况。
4、不要用物体去接触裸露的电线(如：有的同学去取挂在电线上的风筝)，虽然物体有导体和绝缘体之分，但是导体和绝缘体在一定情况下是可以转化的。
5、遇到别人触电了，一定不要用手去拉，首先应该断开电源，再进行救人，或用干竹竿、木棒挑开电线。如果你什么也找不到，那就立即去找大人。
6、电路如果发生短路，会引起火灾，这时千万不要用水去泼着火的物体，因为水可以导电。可用灭火器或泥土、沙等进行灭火。
七、雨天防雷
夏天经常遇到雷雨，雷是带正电的云和带负电的云相碰时发生的大规模的放电现象，伴随着巨大的响声和闪电。如果在放电时与人离得近就会触电，使人受到伤害。因此我们要注意：
1、雷雨天一般不要外出，如果在外遇上雷雨，不要拿着或扛着导电的物体在野外走。
2、如果上、放学路上遇到雷雨，不要躲在大树下避雨，也不要躲在高大建筑物下避雨，因为大树和高大建筑物都有导电的作用。
八、莫在楼梯上玩
楼梯上经常有人过往，且楼梯是斜面，一旦倒下或发生碰撞容易使自己或别人受伤。因此不要在楼梯上打闹、滑扶手、追逐等，上下楼梯时要靠右、慢行，特别是在转弯处，要注意是否对面有人。
九、爬高有危险
有的同学爱爬到高处玩耍，这是很危险的，因为高处有许多我们看不见的危险，也因为人在高处心理状况会发生变化，而引起恐惧、颤抖、把握不好重心等，极易失手或失脚摔下来。
1、不要爬到树上玩耍。树上鸟窝里可能有蛇(蛇要吃鸟蛋或小鸟)潜伏，如果遇上了，由于害怕而摔下来；树干上还有可能有其它昆虫，有的会叮人，如果忍受不住也会掉下来。
2、围墙一般比房屋的墙体少用砖，质量也不高，上面很窄，也不牢固，有的上面插有玻璃，有的本身就是“危墙”，所以爬到上面危险很大。
3、爬山时，由于山势没有规律，也容易出现危险，有时还会出现山体滑坡或因未踩稳而滑下来的可能。
4、不要爬到垒高物上去玩耍，如木厂里垒的圆木，仓库里堆的肥料袋或粮食、油桶，柴草堆，石头堆等，有的垒得不牢固，容易垮塌下来。
十、不可盲目模仿
电影里的武打动作都是通过现代科技做过特殊处理的，大都不是真的动作，有的同学盲目去模仿，往往会受到伤害。
十一、掷物有危险
有的同学在玩耍时，喜欢捡起石头、砖块等物向远处甩，这样很容易将远处的人砸伤，如果闯下大祸，后悔就来不及了。
十二、慎玩玩具枪
现代的玩具枪越来越具有威力，有的可以打塑料子弹，有的可以打金属制品的子弹，有的还可以打火药做的子弹，这些都有可能使人受到伤害，因此在玩玩具枪的时候一定要慎重。
十三、口中不要含硬物 把钢笔、铅笔、硬币、玻璃珠或其它物体含在嘴里玩耍，如果遇到别的同学碰撞或自己摔在地上，口中所含的物体就有可能吞进肚里或刺伤喉咙、口腔。
十四、“吃”的危险
1、现在有一些不法商贩，根据小孩子爱吃零食的特点，把一些不合格的食物经过简单加工制成零食，以低成本、低价格投放市场，牟取暴利。这些食品袋上不敢标厂址、生产日期和保质期(即：三无食品)。有的食品虽然是正规厂家生产的，但是，有的在小买部存放时间久，早已过了保质期，如果同学们买来吃了，轻则肚疼、恶心、呕吐；重则出现中毒事故。所以同学们一定不要乱买零食，即使家长买，也要看看商品有没有厂址、生产日期和保质期。吃了零食后最好把食品袋留下，如果有问题可以根据上面的厂址要求厂方作出赔偿。
2、同学们中午在学校吃饭，有的喜欢一边吃饭一边搞活动或游戏(如打乒乓球、跳皮筋、疯闹等)，有的一边吃饭一边开玩笑。这些现象也可能引起安全事故。因为我们吃饭是从食道咽下去的，而食道旁边有气管，如果活动或大笑，就有可能使食物进入气管。食物落进气管堵塞了气流，就有生命危险了。
3、生病了，有的家长、学生为了省钱，就乱买药吃，或用一些土方法进行治疗，如果这样造成了严重后果，不仅不能省钱同，而且还有丧命的可能。
4、农村里的树木多，有的上面要结果实，这些果实有的可以吃，有的却不能吃，同学们一定要注意。桃、李、杏要等到成熟后才能吃，并且要适量地吃。因为这些水果中有一种化学物质叫果酸，吃多了会引起中毒。农民为了防虫，在水果成熟前要打农药，等到成熟后要洗净、削皮后才能吃。桑果、马桑果等一些灌木的果实有的虽然可以吃，但因为灌木生长很低，经常有小昆虫爬上去，有的昆虫有毒，所以千万不要吃长在灌木上的果实。
5、蘑菇有的能吃，但有的有剧毒，并且蘑菇在烹调时也有讲究，所以在采食蘑菇时要千万注意。
6、在家里，口渴了，不要看见饮料瓶拿来便喝，因为家人可能用饮料瓶来装其它有毒液体。
十五、防止烫伤
1、熨斗、烙铁不要去摸；如果接触了烧电焊处留在地上的废电焊条、刚烧过焊的物件等，就会被烫伤。
2、不要去摸在停车处的汽车、摩托车等，也不要去摸打米机、柴油机等机器，因为你不知道这些东西的哪个部位是发热的，一旦接触可能烫伤。
3、在揭锅盖时，不要将锅盖的开口处向着人，以免发生蒸气烫伤。
4、在厨房里或其它有高温物体的环境里要注意避免烫伤。
5、放在高处的开水瓶、汤碗等不要去拿，以免打翻倒在身上。十
六、提防动物伤害
1、有些昆虫有毒，可能叮人或咬人(如：蝎子、蜈蚣、蚂蝗)等。
2、癞蛤蟆在受到威胁时，会从体表喷出一种毒液，因此不要去捉癞蛤蟆。
3、不要在有马蜂窝的树下或房屋下玩耍，如果被多个马蜂刺伤，也会有生命之忧。
4、遇到蛇，要轻轻绕道走开，千万不要去打，一是因为蛇是有益动物，二是蛇不易被打死，即使把蛇头割下来，它还会伤人。
5、狗的身体里有一种狂犬病毒，被狗咬了，要在24小时内注射狂犬疫苗，否则会得狂犬病。在上、放学路上遇到狗，最笨的办法是“跑”或用石头打。最好是停下来，大声喝叫，并不停的挥舞手中的东西、跺脚，如果手上有木棒更好。
十七、荡秋千的隐患
荡秋千很好玩，但是不注意安全就有麻烦。
1、在荡秋千时要先检查秋千绳是否结实、牢固，有的同学身体轻，秋千能够承受，而大同学上去就有可能有危险了。
2、看看秋千周围是否有障碍物。
3、秋千是晃动的，如果失手摔下来可不轻松。
4、别人在荡秋千时不要靠得太近，以免撞伤自己。
5、别人在荡秋千时不要去给他加力，因为荡得太高，他会因为害怕而摔下来。
十八、体育运动中的安全
1、上体育课时，老师先要我们做准备活动，这个环节大家一定要认真，因为人的肌肉在运动前没有松弛开来，如果突然做剧烈运动，就会使肌肉拉伤。
2、在球类活动中，由于对抗性较强，我们要学会保护自己，也要保护别人。
3、投掷类优育活动危险性更大，虽然你站在安全地带，也有可能因同学的失手、甩滑而伤及你，因此随时要注意。
十九、工地隐患 在工地上，许多地方还未修建完毕，杂物很多，存在许多安全隐患。一般情况下，不要到工地上玩耍。如果要经过工地必须注意：
1、防止高处掉物，如房屋高处的砖块、瓦片、吊件、杂物等。
2、防铁钉扎伤，工地上的木板上、墙上有铁钉，不小心踩在上面或碰到，极易扎伤。
3、防电器漏电，工地上的用电器都是零时安装的，大都没有经过规范安装，有的电线裸露在外、有的已经破损、有的是用替代品安装的，漏电可能性很大。
二
十、远离断壁危房
正在拆迁的房屋、年久失修的老建筑物、危墙、涨洪水后，经水浸泡过的房屋等，这些都容易垮塌，在路过时，要绕道远离经过。还要正确认识“不危”与“危”是随时间的变化而变化的，不危险的地方，过一段时间也有可能变成危险的地方。
二十一、勿靠近易塌陷处
1、堤坝决口了，我们不要站得太近去看“稀奇”，因为决口处会因水的冲击而使决口越来越大，人站在旁边易被水冲走。
2、山崖经日晒雨淋或地质变化随时有垮塌的危险，已坍塌处可能继续坍塌，这些地方都不要靠近。
3、废弃的砖窟、矿井里面的支撑架已经失去作用，在这些地方玩耍，如果遇到塌陷，掉进去是相当危险的。
4、夏天暴雨后，大地经过水的浸泡，泥土变得松软，很多地方容易出现塌方、沉陷的现象。
二十二、外出防丢
1、私自离家出走，家长、老师不知你到什么地方去了，会到处去找，引起很大麻烦。所以外出要给家长打招呼，外出后要按时回家。
2、社会上有些不法分子会拐骗小孩，如：给你吃东西，或送给你什么礼物，或骗说是你父亲的朋友、是你的亲戚等，你都不能轻易跟陌生人走。
3、如果外出迷了路，要用你的头脑，正确判断、分析，想一想你应该用什么方法。(问路，但要找可靠的人、打电话报警、找警察叔叔帮忙、求助好心人的帮助等) 二十
三、人多的地方不安全
集市、商场、会场、剧院等地方，特别是学校是人群集中的地方，随时会因为拥挤而发生挤伤、踩伤的事故，不要为了好奇而在人多的地方去挤、去看。一定记住“人多的地方就是不安全的地方”。
学校集会、演出、做操或一项活动结束时，大家都很放松，心里也很高兴，心情就很激动、兴奋，所以在散场时很难控制秩序，这时候一定要小心人群的拥挤。首先你不要用手去推前面的同学，如果前面的同学被推倒了，你也会被绊倒，后面的同学也会被绊倒，众多的同学压在下面的同学身上，会发生压伤、踩死的危险。在这时应当随人流慢慢走或干脆在原地等候，等人少的时候再离开。
如果在人群拥挤时被撞倒是很难爬起来的，这时，你应尽力找一个角落，双手抱头、双肘支撑在地上，即使你的手磨破了也要坚持保持这个姿势，因为这样可以保护头部和胸部不受到大的伤害。
二十四、慎用锥锤
用锥子钻物体要注意不要用力太猛，在钻穿的一瞬间，有可能扎伤自己或别人，也可能锥尖折断而伤人。
用锤子钉钉子或敲物体时也要注意，不要砸伤了头、手。 二十
五、防震知识
地震是一种自然现象，如果遇到地震了，要注意：
1、地震刚开始时，大地、房屋会剧烈地摇晃，走路很困难，要在地震的间隙，尽快离开高大建筑物，以免建筑物倒塌。在离开房间之前，应躲在跨度小的屋子里，因为跨度小的屋子上面的水泥板短，不易呈瓦砾状塌陷，或躲在屋内墙面成90度的角落里，并且背部紧靠墙角。
2、在高楼上千万不要跳窗，这同在火灾中一样，高楼跳窗大多难以逃生。
3、在公共场合不要慌张，应该有秩序地快速离开，一定不要在人群中去挤，这样很容易被踩伤或挤伤。如果在影剧院不能及时离开，躲在座椅下也是可以的。
4、如果在地震时被倒塌物掩埋，不要胡乱挣扎，要注意节省体力，因为救援队在48小时内赶到都是很迅速的，在这个时间内要想办法自救或互救。之后，可以发出声音，便于救援人员发现。
第三章
我们学校哪些地方有危险
在前面我们已经知道，无论哪里都存在安全隐患，我们学校当然也有，大家要有清醒的认识。
一、楼梯
我校新教学楼设计是两道楼梯，由于诸多因素只修了一道楼梯，楼上700多学生上下，如果在楼梯上疯耍是十分危险的。
二、栏杆
我校旧教学楼栏杆是80年代修建的，下课不能趴在栏杆上，这样很危险的。
三、厕所门口
下课时，上厕所的同学较多，有进有出，要防止与外面或里面进出的同学相撞；有时很拥挤，特别是课间操结束后，所以在上厕所时应慢走，防止踩伤、挤伤。
四、教室门口
教室门口出入的同学多，在进出教室时，不要跑，不要在门口玩耍。还有的同学喜欢开玩笑，将别的同学关在门外，或在同学进教室时，突然关门或突然开门，这样容易碰伤、摔伤同学，如果手放在门框和门轴上也容易夹伤手指，还有可能损坏教室门。教室门是几十个同学进出的通道，一两个同学在门口疯闹会影响全班同学正常出入，还会引起同学之间的矛盾。
五、教室窗户
我校大多教室的窗户是向里面开的，在开窗的时候在注意会不会碰伤别的同学的头、夹住别的同学的手。开窗后，要注意挂上风钩，关窗后要插上插销，以免窗户在风力作用下发生碰撞而震落玻璃伤人。在扫地或在地上捡了东西后，站起来时要注意不要被窗户碰伤。
六、教室里 教室里同学多，桌凳多，在教室里打闹、捉迷藏、做游戏会发生碰撞，一旦摔倒，可能会碰到桌角上、凳子上、讲台上。
七、厨房里
早上、中午有的同学到厨房去打开水、买馒头、买饭时，厨房里老师、学生多，要注意因发生碰撞而烫伤。特别是中午同学在买汤时、打开水，要有秩序，不要拥挤。
八、操场围墙
后操场的围墙禁不住众多同学的推、挤，大家应该爱护它，不要爬到围墙上去玩耍，不能在围墙边做游戏，踢足球时不能把围墙当足球墙，不能损坏围墙，不能翻越围墙。
九、水塔、水管 前校门有一个水塔，周围有许多水管，爬到水塔上玩耍容易摔下来，也会弄脏水塔里的水。水管易从连接处拆断，所以不能吊在水管上、不能在水管上滑，如果损坏了水管要照价赔偿。发生了安全事故，只能自己负责。
十、幼儿园门口
幼儿园同学是我校年龄最小的，我们应当爱护、帮助他们，在活动中注意不要撞伤了小朋友。幼儿园里有秋千、滑梯、翘翘板、蹦床，这些是专门给幼儿班设计的，都不能承受大同学的重量。其他班的同学一定不要去玩幼儿园小朋友的玩具，那样很容易出安全事故。
十一、六年级
六年级四个班处在旧教学楼的二层，楼道是同学们出入的通道，它的特点是：狭窄，护栏是用一种空心砖码的，全部重量由挑梁支撑，承重量较室内差。所以不要在楼道上跑、跳、疯闹、追逐、游戏；不要去翻越护栏；也不要全都趴在楼道的护栏上(会因为人多力量大而掀翻护栏)。芦溪中学在十多年前，就因为众多同学趴在楼道上看演出而发生楼道垮塌的事件。
十二、教学楼楼梯
教学楼的楼梯本来比较宽，但是如果在下课、上课时上楼的同学集中，人数多了，楼梯就显得狭窄、拥挤；楼梯的转弯处多，极易发生相撞的事故。因此我们要注意：不能在楼梯上追逐、嬉戏、打闹；全体同学上下楼梯时要注意靠右行，在转弯处要注意对面是否有人上下。 十
三、橱窗、报夹前
我校有两处橱窗、一处报夹，都是用铝材和玻璃组装的，在这些地方，不能随意去摸、靠，不能在这里疯闹、拥挤，更不能在这些地方打球、打沙包等，否则，铝材框散架、玻璃脱落都会发生伤人事故。
十四、操场上
集会、集合、活动课、庆祝活动、下课、上体育课时操场上都有许多同学，特别是后操场还有两个幼儿班的小朋友，在操场上活动一定要注意安全。不能在操场上横冲直撞地乱跑，否则撞伤了别的同学自己也会受到伤害；在操场上行走时要注意观察周围是否有其他同学在活动，要避免别的同学碰伤自己，或受到体育用品(沙包、皮筋、乒乓球拍、羽毛球拍、球类、铁环等)的伤害。在操场上练习掷实心球、掷垒球等投掷类体育项目时，一定要在老师的安排下，排出了一切安全隐患时才能进行，并且在进行过程中还要注意突发的情况，如：一个同学突然跑入投掷区捡投掷物，或同学在投掷时突然失手，投掷物滑向人群等。
十五、各种活动中 在各种活动中，要按照老师的安排有序地进行，要遵守活动的规则，随时注意会不会有安全事故的发生，如果老师没有考虑到的安全隐患，你还可以提醒老师或同学注意。如，班上开展一次爬山比赛，你知道有一个同学生病了而不告诉老师，在活动中这个同学出了问题，你会忍心吗？
十六、集会、集合点
在集会、集合的时候，集合点的人多，在入场和退场时一定要防拥挤、防踩伤、防碰撞，要有秩序。在入场和退场时身体不要接触前后的同学，如果太挤，与前后同学有身体接触，也不能用力推或挤，应随人群慢慢走。
十七、乒乓台周围
下课了，许多同学都想打乒乓，但乒乓台可能会不够用，在这时候大家应当讲秩序，讲团结，有礼貌，不能因争乒乓球台而与同学发生矛盾或欺侮小同学，甚至拿砖头砸乒乓球台。在看打乒乓球时要离球台远一点，不要让球拍或打球的同学伤及自己。
十八、校门口 两条公路在校门口汇合，公路上来往车辆多，同学进出校门要一站、二看、三通过，避免造成车祸事故。
第四章
安全活动课
活动1：故事会。搜集曾经发生在我们周围的安全事故的事例，在班上讲一讲，让同学们讨论，从事例中我们应该吸取的教训。
活动2：表演。观察不注意安全的同学的表现，将他的形象戏剧化，再加以改编，创作成小品、相声、话剧、哑剧等在班上表演。通过评比说一说你创作成功之处和需要改进的地方，再评一评戏剧中人物哪些地方表现出了安全意识淡漠、缺乏安全常识。
活动3：交流会。搜集一些关于安全方面的常识、知识，在班上开一个安全知识交流会，会后谈谈自己学到了哪些安全知识。
活动4：评比、讨论。上安全课时开一个评比、讨论会，评一评哪些同学在安全方面做得好，哪些同学做得不好。小组讨论时要讲出做得好的具体事例，做得不好表现在哪些方面，对做得不好的，想一想怎样帮助同学改正。
活动5：观察。老师带学生到校园各处走一走，边看边想，我们校园里哪些地方存在安全隐患，应当如何避免安全事故的发生。
活动6：看影碟、录像。从家里、亲戚处或其他地方找一些有关安全知识的影碟、录像，在班上放一放，让全班同学看，并从中学习安全知识。
活动7：写日记。每周写一则安全日记，在班上交流交流。
活动8：小小辩论会。在班会课上开一个小小辩论会，辩论一些现象、行为是否正确。如：在列队放学时，路队中一个同学的鞋带松了，他马上蹲下来系鞋带。这种做法对吗？为什么？
老师、学生自己想一想，关于安全还可以开展哪些活动？
第五章
班级安全量化评分制度
我校对每个班级的安全实行量化考核，专门设安全量化考核分，每周10分，每周评定文明班级首先看有无扣安全分，如果扣了安全分，该班不能评文明班级；期末累加分数作为评定先进班级的重要依据。在学校里如果发生了安全事故，值周、学校领导将对发生事故的班级进行扣分，具体如下：
一、打架，每次扣2分。
二、有不文明、不礼貌的言行，每次扣0.5分。
三、发生碰撞，情节较轻，主动者扣1分；情节较重，主动者扣2分，被动者扣0.5分。
四、在学校规定不能玩耍的地方玩，每次扣0.5分。
五、集合时有推、拉、挤等现象，每人扣0.2分，发生矛盾的每人扣0.5分，造成摔伤、碰伤等轻伤的每次扣2分。
六、集会、集合、大型活动时的入场、退场不按秩序，每次每班扣2分。
七、在教室内、门口、楼道、楼梯、阶梯、操场等处疯闹的每次扣1分，造成轻微事故的扣3分。
八、攀爬校门、围墙、栏杆、水塔、管线、堡坎、斜坡、房屋等每次扣1.5分。
九、其它不注意安全的现象按情节轻重扣分。
以上仅从一般安全事故、现象进行量化考核，如果发生严重安全事故(如，有伤亡)，要根据当事人各自责任进行赔偿，或报请上级有关部门处理。
后
记
安全教育是学校工作的重中之重，编辑本教材目的在于：
1、对安全教育引起高度重视；
2、让师生学习安全知识，提高在紧急状态下的应变能力，在安全事故中的自救能力。
3、提高师生安全意识。
4、将安全教育与新课程改革、素质教育相结合，通过各种形式进行安全知识学习、安全意识教育。
安全教育校本教材 序 言 远一点来讲，现在我国的城市、乡村的道路交通状况不是很好，全国每年发生交通事故的次数在逐年上升。近一点来说，我镇是一个偏远的山区乡镇，多山而且地形复杂，这也决定了我镇的道路交通状况是路窄弯多，坡多桥多的特点，这样的路面更容易发生交通事故。交通安全与否，关系到社会的和谐发展与文明进步。谁都希望健康，谁都希望安全，尤其是在社会经济飞速发展，人民生活不断改善的今天，健康与安全更显得弥足珍贵。中小学生是交通的主要参与群体，他们中的大部分，在长期的教育下，养成了较好的遵守交通法规的习惯，但也有少部分无视交通法规，如不走人行道、乱穿马路、骑车闯红灯、转弯不伸手、抢机动车道、互相追逐、超速骑车及骑车违章带人，形成了交通事故的隐患。有些中小学生甚至成了交通事故中的伤死者。中小学生交通违规现象的存在，有碍交通安全畅通，威胁着本人和他人的生命安全。
我们以为学校要努力配合交巡警部门，有的放矢地做好学生的交通安全教育工作，使广大中小学生成为遵守交通法规的模范。随着现代化步伐的加快，交通安全问题会更加复杂、更加突出。因此，家庭、学校及职能部门要联起手来，采取切实可行的管理、教育措施，并坚持天天抓、月月抓、年年抓，让交通安全常识在少年儿童的心灵上打下烙印，让少年儿童的交通安全意识随着身体的成长而增强。只有这样，才能使少年儿童从小养成遵守交通法规的良好习惯，才能消除事故隐患，使少年儿童远离车祸，永保平安。
2004年5月1日，新的《道路交通安全法》开始实施，借此新交规的东风，我们全体编写组人员本着以新交规为纲，以学生为本，以体现新课程的理念为基石，通过通俗易懂的文字配合具有幽默风趣且寓意深刻的图画，向学生介绍道路交通安全的相关知识。这部书的编写凝聚着我们全体编写人员的心血，但我们更要感谢嵊州市北山交巡警中队和嵊州市交巡警大队的大力支持，感谢蒋利江同志和马谢水同志的鼎力配合。
“行车走路讲安全——与文明同行”，看似平常，其实包涵的内容却是相当深广的，我们的交通行为人中尤其是我们中学生，的确还有不少对于交通法规缺乏深层次的理解，对于交通事故造成的伤害缺乏切肤之痛，需要通过宣传教育来强化这方面的认识。为此，我们的宣传与教育工作只有继续加强和深入，让所有的中学生真正认识到，真正自觉做到行车走路讲法规、讲安全，真正形成一个文明的交通环境，这才是交通安全宣传的终极目标，也是我们出书的本意。
祝愿建平镇中心小学的全体师生出入平安，身体健康，也祝愿天下所有的学生出入平安，身体健康。
张洪辉 2005年9月
主编：刘中文
编审：张洪辉 编委：苏晓霞
谢 伟 王 虎 古学强 何东华
目
录
安全须知四言警句 5 前
言 6
第一章第二章第三章第四章第五章后
安全警钟—故事集 7
安全常识 12
我们学校哪些地方有危险 21 安全活动课
24
班级安全量化评分制度 25 记 26
安全须知四言警句
安全工作 重于泰山 安全教育 任重道远 安全标志 随处可可见 一时疏忽 灾祸出现 小孩无知儿童玩具打架斗殴电器设备家长要管大人同玩违反治安小心触电放任自流不出事故小心防滑烟花爆竹事故难免 攀高爬树 摔断腿杆 下塘洗澡 谨防水淹 父母喜欢 乘车游船 严禁超员 哄闹打斗 确实危险 请走慢点 讲究卫生 无病无灾 食物中毒 伤身有害 容易点燃 四言警句 牢记心间 条条做到 无事平安
（摘自三台县教育局第16期教育简报） 前
言
安全，是人的第一需要。需要是什么呢？就是人对物质和精神的需求和满足。比如：人饿了，就需要食物，渴了就需要水。冷了就需要穿衣服。但是这些需要都必须建立在安全的基础之上。如果一个人饿极了，给他一个馒头，告诉他，这个馒头有毒，即使再饿，这个人一定不会吃，因为不能满足他的安全的需要。再比如：有个地方景色优美，很好玩，但那里存在危险（可能有老虎或其他不安全因素），即使再好玩，人们肯定也不会去。
安全，关系到人的健康，甚至生命。安全跟做数学题不一样，做数学题错了，老师给你打一把叉，你可以改正，可以请老师给你辅导；但是，不注意安全造成了事故，如摔断了手、脚，弄瞎了眼睛，碰坏了头脑，甚至枉送了性命，那不是打个勾、叉的问题，是无法挽回的损失的。
随时随地注意安全是人的本能，比如你的手摸到一个滚烫的物体，你会自觉地把手缩回去；人在摔倒时，会自觉地伸出手支撑到地面。但本能是人生下来就具备的，是低级的，是原始的反应，不是有意识的。因此学习安全常识是提高安全意识的有效途径，能够有意识地预防、最大限度地避免安全事故的发生。因为有很多你不知道的东西存在安全隐患，就没有防患意识。比如：遇到地震，楼房倒塌时，你又无法跑出去，你应躲在哪里呢？这就涉及到一个常识，如果你知道，你就可以保注生命，否则就会送命（应躲在房间跨度较小的房间里）。再比如：放假了，你跟着父母到城里逛大商场，如果遇到失火或拥挤，发生危险时，你该怎么办？这也涉及到安全常识。大商场里的地面上都标有出口的路标，可跟着标志走，也可以在进商场后，先有意识地看看出口在哪里，出口上写着“出口”两个字，有的写着“EXIT”。这时候你不能跟着别人乱跑、乱挤。
现阶段的教材仅是一个雏形，很不完善，恳请各位领导、广大师生、家长给予指正，以便修订。
编 者 二○○五年九月
第一章
安全警钟—故事集
很多同学由于不注意安全，造成了较严重或严重的后果。下面我们将列举一些我校的、周边的因不注意安全而酿成事故的故事，有些事故是人为因素造成的，有的是不小心造成的。在事故中，有的使别的同学受到伤害，有的使自己受伤，也有既伤害自己又伤及别人的现象，希望同学们在学习、生活中从这些故事里吸取教训，提高安全防患意识，最大限度地避免事故的发生。
1、2003年11月20日，四一班罗霞下课时，看见别人跳皮筋，于是他去拉，将皮筋拉得长长的，然后突然松手，皮筋弹出时将一名女生眼睛弹伤。后来，刘海文的家长每天去看望受伤的学生，赔偿了医药费三百多元。
提醒：下课活动时，要注意安全，不要多事，以免伤着别人或伤着自己。
2、2003年12月，放学了，全校同学到操场集合，当路队刚走出校门，三村路队一个同学走路时望着街上，当他回过头来时，正好撞在一辆停在路边的摩托车上，幸好只受了一点小伤；还有一个三村的同学随着路队走，由于长时间地望着后面，不注意路上的障碍物，以至滚到了路边的一丛荆棘里，将全身划伤。
3、六年级两个学生在放学路上乱打蜜蜂窝，蜜蜂飞出来锥伤两个同学，花去医药费近百元，由家长赔偿经济损失。
4、2003年12月，六年级三班赵丹丹，在上学路上，由于没有注意脚下，走到建平场口时，被地上一根冒出的铁钉绊了一下，使左脚受伤，无法正常行走。
提醒：走路也可能存在安全隐患，所以放学、上学时应该“认真走路”。“走路防跌，吃饭防噎”，这是老百姓常讲的一句老话，希望同学们认真理解。
5、2000年，五年级一班几个同学在教室门口疯闹，将教室门一会关上、一会儿打开，弄得门“咚咚”直响。当一个同学使劲将门关上时，另一个同学的手刚好放在门条上，门将这个同学的手挤伤。疯闹的同学赔偿了医药费。 2000年，六年级二班的一个同学打开桌盒拿了东西后，将盖子摔下，正压在同桌同学的手上，也造成了受伤事件。
提醒：有些地方要防止夹伤。
6、2003年11月（第十周），五三班余通与三年级文磊因争乒乓台发生争执，文磊用小石子打红了余通的眼睛（差点打瞎）。余通去追文磊，五三班的武昌明也帮着追。文磊往三年级教室里跑，由于跑得太快，被教室里的凳子绊了一下，扭伤了脚。放学后，文磊的家长来找学校，学校决定，所用医药费由当事的三个同学分别承担。
提醒：在同学争执中发生受伤事件，要根据责任大小各自承担医药费，有关联的人也要承担。
7、2003年11月（第十周），五年级两同学在集合时互相攀在一起，三年级刘虎推了这两个同学一下，两个同学倒在地上，其中一个同学（李军）的手摔成骨折，用去医药费几十元。三个同学都做得不对，根据程度不同，分别赔付医药费用。
提醒：集合时人很多，有的是小同学，有的同学可能生病，有的同学有残疾，因此不能拥挤，更不能去推、拉别人。
8、2003年11月一天吃了午饭五年级两个同学在操场上玩耍，一个同学推另一个同学讲将手摔伤，花去医药费二百多元，此费用由推的同学负责。
9、2003年12月18日，五三班上体育课时，一同学捡起一块石头随手扔出去，正好砸在另一个同学的头上。他吓得直哭，虽然家里很穷，但仍然赔偿了医药费。
提醒：学校里同学多，乱扔杂物易伤人。
10、2001年，四村小学两个小同学拿着铅笔在教室内疯耍，其中一个同学不小心用铅笔戳到了另一同学的眼睛上。经医院手术，小同学的眼睛基本保住了，但用去了大量医药费。
2001年，两个同学在教室疯耍，一个同学扬手假装要打另一同学，这个同学头向后仰，碰到墙上，墙上恰好有一颗钉子，钉子陷进了头里，两同学家长都花去大量医药费。
1999年，六年级三班两同学在中午做作业时，一个同学刚站起来，另一同学将他身后的凳子移开，当这个同学坐下时，摔了一跤，头部碰到后面桌子上，受到严重撞伤。
1999年10月，五年级一个同学下课时去上厕所，另一个同学躲在厕所门口，等上厕所的同学走近时，突然跳出来吓了他一下，被吓的同学突然向后仰，头碰到了后面的同学，几个同学摔在一起，其中两个同学受伤。
2004年10月，五年级吴阳、周俊下课回教室相互追着，撞倒一年级一女生，手成骨折，花去医药费近4千元，两生各赔偿600多元。
提醒：同学之间开玩笑不能太过份，还要注意，开玩笑的场合，想想有无安全隐患。
11、2003年某天的晚上，建平一村七队的一个幼儿（大约三岁），在厨房看妈妈煎油，当她妈妈把油舀在碗里时，碗突然破裂，把守在灶旁的小女孩脸烫得变了形。经过医治，也无法恢复小女孩过去美丽的小脸蛋。
提醒：在厨房里或饭桌上要防止烫伤。
12、2000年，六年级一班胡××在教学楼三楼的楼梯扶手上滑，当他玩得正高兴的时候，突然失手，从三楼摔到了二楼上，胡××的头部、口、手受重伤，经医治，用去医药费五百多元，头部还留下了后遗症。这是他自己不小心造成的安全事故，费用自己全部承担。
提醒：楼梯、楼道上不是玩的地方，在此玩耍容易发生安全事故，甚至有生命危险。
13、2001年的一天，在放学路上，四年级一同学看见一辆货车开来，便捡起一块石头扔向货车，石头打在车门上，这个同学撒腿就向田野里跑。货车司机刹住车，在田野里追到这个同学，打了他几个耳光，脸被打肿了，之后司机驾车溜走了，这个同学只得在路边大哭。
1999年，在放学路上，五年级一同学看见一辆货车开来，也像上一例同学一样，捡起一块石头扔向货车，石头打在车上，突然弹了回来，正砸在这个同学的头上，顿时鲜血直流，而他却只能是“哑巴吃黄连，有苦说不出。”
1999年12月下午六年级学生廖某在放学路上爬汽车被轧死。 提醒：在公路上不能玩耍，更不能去破坏公路设施，或对过往车辆进行威胁和做危险动作。
14、1999年，六年级四班的芮波(家住三村四队)，在中午放学后回家吃饭，返校走到一村八队的桥边时，迎面开来一辆大货车，由于车速太快，路面又窄，刹车不及时，将在公路边行走的芮波右脚掌辗碎，用去医药费90000多元，幸好该车是一个大工厂的，比较有钱，赔偿了80000多元，但芮波却成了终身五级残废人。2003年12月六年级学生未某，早上到学校过公路被汽车撞成重伤，用去医药费几千元，留下后遗症。
提醒：在公路上行走，即使你遵守交通规则，仍可能发生交通事故。遇上交通事故后，有钱的可以赔一些钱，但你的身体却遭了秧；如果遇上没钱的，你的身体和经济都将受到严重损失。
15、1999年，六年级一班的杨兴伟，在一个星期六的下午，同院子里的几个初中学生一起，到二村大队边的堰塘里去游泳，由于不熟悉水下地形，后被淹死。
2000年，五年级二班的廖培博，在一个星期日的下午到堰塘里去游泳，由于不熟悉水下地形，后被淹死，保险公司至今未赔偿。
提醒：水淹死的大多是会游泳的、大胆的、粗心的人。
16、1992年的一天晚上，金石高中正在上晚自习，一个靠窗子边的同学正在做作业，忽然一阵风吹来，窗户在风力作用下“砰”的一声关闭起来，窗户上的玻璃“哗啦啦”地震落下来，将窗户边的的同学脸划得满是鲜血。后来送到医院，用去医药费几百元。
提醒：教室内开窗时要将风钩挂稳，关窗时要将插销插紧，并且要爱护风钩、插销等公物。
17、一天，某校放学后，一学生回家经过一幢楼房，楼上一家阳台上的花盆被风吹落，正好砸在这个同学的头上。后来送到医院抢救，但由于流血过多，医生无法挽回他小小的生命。
提醒：经过高大建筑物时要注意是否有物体坠落，最好远离建筑物行走。
18、1999年，一天放午学时，大家都到厨房端饭盅，幼儿园一个小朋友将汤匙含在嘴里往厨房跑，在操场上不慎摔了一跤，汤匙将它的喉管刺破。经医院抢救才保住了性命。
2001年，一幼儿园小朋友将一颗玻璃珠含在嘴里，在不知不觉中，他将玻璃珠吞进了肚里，经过手术才将玻璃取出。
提醒：口中含硬物，有可能发生危险。
19、2003年9月，四一班一个同学在下课时跑去上厕所，在行政办公室旁的转弯处，与从后操场下来的一个六年级同学相撞，两个同学倒在地上，均受到不同程度的伤害。
提醒：在转弯处要防止与人、物、车相撞。 20、2001年，我校修建堡坎，下课时，一些同学站在坡上围观砖匠扔砖，一个接砖的工人一失手未接稳扔来的砖，正好砸在他后面一个六年级二班同学的头上。这个同学自己支付了大部分医药费。
提醒：不要到工地上去玩耍或看热闹，有工匠到学校做工时，不能围观。
21、1999年，两个一年级同学在放学时玩捉迷藏的游戏，一个同学躲在一张乒乓台下面，被乒乓台下面一只小虫咬了一下脸部，后来这个同学的脸部有中毒症状，非常红肿，经医治用去医药费百余元。
提醒：玩捉迷藏游戏或其它游戏时，要注意有的地方不能去躲，有可能存在意想不到的危险。
22、2000年，一天早上，六一班的闫娟从厨房里打开水到教室，由于水瓶没有提手，只能提着把儿，水瓶呈倾斜状。当下梯步时，水瓶塞突然掉落，开水流出来烫伤了她前面的一个同学，自己也烫伤了脚，经一个多月治疗才痊愈。
提醒：打开水时要注意可能烫伤别人或自己，看见打开水的同学要注意是否会烫伤自己。
23、2004年2月21日，一幼儿园小朋友在后操场的舞台上玩耍，将头伸进舞台边的栏杆里，在往回缩时，头被卡住取不出了，她自己也非常痛苦，后来，学校阳青贵师傅想尽办法，好不容易才将这个小女孩的头取出来。
提醒：不要把这件事当做笑话，在生活中时有类似的情况发生，如果不注意就会发生在你的身上。
24、2004年2月25日做课间操时，在上阶梯处，二一班的赖兵被本班同学轻轻推了一下，赖兵摔在阶梯上，门牙被碰掉，鼻子也摔出了血。
提醒：在我校的阶梯上，经常有同学摔倒，因此在人群较多的地方，千万不要去碰、靠、推别人，自己走路也要小心，不要滑倒。
25、2004年2月26日，六年级三班肖吉在下课时往教室外跑，由于不注意安全，自己将头撞在了门框上。十分钟后，肖吉的眉骨浮肿，脸部有多处瘀血，眼睛也肿得眯成了缝，非常痛苦，却只能自作自受。
提醒：地板比较滑，走路要小心。
第二章
安全常识
无论我们在哪里，都要先观察周围的环境，看看是否有安全隐患，如果发生安全事故，应该如何逃生，这就是安全意识。比如，你到一个大商场或影剧院或入住旅馆，都要先看看安全出口在哪里，消防通道在哪里，消防器材在哪里，哪个角落最适合躲避哪种灾难。安全事故随时就隐藏在我们的周围，因此随时随地都要注意安全。
一、走路要专心
有的同学在走路的时候，想心事、跟别的同学聊天或东张西望，而没有注意到路上可能发生的突然情况，这样容易造成了安全事故。路上有许多我们意想不到的障碍物，如：地上的石子、坑洼、城里路面上的阴井(下水道)等，如果碰到或掉进去都会造成严重后果，所以我们走路的时候一定要“专心”。
二、莫在公路上玩
像前面我们讲到的故事中，有些同学是因为在公路上玩耍造成了安全事故，有些是因为过公路而造成了安全事故。公路上人多、车多、突发事件多，因此无论你是否遵守了交通规则，都不要在公路上玩耍。
另外，交通法规规定：小学生不能骑车，如果因骑车发生了交通事故，即使是别人（汽车、摩托车、自行车或行人）做得不对，小学生都首先要负主要责任，因为你不应该骑车，所以我们小学生一定不要骑车玩耍或骑车上学。
三、不要下塘、下埝游泳
我们农村学校没有游泳池，所以学校也不开设游泳课。有的同学想到河里、池塘里、水库里去游泳，但是不知道这些地方隐藏着许多危险，如：水中的水草、水下的地势、水下的旋涡、水中的石头等，都可能导致人的生命危险。因此，我们不要趁放学或星期天的时候，自己或约同学去游泳。1999年三台县中小学生非正常死亡的有100多人，其中有一多半是被水淹死的。
如果自己不小心落入了水中，首先是不要慌张，不要在水面上乱划，说不定，你掉下去的地方，水只齐你的腰，要用脚试试水是不是很深，如果很深，要看看周围有没有可以抓住的东西，尽可能地不让水灌入口中，抓住机会向周围的人发出求救声。
看见有人落水了，千万不要一走了之，不理不睬，但是也不要贸然跳入水中救人，应该看看周围有无长竹竿或其它较长的物体，把它放入水中，让落水者得救。如果实在没办法，最好用最快的速度向最近的人发出求救，让大人来想办法。
四、伏天防中暑
夏天，天气炎热，很有可能中暑。中暑的症状是：头晕、恶心、呕吐，甚至晕倒。如何避免中乾暑呢？
①不要在太阳下玩得太久；②在气温较高的时候，不要过度运动（有的同学很贪玩，上体育课或课间活动或午饭后活动量太大，就有可能中暑）；③不要在高气温下在野外停留较长时间。
遇到中暑的情况，应当把中暑的同学放在通风透气的地方，多喝一点盐开水。如果同学已经昏迷，应该及时请大人将同学送到医院抢救。
五、玩火遭灾
发生火灾既烧毁财产，又有可能让人送命，所以要注意防火。有的同学将火柴、打火机装在身上，有时拿出来玩耍，就有可能造成重大事故。防火要注意：①汽油很易挥发成气体，它与空气混合后遇火容易发生爆炸；②玩火炮也有可能引起火灾；③氢气球遇火也容易发生爆炸；④在野外野炊后，要把火完全扑灭，否则火种可能复燃，被风吹到柴草上、房屋上而引起火灾。
今年初(2月份)一些地方(包括绵阳)曾发生过特大火灾，死亡人数超过100人，下面特别介绍遇到发生火灾时一些逃生的方法：
1、棉被护身法：用浸湿过的棉被（或毛毯、棉大衣）披在身上，用最快的速度冲到安全区域，但千万不可用塑料雨衣作为保护。
2、毛巾捂鼻法：火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，人员吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒。用湿毛巾捂住口、鼻，可起到降温及过滤的作用。
3、匍匐前进法：由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐前进或弯腰前进。
4、逆风疏散法：应根据火灾发生的风向来确定疏散方向，迅速逃到火场上风处躲避火焰和烟气，同时也可获得更多的逃生时间。
5、绳索自救法：家中有绳索，可直接将其一端拴在门窗上，沿另一端爬下。
6、被单拧结法：把床单、被单或窗帘等撕成条并拧成麻花状，可将数条床单等连接在一起，按绳索逃生的方式沿外墙爬下。
7、管线下滑法：当建筑外墙或阳台上有落水管、电线杆等竖直管线时，可借助其下滑至地面，同时应注意一次下滑至地面，一次下滑人数不宜过多。
8、竹竿插地法：将结实的竹竿、晾衣竿直接从阳台或窗口斜插到室外地面或下一层平台，两头固定好后顺竿滑下。
9、楼梯转移法：当火势自下而上迅速蔓延而将楼梯封死时，在上部楼层的人可通过窗、天窗等迅速爬到另一人家或另一单元的阳台等地方而疏散。
10、攀爬避火法：通过攀爬阳台、窗建筑周围的脚手架、雨棚躲避火势。
11、搭“桥”过渡法：可在阳台、窗台、屋顶平台处用木板、竹竿等较坚固的物体搭至相邻单元相邻建筑，以此作为跳板转移到相对安全区域。
12、毛毯隔火法：将毛毯等织物钉在门上，并不断住上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度、延长逃生时间的目的。
13、卫生间避难法：当实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难。用毛巾紧塞门缝，把水泼在地上降温，也可躺在放满水的浴缸里躲避。
14、火场自救法：可在窗口、阳台或屋顶向外大声呼叫或投掷软质物品、挥动鲜艳布条引起救援人员注意。
15、跳楼求生法：住在低楼层的居民可采取跳楼的方法进行逃生，但要根据周围地形，选择落差较小的地块作为着地点。
专家特别指出，高楼起火，千万不能盲目乱躲乱藏，尤其是不能爬在床下、桌下或钻到壁橱里，如果那样做的话，即使不被烧死，也会被呛中毒身亡，且不易被营救援人员发现。此时可到公厕、电梯附近的避难间中躲避。
在火场逃生的错误做法是：
1、“跳楼逃生者多数惨死。”这是发生火灾后，专家总结出来的一个规律。如果身处楼层过高，除非你是“超人”，否则往下跳的结果就是轻则重伤，重则毙命。其实，你能选择的逃生方式有很多。
2、不要盲目进电梯，因为火灾发生时极容易停电，乘普通电梯就有“卡壳”的危险。正确做法是，首先迅速判断逃生通道是否畅通，并用湿毛巾捂住口鼻，将身上穿的衣服用水浇湿，再把浸过水的棉被(如果有的话)披在身上，然后鼓足勇气，俯身往下冲。在你冲出房间后不要忘记把房门关上，以免火势很快蔓延出来。
六、用电常识
电，给人们带来光明，但是如果不注意用电安全，它也会给我们带来伤害。因此要注意下面几点：
1、小学生对电的知识还不够了解，一般情况下不要去玩、安装、折卸用电器。
2、看见电线落到地上，千万不要用手去捡，应该远离电线，并派人守护，不要让人靠近，同时通知电工(或大人)进行检修。
3、不要爬到变压器上去玩耍，变压器上都是高压线，即使你不去触摸电线，也会发生高压电弧触电(初中物理将学到这一知识)的情况。
4、不要用物体去接触裸露的电线(如：有的同学去取挂在电线上的风筝)，虽然物体有导体和绝缘体之分，但是导体和绝缘体在一定情况下是可以转化的。
5、遇到别人触电了，一定不要用手去拉，首先应该断开电源，再进行救人，或用干竹竿、木棒挑开电线。如果你什么也找不到，那就立即去找大人。
6、电路如果发生短路，会引起火灾，这时千万不要用水去泼着火的物体，因为水可以导电。可用灭火器或泥土、沙等进行灭火。
七、雨天防雷
夏天经常遇到雷雨，雷是带正电的云和带负电的云相碰时发生的大规模的放电现象，伴随着巨大的响声和闪电。如果在放电时与人离得近就会触电，使人受到伤害。因此我们要注意：
1、雷雨天一般不要外出，如果在外遇上雷雨，不要拿着或扛着导电的物体在野外走。
2、如果上、放学路上遇到雷雨，不要躲在大树下避雨，也不要躲在高大建筑物下避雨，因为大树和高大建筑物都有导电的作用。
八、莫在楼梯上玩 楼梯上经常有人过往，且楼梯是斜面，一旦倒下或发生碰撞容易使自己或别人受伤。因此不要在楼梯上打闹、滑扶手、追逐等，上下楼梯时要靠右、慢行，特别是在转弯处，要注意是否对面有人。
九、爬高有危险
有的同学爱爬到高处玩耍，这是很危险的，因为高处有许多我们看不见的危险，也因为人在高处心理状况会发生变化，而引起恐惧、颤抖、把握不好重心等，极易失手或失脚摔下来。
1、不要爬到树上玩耍。树上鸟窝里可能有蛇(蛇要吃鸟蛋或小鸟)潜伏，如果遇上了，由于害怕而摔下来；树干上还有可能有其它昆虫，有的会叮人，如果忍受不住也会掉下来。
2、围墙一般比房屋的墙体少用砖，质量也不高，上面很窄，也不牢固，有的上面插有玻璃，有的本身就是“危墙”，所以爬到上面危险很大。
3、爬山时，由于山势没有规律，也容易出现危险，有时还会出现山体滑坡或因未踩稳而滑下来的可能。
4、不要爬到垒高物上去玩耍，如木厂里垒的圆木，仓库里堆的肥料袋或粮食、油桶，柴草堆，石头堆等，有的垒得不牢固，容易垮塌下来。
十、不可盲目模仿
电影里的武打动作都是通过现代科技做过特殊处理的，大都不是真的动作，有的同学盲目去模仿，往往会受到伤害。
十一、掷物有危险
有的同学在玩耍时，喜欢捡起石头、砖块等物向远处甩，这样很容易将远处的人砸伤，如果闯下大祸，后悔就来不及了。
十二、慎玩玩具枪
现代的玩具枪越来越具有威力，有的可以打塑料子弹，有的可以打金属制品的子弹，有的还可以打火药做的子弹，这些都有可能使人受到伤害，因此在玩玩具枪的时候一定要慎重。
十三、口中不要含硬物
把钢笔、铅笔、硬币、玻璃珠或其它物体含在嘴里玩耍，如果遇到别的同学碰撞或自己摔在地上，口中所含的物体就有可能吞进肚里或刺伤喉咙、口腔。
十四、“吃”的危险
1、现在有一些不法商贩，根据小孩子爱吃零食的特点，把一些不合格的食物经过简单加工制成零食，以低成本、低价格投放市场，牟取暴利。这些食品袋上不敢标厂址、生产日期和保质期(即：三无食品)。有的食品虽然是正规厂家生产的，但是，有的在小买部存放时间久，早已过了保质期，如果同学们买来吃了，轻则肚疼、恶心、呕吐；重则出现中毒事故。所以同学们一定不要乱买零食，即使家长买，也要看看商品有没有厂址、生产日期和保质期。吃了零食后最好把食品袋留下，如果有问题可以根据上面的厂址要求厂方作出赔偿。
2、同学们中午在学校吃饭，有的喜欢一边吃饭一边搞活动或游戏(如打乒乓球、跳皮筋、疯闹等)，有的一边吃饭一边开玩笑。这些现象也可能引起安全事故。因为我们吃饭是从食道咽下去的，而食道旁边有气管，如果活动或大笑，就有可能使食物进入气管。食物落进气管堵塞了气流，就有生命危险了。
3、生病了，有的家长、学生为了省钱，就乱买药吃，或用一些土方法进行治疗，如果这样造成了严重后果，不仅不能省钱同，而且还有丧命的可能。
4、农村里的树木多，有的上面要结果实，这些果实有的可以吃，有的却不能吃，同学们一定要注意。桃、李、杏要等到成熟后才能吃，并且要适量地吃。因为这些水果中有一种化学物质叫果酸，吃多了会引起中毒。农民为了防虫，在水果成熟前要打农药，等到成熟后要洗净、削皮后才能吃。桑果、马桑果等一些灌木的果实有的虽然可以吃，但因为灌木生长很低，经常有小昆虫爬上去，有的昆虫有毒，所以千万不要吃长在灌木上的果实。
5、蘑菇有的能吃，但有的有剧毒，并且蘑菇在烹调时也有讲究，所以在采食蘑菇时要千万注意。
6、在家里，口渴了，不要看见饮料瓶拿来便喝，因为家人可能用饮料瓶来装其它有毒液体。
十五、防止烫伤
1、熨斗、烙铁不要去摸；如果接触了烧电焊处留在地上的废电焊条、刚烧过焊的物件等，就会被烫伤。
2、不要去摸在停车处的汽车、摩托车等，也不要去摸打米机、柴油机等机器，因为你不知道这些东西的哪个部位是发热的，一旦接触可能烫伤。
3、在揭锅盖时，不要将锅盖的开口处向着人，以免发生蒸气烫伤。
4、在厨房里或其它有高温物体的环境里要注意避免烫伤。
5、放在高处的开水瓶、汤碗等不要去拿，以免打翻倒在身上。十
六、提防动物伤害
1、有些昆虫有毒，可能叮人或咬人(如：蝎子、蜈蚣、蚂蝗)等。
2、癞蛤蟆在受到威胁时，会从体表喷出一种毒液，因此不要去捉癞蛤蟆。
3、不要在有马蜂窝的树下或房屋下玩耍，如果被多个马蜂刺伤，也会有生命之忧。
4、遇到蛇，要轻轻绕道走开，千万不要去打，一是因为蛇是有益动物，二是蛇不易被打死，即使把蛇头割下来，它还会伤人。
5、狗的身体里有一种狂犬病毒，被狗咬了，要在24小时内注射狂犬疫苗，否则会得狂犬病。在上、放学路上遇到狗，最笨的办法是“跑”或用石头打。最好是停下来，大声喝叫，并不停的挥舞手中的东西、跺脚，如果手上有木棒更好。
十七、荡秋千的隐患
荡秋千很好玩，但是不注意安全就有麻烦。
1、在荡秋千时要先检查秋千绳是否结实、牢固，有的同学身体轻，秋千能够承受，而大同学上去就有可能有危险了。
2、看看秋千周围是否有障碍物。
3、秋千是晃动的，如果失手摔下来可不轻松。
4、别人在荡秋千时不要靠得太近，以免撞伤自己。
5、别人在荡秋千时不要去给他加力，因为荡得太高，他会因为害怕而摔下来。
十八、体育运动中的安全
1、上体育课时，老师先要我们做准备活动，这个环节大家一定要认真，因为人的肌肉在运动前没有松弛开来，如果突然做剧烈运动，就会使肌肉拉伤。
2、在球类活动中，由于对抗性较强，我们要学会保护自己，也要保护别人。
3、投掷类优育活动危险性更大，虽然你站在安全地带，也有可能因同学的失手、甩滑而伤及你，因此随时要注意。
十九、工地隐患 在工地上，许多地方还未修建完毕，杂物很多，存在许多安全隐患。一般情况下，不要到工地上玩耍。如果要经过工地必须注意：
1、防止高处掉物，如房屋高处的砖块、瓦片、吊件、杂物等。
2、防铁钉扎伤，工地上的木板上、墙上有铁钉，不小心踩在上面或碰到，极易扎伤。
3、防电器漏电，工地上的用电器都是零时安装的，大都没有经过规范安装，有的电线裸露在外、有的已经破损、有的是用替代品安装的，漏电可能性很大。
二
十、远离断壁危房
正在拆迁的房屋、年久失修的老建筑物、危墙、涨洪水后，经水浸泡过的房屋等，这些都容易垮塌，在路过时，要绕道远离经过。还要正确认识“不危”与“危”是随时间的变化而变化的，不危险的地方，过一段时间也有可能变成危险的地方。
二十一、勿靠近易塌陷处
1、堤坝决口了，我们不要站得太近去看“稀奇”，因为决口处会因水的冲击而使决口越来越大，人站在旁边易被水冲走。
2、山崖经日晒雨淋或地质变化随时有垮塌的危险，已坍塌处可能继续坍塌，这些地方都不要靠近。
3、废弃的砖窟、矿井里面的支撑架已经失去作用，在这些地方玩耍，如果遇到塌陷，掉进去是相当危险的。
4、夏天暴雨后，大地经过水的浸泡，泥土变得松软，很多地方容易出现塌方、沉陷的现象。
二十二、外出防丢
1、私自离家出走，家长、老师不知你到什么地方去了，会到处去找，引起很大麻烦。所以外出要给家长打招呼，外出后要按时回家。
2、社会上有些不法分子会拐骗小孩，如：给你吃东西，或送给你什么礼物，或骗说是你父亲的朋友、是你的亲戚等，你都不能轻易跟陌生人走。
3、如果外出迷了路，要用你的头脑，正确判断、分析，想一想你应该用什么方法。(问路，但要找可靠的人、打电话报警、找警察叔叔帮忙、求助好心人的帮助等) 二十
三、人多的地方不安全 集市、商场、会场、剧院等地方，特别是学校是人群集中的地方，随时会因为拥挤而发生挤伤、踩伤的事故，不要为了好奇而在人多的地方去挤、去看。一定记住“人多的地方就是不安全的地方”。
学校集会、演出、做操或一项活动结束时，大家都很放松，心里也很高兴，心情就很激动、兴奋，所以在散场时很难控制秩序，这时候一定要小心人群的拥挤。首先你不要用手去推前面的同学，如果前面的同学被推倒了，你也会被绊倒，后面的同学也会被绊倒，众多的同学压在下面的同学身上，会发生压伤、踩死的危险。在这时应当随人流慢慢走或干脆在原地等候，等人少的时候再离开。
如果在人群拥挤时被撞倒是很难爬起来的，这时，你应尽力找一个角落，双手抱头、双肘支撑在地上，即使你的手磨破了也要坚持保持这个姿势，因为这样可以保护头部和胸部不受到大的伤害。
二十四、慎用锥锤
用锥子钻物体要注意不要用力太猛，在钻穿的一瞬间，有可能扎伤自己或别人，也可能锥尖折断而伤人。
用锤子钉钉子或敲物体时也要注意，不要砸伤了头、手。 二十
五、防震知识
地震是一种自然现象，如果遇到地震了，要注意：
1、地震刚开始时，大地、房屋会剧烈地摇晃，走路很困难，要在地震的间隙，尽快离开高大建筑物，以免建筑物倒塌。在离开房间之前，应躲在跨度小的屋子里，因为跨度小的屋子上面的水泥板短，不易呈瓦砾状塌陷，或躲在屋内墙面成90度的角落里，并且背部紧靠墙角。
2、在高楼上千万不要跳窗，这同在火灾中一样，高楼跳窗大多难以逃生。
3、在公共场合不要慌张，应该有秩序地快速离开，一定不要在人群中去挤，这样很容易被踩伤或挤伤。如果在影剧院不能及时离开，躲在座椅下也是可以的。
4、如果在地震时被倒塌物掩埋，不要胡乱挣扎，要注意节省体力，因为救援队在48小时内赶到都是很迅速的，在这个时间内要想办法自救或互救。之后，可以发出声音，便于救援人员发现。
第三章
我们学校哪些地方有危险
在前面我们已经知道，无论哪里都存在安全隐患，我们学校当然也有，大家要有清醒的认识。
一、楼梯
我校新教学楼设计是两道楼梯，由于诸多因素只修了一道楼梯，楼上700多学生上下，如果在楼梯上疯耍是十分危险的。
二、栏杆
我校旧教学楼栏杆是80年代修建的，下课不能趴在栏杆上，这样很危险的。
三、厕所门口
下课时，上厕所的同学较多，有进有出，要防止与外面或里面进出的同学相撞；有时很拥挤，特别是课间操结束后，所以在上厕所时应慢走，防止踩伤、挤伤。
四、教室门口
教室门口出入的同学多，在进出教室时，不要跑，不要在门口玩耍。还有的同学喜欢开玩笑，将别的同学关在门外，或在同学进教室时，突然关门或突然开门，这样容易碰伤、摔伤同学，如果手放在门框和门轴上也容易夹伤手指，还有可能损坏教室门。教室门是几十个同学进出的通道，一两个同学在门口疯闹会影响全班同学正常出入，还会引起同学之间的矛盾。
五、教室窗户
我校大多教室的窗户是向里面开的，在开窗的时候在注意会不会碰伤别的同学的头、夹住别的同学的手。开窗后，要注意挂上风钩，关窗后要插上插销，以免窗户在风力作用下发生碰撞而震落玻璃伤人。在扫地或在地上捡了东西后，站起来时要注意不要被窗户碰伤。
六、教室里
教室里同学多，桌凳多，在教室里打闹、捉迷藏、做游戏会发生碰撞，一旦摔倒，可能会碰到桌角上、凳子上、讲台上。
七、厨房里
早上、中午有的同学到厨房去打开水、买馒头、买饭时，厨房里老师、学生多，要注意因发生碰撞而烫伤。特别是中午同学在买汤时、打开水，要有秩序，不要拥挤。
八、操场围墙
后操场的围墙禁不住众多同学的推、挤，大家应该爱护它，不要爬到围墙上去玩耍，不能在围墙边做游戏，踢足球时不能把围墙当足球墙，不能损坏围墙，不能翻越围墙。
九、水塔、水管
前校门有一个水塔，周围有许多水管，爬到水塔上玩耍容易摔下来，也会弄脏水塔里的水。水管易从连接处拆断，所以不能吊在水管上、不能在水管上滑，如果损坏了水管要照价赔偿。发生了安全事故，只能自己负责。
十、幼儿园门口
幼儿园同学是我校年龄最小的，我们应当爱护、帮助他们，在活动中注意不要撞伤了小朋友。幼儿园里有秋千、滑梯、翘翘板、蹦床，这些是专门给幼儿班设计的，都不能承受大同学的重量。其他班的同学一定不要去玩幼儿园小朋友的玩具，那样很容易出安全事故。
十一、六年级
六年级四个班处在旧教学楼的二层，楼道是同学们出入的通道，它的特点是：狭窄，护栏是用一种空心砖码的，全部重量由挑梁支撑，承重量较室内差。所以不要在楼道上跑、跳、疯闹、追逐、游戏；不要去翻越护栏；也不要全都趴在楼道的护栏上(会因为人多力量大而掀翻护栏)。芦溪中学在十多年前，就因为众多同学趴在楼道上看演出而发生楼道垮塌的事件。
十二、教学楼楼梯
教学楼的楼梯本来比较宽，但是如果在下课、上课时上楼的同学集中，人数多了，楼梯就显得狭窄、拥挤；楼梯的转弯处多，极易发生相撞的事故。因此我们要注意：不能在楼梯上追逐、嬉戏、打闹；全体同学上下楼梯时要注意靠右行，在转弯处要注意对面是否有人上下。
十三、橱窗、报夹前 我校有两处橱窗、一处报夹，都是用铝材和玻璃组装的，在这些地方，不能随意去摸、靠，不能在这里疯闹、拥挤，更不能在这些地方打球、打沙包等，否则，铝材框散架、玻璃脱落都会发生伤人事故。
十四、操场上
集会、集合、活动课、庆祝活动、下课、上体育课时操场上都有许多同学，特别是后操场还有两个幼儿班的小朋友，在操场上活动一定要注意安全。不能在操场上横冲直撞地乱跑，否则撞伤了别的同学自己也会受到伤害；在操场上行走时要注意观察周围是否有其他同学在活动，要避免别的同学碰伤自己，或受到体育用品(沙包、皮筋、乒乓球拍、羽毛球拍、球类、铁环等)的伤害。在操场上练习掷实心球、掷垒球等投掷类体育项目时，一定要在老师的安排下，排出了一切安全隐患时才能进行，并且在进行过程中还要注意突发的情况，如：一个同学突然跑入投掷区捡投掷物，或同学在投掷时突然失手，投掷物滑向人群等。
十五、各种活动中
在各种活动中，要按照老师的安排有序地进行，要遵守活动的规则，随时注意会不会有安全事故的发生，如果老师没有考虑到的安全隐患，你还可以提醒老师或同学注意。如，班上开展一次爬山比赛，你知道有一个同学生病了而不告诉老师，在活动中这个同学出了问题，你会忍心吗？
十六、集会、集合点
在集会、集合的时候，集合点的人多，在入场和退场时一定要防拥挤、防踩伤、防碰撞，要有秩序。在入场和退场时身体不要接触前后的同学，如果太挤，与前后同学有身体接触，也不能用力推或挤，应随人群慢慢走。
十七、乒乓台周围
下课了，许多同学都想打乒乓，但乒乓台可能会不够用，在这时候大家应当讲秩序，讲团结，有礼貌，不能因争乒乓球台而与同学发生矛盾或欺侮小同学，甚至拿砖头砸乒乓球台。在看打乒乓球时要离球台远一点，不要让球拍或打球的同学伤及自己。
十八、校门口
两条公路在校门口汇合，公路上来往车辆多，同学进出校门要一站、二看、三通过，避免造成车祸事故。
第15篇：校本教材 体育
校本教材
游戏-体育-健康
东港六中 王国军
前
言
增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。2007年5月24日颁布的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提出，要全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。切实减轻学生过重的课业负担。确保学生每天锻炼一小时。举办多层次多形式的学生体育运动会，积极开展竞技性和群众性体育活动。帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，降低青少年近视率。确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障。加强学校体育设施建设。加强体育安全管理，指导青少年科学锻炼。随着素质教育的提出和实施，对体育教学的改革势在必行，体育游戏形式生动活泼，内容丰富多采。通过体育游戏的形式加以实施，可引起学生学体育的兴趣。它不仅是少年儿童所喜爱的活动，而且是使少年儿童认识自然和社会，加强相互了解和团结友爱，发展智能的一种教育手段。
学校体育是实施素质教育的重要手段，体育教学是学校体育的主渠道。快乐体育已成为体育教学发展的趋势。快乐体育的内容很多，体育游戏是快乐体育的内容之一，它在快乐体育的教学过程中占有一定地位。游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体。符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动，掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。因此，在小学尤其在中低年级开发游戏校本教材具有较好的适应性。而我校的实际情况是：学校学生数不断下降，生均体育运动场地越来越多；学校没有专职体育教师，兼职教师对体育课的教学组织不专业；学校体育器材严重缺乏 ，许多正常体育教学无法实施，学校体育课教学的现状急需改变。现在学生独生子女多，家长的溺爱使学生的运动时间大大减少，很少与同龄人玩，集体观念比较淡薄。通过集体游戏可以培养他们的“集体观念”感受团队力量。
《基础教育课程改革纲要》(试行)提出：制定国家、地方和学校三级课程管理体系，以提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要。根据我校体育教学的现状我们认为开发出适合学校特点的校本体育教材是当务之急，根据锻炼性原则、教育性原则、趣味性原则、安全性原则开发出体育课游戏教材，让不是专业体育的教师也能组织体育游戏教学，保证体育课的正常开展，同时丰富学生的课外活动，提高学生参加体育锻炼的兴趣，真正让阳光体育走进校园。
一
绳
趣
根据中年级学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点。在教学中采用有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具有趣味性和娱乐性。 活动目标
认知目标：通过“玩”跳绳，使学生能用一根跳绳做多种用途，从而使学生学会在课中发挥自主创造性。
技能目标：1).通过教学，使学生能体会一绳多用的方法,培养协调能力。
2).通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习，发展学生的灵敏、协调的能力。
情感目标：培养学生的主动创造性，培养学生的吃苦耐劳的精神，培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。
活动重、难点
1、教学重点：掌握动作技能，学会多种跳绳方法
2、教学难点：动作协调、连贯。教学根据
这节课我主要采用了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，愉快教学原则和教学多样性原则。 采用的教学方法
因为小学生的注意力易分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采用“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。
通过以上的教学原则、教学方法、教学手段的运用，贯彻“健康第一”的思想，让学生在乐教乐学的氛围中结束教学，给本节课的教学画上一个圆满的句号。 组织教法
1、为了更好完成教学目标，在课的启发兴趣阶段、可利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增加学生对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好准备。
2、由于跳绳的方法很多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，可按照由“个人练习——小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维能力、创新能力和勇于求异、展现自我的精神。其中，可加入“剪刀石头布”小比赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象能力、创新能力。
3、在教学中，教师可适当地加入各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、愉快、激烈的氛围中发展学生的个性，给学生一个平台，展现自我，增强其自信心，尝到成功的滋味。
各种方式跳短绳 连续单脚交换跳
[动作方法] 两手握绳两端，由后向前摇绳子， 一脚在前跨跳过后，另一脚随即跳起，绳从而脚下依次抡转过去。
并脚跳：
连续单脚跳
两手摇绳的两端由后向前，一腿屈膝脚离地，单脚跳过绳子，连续进行。连续单脚跳，注意练习一定次数后，换脚进行。
跳长绳
两人摇绳，每人各握绳子的一端，对面站立，并同时向同一方向摇转绳子。
跳绳人正面对绳站立，当摇转的绳着地瞬间，跳绳人立即跑入跳起
跳绳跑接力
（一）游戏目的：培养儿童的协调俱和跑跳能力。
（二）准备工作：
１．单人用跳绳两恨。
２．在场地上回两条相距１０米的平行线，一条为起点线，另一条为折回线。
（三）游戏的进行：教师可将儿童分成人数相等的两队，各成纵队站在起点线后，面向折 回线，各队排头手持跳绳，将绳荡在身后做好准备。游戏开始，教师发今后，各队排头跳绳 跑向折回线，脚触线后立即跳绳跑回，将绳套在本队第２人身后，并将绳交给他，自己站到队 尾；第２人用同样方法跳绳跑，如此依次进行，全队每人轮流１次，最后以全组先跑完的队为胜
（四）游戏规则：
1.跳绳跑时，必须连续一摇一跳，不得空跑。2.到折回线时，必须脚踩折回线后方能返回。
（五）教法建议：
也可任折回线上插两面小旗，要求儿童不间断地跳绳绕过小旗后返回。也可每队用两根跳绳，免去交 接时的停顿，以增加游戏的激烈性。
闯关
（一）游戏目的：培养儿童的灵敏性和判断时机的能力。
（二）准备工作。
１．跳绳（２．５一一一３米长）３根。 ２．在场地上画３条相距３米的平行线。
（三）游戏的进行：选几名儿童，每两人拿一根跳绳，分别站在３条线上，其他人成一路纵队面对跳绳站好。
游戏开始，拿跳绳的人同时向同一方向摇绳，其他人按顺序依次从摇转在空中的绳下穿过．连继闯三关后。在对面面对跳绳站好。如中间碰绳或跳过绳算失误，由失误者替换一个摇绳的儿童，游戏继续进行。
（四）游戏规则：
１.闯关时，中间可稍停顿等待时机，但不得摇绳两次以上仍不闯关，否则算失误。
２.摇绳人要有节奏的摇绳，不能忽快忽慢。
（五）教法建议：
可以３条绳向不同方向摇动，或允许３条绳不同步摇动，以增加游戏的难度。也可以几个人同时闯关，看谁先过关。
8字形跑动跳绳
（一)游戏目的: 发展儿童的灵敏性和跳跃能力。
（二）准备工作：
长跳绳一根。选两名儿童做摇绳人，将其他儿童分成人数相等的两组，各成纵队站在跳绳正摇方向一侧的两边。 游戏开始，教师发今后，各组排头同时人绳，跳过一次 后从另一侧跑出，绕过摇绳人站在另一组的队尾 其他儿童照此方法按顺序连续跳绳，如有失误，由失误者替换摇绳人。
（三）游戏规则：
１．跳绳时，碰绳、空绳、停顿，均判为失误。
２．只允许两组各一人同时入绳，提前或错后人绳均算失误。
１．此游戏可改为要求每人跳规定的次数后跑出。
２．可在跳绳时，要求两人互换位置，或加转体等动作，以增加游戏的难度。
曲线跑动跳绳
（一）游戏目的：发展儿童跳跃和曲线跑动的能力。
（二）准备工作：
１.２米长的跳绳６根。
２.在场地上画两条长１０米，间隔５米的平行线。
（三）游戏的进行：教师可将儿童分成人数相等的两队。每队选出６人，每两人一根跳绳站在同一条平行线上做摇 绳人，各组摇绳人彼此之间尽量靠近。各队其他人成纵队分别站在平行线同一端本队摇绳人的左臂一侧。各队第1和 第３根绳向有跳绳人的方向正摇绳，第２根绳则采用反摇绳的方法。游戏开始，教师发今后，各队排头迅速上第1根绳 ，跳一次后，跑向另一侧绕过摇绳人后上第２根绳，跳一次后跑出，如此依次跳过第３根绳后站到线另一端摇绳人的 右侧。其他人照此方法进行曲线跑动跳绳，每人做一次，最后以先完成的队为胜。
（四）游戏规则：
１•必须按规定的方法，依次跳过３根绳，如有失误要求在失误处完成跳绳一次后再继续前进。
２•要求各队按顺序进行，不得两人同时跳一根绳。
（五）教法建议：
１•此游戏可改为允许两人同时跳一根绳（但顺序不能变动）。允许空跑，以增加速度。
２•可从一端开始，曲线跑动跳绳往返一次，回到原来位置为止，中间允许交叉人绳跳动。 双人跳绳接力
（一）游戏目的：培养儿童相互配合，协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。
（二）准备工作。
１.跳绳（长２．５米）两根。
２•在场地上回两条相15米的平行线，一条为起点线，另一条为折回线。
（三）游戏的进行：
教师可将儿童分成人数相等并为偶数的两队，各成两路纵队站在起点线后，横排两人为一组。各队第1组儿童并肩站立，一人左手握绳柄，一人右手屋绳柄，把绳荡在身后，做好准备。游戏开始教师发今后，两人同摇一根绳并跳绳跑向折回线，脚触线后，两人再跳绳跑回本队，将绳套在第２组儿童的身后，并把绳交给第２组，然后站到队尾。第２组儿童接绳后，依照前面的方法进行，直至全队轮流一次后，最后以先完成的队为胜。
（四）游戏规则： １•跳绳跑时，必须连续一摇一跳，不得空跑。
２•中途失误停绳后，必须在原地重新摇绳后，方能前进。 ３．两个人的脚都触到折回线后，方能返回。
（五）教法建议：
１.游戏前可先试做几次双人跳绳。
２•双人跳绳也可两人前后站立，用后面人摇绳两人跳进的方法进行。
３•跳绳至折回线后，可要求两人用反摇绳的方法跳回。 ４•折回线处可插两面小旗，要求跳绳人绕小旗跳绳跑回。
二
花样橡皮筋
花样橡皮筋是小学女生喜爱的一项自编自创的跳跃运动。它通过学生自己设计一些简单的跳跃方法，组成比赛的方法、规则。发展学生跳跃能力和创造力，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、协调、力量的能力。发展思维的敏捷性和有序性。培养学生间团结协作、互相帮助以及勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。 [活动目标】
1、学习跳橡皮筋的基本方法，掌握花样橡皮筋的技巧，学编花样橡皮筋，发展学生跳跃能力和创造力。
2、感受花样橡皮筋的快乐，体验自创自编带来的乐趣。[活动方法]
花样橡皮筋是由一条6米以上的橡皮筋头尾相结而成。活动人数为3人（或3人以上，可根据橡皮筋的长短确定参加人数）。活动开始，它由2位同学迎面站立，双腿缠绕橡皮筋，形成一个长方形。其余同学按规定的跳跃方法和规则逐个跳橡皮筋。并由底逐渐升高（既从踝关节，膝关节，腰部，脖子），谁若犯规，可由同伴帮助完成，同伴如若帮助失败，这位同学就去换迎面对站中的一位同学，比赛重新开始，如若再有人犯规，则再由以为同伴帮助完成，同伴如若帮助成功，则橡皮筋继续升高，如若帮助失败，则去换迎面对立的另一位同学，比赛又重新开始，如此依次循环进行。 [活动提示]
这是一组以游戏形式为主。发展学生跳跃能力和身体灵敏、协调和弹跳力的简单跳跃动作组合的练习。教师可放手让学生自编一些花样橡皮筋，指导学生做到花样新颖、动作连贯。
通过活动，使学生在活动中提高想象和创造力，在游戏活动中，感受到花样橡皮筋的乐趣，在群体活动中，加强与同伴的合作，建立良好的伙伴关系，在反复活动中，促进身体素质和能力的提高。 [活动建议]
1、可以三人或三人以上进行游戏比赛。
2、班级之间可以举行一些友谊赛，如创编橡皮筋和花样橡皮筋比。
3、可结合音乐或儿歌等形式，增加跳橡皮筋时的气氛。
4、组织较为大型的集体花样橡皮筋表演。
5、注意课前对学生进行安全教育，小心脚受伤。
三
拉网捕鱼
1、增强学生的心肺功能与奔跑能力。
2、培养学生机智勇敢，顽强拼搏的精神，提高学生的竞争识和群体意识。游戏方法
首先，根据参加人数的多少，选一场地做鱼塘，划好边界。然后，把参加的学生用“1--2”报数的方法，分成两组。接着，一组学生结网（互相手拉手成拉网状）；一组学生做鱼，在“鱼塘”里散开。再接着，“拉网”捕（包围）“鱼”，捕到的“鱼”在网外休息，捕完所有的“鱼”后实行轮换，结网的学生做鱼，先做鱼的学生结网，重复游戏。 游戏规则
1、拉网的学生手不能松开，手松开视着网破，捕到“鱼”也无效；
2、不能用手拉“鱼”，杜绝使脚拌“鱼”，用手脚之外的身体碰到鱼才算捕到；
3、“鱼”不得从“网”手下钻出，“鱼”不得出“鱼塘”界，出界算被捕到。
六、注意事项
1、游戏前做好安全教育，作好准备运动。
2、体质太差的学生不宜参加。
四 巧运乒乓球
游戏目标：
1、锻炼学生的手指活动能力
2、培养学生不畏困难，勇于克服困难的品质
3、培养学生团结合作的精神
游戏器材：筷子两双、乒乓球20个、盆子4个、凳子4个 游戏准备：
1 在起点放两个凳子，一个盆子，10个乒乓球，凳子之间间隔4—5米。
2、在目的地放两个凳子，一个盆子
3、起点至目的地的距离为10米 游戏方法：
1、两个班级或两个代表对各出10名队员，每人每次轮流用筷子从盆子中夹一个乒乓球运送到另一个盆子中。
2、运送途中乒乓球掉了，可以再来夹起来，直至送到目的地 游戏规则：
1 乒乓球如果在途中掉了，只能用筷子夹，不可以用手帮组夹： 否则视为犯规，此队输掉比赛。
2 在不违规的情况下，先完成的获胜。
五 冲过战壕 【游戏目标】
1.发展奔跑和闪躲能力；
2.培养机智、果断的品质和勇往直前的精神。
3.提高学生的竞争识和群体意识，增强学生的心肺功能与奔跑能力。
【游戏方法】
在场地中间画两条长约10米、间隔1米左右的平行线为“战壕”，两端距离“战壕”8～
10米，各画一条横线作为起跑线和终点线。选两个学生站在“战壕”里作为阻击手，
其余学生分成人数相等的4队，成四列横队站在起跑线后面对“战壕”
教师发令后，按
1、
2、
3、4队的顺序依次冲过“战壕”，阻击手则在“战壕”中阻击（追
拍）通过“战壕”的队员。被拍者算失败，应站在“战壕”旁边指定的区域里，未被拍
中者站在终点线后，仍按原次序排成横队。下次进行游戏时，终点线改为起跑线，
原起跑线则变成终点线。四队都冲过“战壕”后，以冲过人数多的队名次列前。 【游戏规则要求】
1 进攻队员闯关时，前后队员应保持1米的距离。
2 进攻队员被拍中后，必须自觉地从两侧退出比赛场地，不得掩护同队队员闯关。
3 阻击队员不能跃出战壕线。
4 阻击队员只能用手拍打进攻队员，并且要注意追跑的安全性。
【教法提示】
此游戏还可改为计时比赛，在规定的时间内，闯关成功的队员得分后（1人过关1次计1分），规定时间到后统计最后得分定胜负。
六 二人三足赛跑
游戏目的：
培养儿童动作协调、敏捷和相互协作的能力。 准备工作：
1.布带子两条、小旗两面。
2.在场地画一条起跑线，在线前20米处并排插两面小旗。游戏方法：
教师可将儿童分成人数相等的两队，各成两路纵队(两人一组)站在起跑线后。各队第1组用布带子把两人的异侧脚(一人左脚、一人右脚)的踝关节绑在一起，互相搂肩，准备起跑。
游戏开始，教师发令后，各队第1组立即向前跑，绕过小旗跑回起跑线，把布带解开交给第2组。游戏照上述方法依次进行，每人轮流跑一次，最后以先跑完的队为胜。 游戏规则：
1.必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。
2.若中途带子散开，应在原地绑好后继续跑。教法建议：
1.每队也可用两条带子。第1组出发后，第2组即把脚绑好，准备起跑。第1组跑回起跑线拍第2组的手后，第2组即可起跑。
2.此游戏也可将各队站成三路纵队，进行3人5足接力跑，即每组3人，各组左、右两人内侧手相拉，中间人以左腿挂在同伴相携的手上面，两臂搭在两侧人肩上。教师发令后，两侧人跑，中间人单足跳。
七
攻
城 游戏目的：
1、培养学生奔跑和应变努力。
2、培养学生机智勇敢勇于拼搏的精神。
3、培养学生群体意识和协作精神。游戏方法：
把全班分成人数相等的甲，乙两队。每队的进攻队员与防守队员人数自行安排，当听到教师发出“开始”信号后，双方进攻队员想尽办法按照本方进攻路线到达对方行进营集结，然后向对方大本营发起攻击。先触及对方司令部的一方获胜。双方的防守队员在比赛开始后可用推拉的办法将对方的队员推出或拉出其行进通道，使其出局（以该队员脚所踏的位置裁定，只要其踏入行营即为安全）。当对方进攻队员攻入本方大本营时，防守队员可用推，抱的方法将其驱逐，同时进入对方大本营的进攻队员也可将其防守队员向外驱逐，目的是触及对方司令部。裁判员由教师和见习学生担任。
游戏规则：
1、双方队员必须在听到信号后才能行动。
2、在行营区双方都是安全的。
3、裁判员必须及时宣布出局队员的名字，并提示其马上撤出。
4、游戏过程中队员只可用推，拉，抱的方法，不得击打对方。
5、每方的进攻的防守队员可以互换。注意事项：
1、学生不能用脚接触别人的身体。
2、教师监督避免踩踏现象发生。
八
争做“黑猫警长” 【游戏目的 】
1．提高学生的投准、快速跑能力以及反应素质。
2．培养学生团结友爱、克服困难的精神。
【游戏准备 】
1．场地：平整场地一块
2．器材：长方形木块6～10块，沙包6～10个。
【游戏方法 】
1．在长方形木块上分别写上“黑猫警长”、“小猴探长”、“白鸽侦探”、“白猫警士”、“花狗警员”、“搬仓老鼠”等作为标志。把写有标记的木块按如图所示的顺序摆放在平整的地面上，在距离“搬仓老鼠”5m处画一条投掷线。
2．游戏时，有几个标志，就参与几个人。每人手持一个沙包，第一人拿沙包站在投掷线后投击前方目标，若击倒“黑猫警长”、“小猴探长”、“白鸽侦探”、“白猫警士”、“花狗警员”、“搬仓老鼠”中任何一块木块后，把该木块放倒，把沙包放在上面，别人不可以再击；若没有击中目标，等待下一轮 比赛。然后第二人站在投掷线后投击前方目标，依次类推，直到最后一人投击完成。第一轮投击完后，如果有2位或2位以上的队员没有投中目标，要进行第二轮投 掷比赛（已经击中目标的队员不参加），直到击中所有目标，击中“搬仓老鼠”的队员便是输者。
3．击中“黑猫警长”者发号施令说“上刑”，击倒“小猴探长”、“白鸽侦探”、的同学押着击中“搬仓老鼠”同学的左胳膊、右胳膊，击 倒“白猫警士”的同学揪着击中“搬仓老鼠”同学的头发，击倒“花狗警员”者用单腿膝盖轻轻撞击输者的屁股，从投击点簇拥着“搬仓老鼠”向最远的木块走去， 听到“黑猫警长”大喊一声“松绑”，众人便放开“搬仓老鼠”，转身回跑，“搬仓老鼠”便回头就追，在到达“黑猫警长”所在位置前，若被“搬仓老鼠”追上的 队员，要背着“搬仓老鼠”回到“黑猫警长”身边，游戏重新开始。
【游戏规则】
1．若队员一次同时击中2块或多块木块时，可以选择任何一块作为击中目标，同时把其他木块竖起。
2．“受刑”者(即“搬仓老鼠”)不能重复，以娱乐、激发学生的运动兴趣为主。
【教学建议 】
1．木块前后左右相隔1米为宜。
2．可以增加游戏队员。如，可在游戏中增加“狒狒专家”、“大象伯伯”等木块，击中作观众。
3．可佩戴”猫”、“狗”、“鸽”、“猴”、“鼠”等各种头饰，使扮演角色更形象。
4．因地制宜，长方形木块可用小纸盒、装沙子的矿泉水瓶或砖块等代替。
九、单脚跳接力 游戏目标：发展脚部力量和跳跃能力，培养集体主义精神。 游戏器材：标志物
游戏准备：分好组（人数相同）安排游戏场地，放好标志物，划好运动距离，讲清游戏规则，运动活动关节。 游戏方法：分组
游戏开始，各队排头用单脚连续跳绕过标志物后可以换脚，回本队，拍击第二人的手，依次进行，以先跳完的组为胜。 游戏规则：
1、发令或击掌后才能起跳，单程不得换脚，起跳时不能超越起跳线，必须绕标志物跳回。注意事项：击掌时不能推打。
十 耕耘 收获“２００８” [游戏目的 ]
在练习奔跑的基础上，逐步学习掌握折线跑和急跑急停以及弯道跑技术。发展奔跑能力及脚步的灵活性敏捷性。培养学生在做事时能做到兼而有顾的能力。此游戏暗喻在辛勤努力的播种下体味将要收获的2008奥运金牌的喜悦。
[场地器材及准备 ]
平坦场地一块，沙包（垒球）若干。在场地上画一起跑线，线前并排画上2～4组2008字样的图案，圆圈的直径不小于3m，把学生分成人数相等的2～4小组站立线后，各队排头手持沙包（垒球）
[游戏方法 ]
听教师发令后各队（组）小排头持球跑出，在“Z”上做折线跑，跑至“00”时将手里的沙包（垒球）放至圈内，后顺沿“8”字做弯道跑，跑回至“00”时将沙包（垒球）收回跑至终（即起点）点，将沙包（垒球）交给本组第二个同学，第一人回到本队队尾。依次类推，最先跑完的组为获胜队。
[游戏规则]
1.不得踏线、超越线起跑，发令或接到沙包（垒球）后起跑。
2.必须按规定的路线做折线跑及弯道跑，沙包（垒球）必须放到“00”内，放到圈外的要重新放入。
3.在跑“8”字时不得踏线或跑到线内，也不能跨过圆圈做直线跑。
[教学建议 ]
1.游戏前做好准备活动及必要的辅助练习，以防受伤。
2.讲解折线跑要领和弯道跑技术并练习。
十一
闯 关 【游戏作用 】
有助于培养学生机智勇敢，顽强拼搏的精神，提高学生的竞争识和群体意识，增强学生的心肺功能与奔跑能力。
【游戏方法 】
将学生分成人数相等的甲，乙两队，通过抽签决定进攻队和防守队。如果甲队为防守队，则甲队在将本队队员分成人数相等的两组，分别站在长方形场地的两侧。乙队学生站在起跑线后准备“闯关”。当教师发出进攻开始的信号后，乙队队员迅速向终点冲击；甲队队员则用自制的雪球（或沙包）向乙队队员投击，被击中的乙队队员就算闯关失败而被淘汰出局，未被击中的队员冲过终点线者，算闯关成功，统计闯关成功人数。然后交换攻防角色。最后看哪个队过关的人数多。
【游戏场地 】
关隘宽15米，长25米。
【游戏规则 】
1 进攻队员闯关时，前后队员应保持2——3米的距离；
2 进攻队员被击中后，必须自觉地从两侧退出比赛场地，不得掩护同队队员闯关；
3 防守队员应在限制线外投掷雪球。
4 防守队员只能击打进攻队员胸部以下的部位。
【教法提示】
此游戏还可改为计时比赛，在规定的时间内，进攻队员被击中后可以从场外跑回本队排尾继续参加游戏，闯关成功的队员得分后（1人过关1次计1分），亦可从场外跑回本队排尾继续参加游戏。规定时间到后统计最后得分，然后交换攻防角色。
十二 惊弓之鸟 游戏目的： 集中学生的注意力，发展其快速反应的能力。
游戏准备： 在场地上画一个大圆圈(大小视学生人数多少而定)。
游戏过程：
全体学生手拉手，面向圆内站在圈外，放开手后1—2报数，每个学生记住自己是单数还是双数。
游戏开始，全体学生沿逆时针方向，做横跨跳步移动。当教师击掌发出“啪啪!”两声时，双数学生要迅速跑进圈内；单数学生要抓住身边的人，不让其进入圈内。教师若击掌发出“啪!”一声时，则单数学生跑，双数学生用手抓住身边的人，被抓住的学生要蹲在圈中间停止一次游戏；如果判断错误而误跑、误抓时，也要照前停止游戏一次，然后其他学生站好报数后继续游戏。
游戏规则：
1
23位。
游戏建议：
此游戏可改为反信号，即教师发出单数声响时，双数学生进圈；发出双数声响时，单数学生进圈，以增加学生反应能力的难度。
十三 跑垒计分
游戏目的：提高学生的跑跳能力和反应能力，增强学生的集体荣誉感。
游戏准备：
在场上划一个边长15—20米的正方形，在正方形的四角各划个直径1.5米的圆圈作为垒。 游戏过程：
把游戏者分成人数相等的四队，每队再报数排定号次，排成纵队分别站在两条对角线上。裁判发出“预备”口令时，各队第一人站在本垒内。喊“开始”时立即向同 一方向跑，依次通过各垒再回到本垒。最先跑完四个垒的得四分，其余依次记
3、
2、1分。同时到的可并列计分。各队第一人跑完后第二人再跑，直到全队跑完为止。最后以各队得分多少评定名次。 游戏规则：
跑时必须依次通过各垒。漏踏垒的不计分。 游戏建议：
1、教师先讲解游戏方法和规则，经过练习再进行正式比赛。
2、此游戏还可以采用接力方法进行，超人时必须从外侧跑过去， 不得妨碍他人的跑进。
第16篇：校本教材编者的话
编者的话
2016年3月，我校实施“写字—阅读—习作”活动，经典诵读项目是其中的一大版块。经典诗文诵读，旨在要求学生通过“直面经典、诵读背记”的方式，从小获得经典诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让融汇在经典诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，植根于孩子们的心里。让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪；让孩子们在优秀诗文的熏陶中，学长补短，怡养美德，形成良好的人生观和价值观。以不断激发学生良好的学习兴趣，丰富视野，陶冶情操，能主动搜寻传统文化的精华，顺承传统美德，并逐渐提高自己的记忆力。经典诗文诵读活动项目分为三个阶段，一二年级为低段，即品行教养教育阶段，要求学生熟背《三字经》；三四年级为中段，即品德提升教育阶段，要求学生熟背《弟子规》；五六年级为高段，即内涵修养教育阶段，要求学生熟背人教版小学语文课本中的古诗词。
本书分上、中、下三册，上册提供我校品行教养教育阶段学生使用，内容为《三字经》；中册提供我校品德提升教育阶段学生使用，内容为《弟子规》；下册提供我校内涵修养阶段学生使用，内容为《古诗文经典诵读》。鉴于品行教养教育阶段的学生和品德提升教育阶段的学生处于低、中年级阶段，故而对熟背的《三字经》和《弟子规》给予生字注音，学生在教师指导下背诵掌握。上、中册篇目均不作翻译和赏析；内涵修养教育阶段的学生处于高年级阶段，下册古诗词部分均为语文课本学生必背古诗词，因此均不作注音和翻译。
本书主编马玉良，梁妍春、吴鸿霞、马占海、李志红、付明月等老师在编写过程中提出了宝贵的意见和建议。由于编写时间仓促和编者水平局限，本书所选诗文及注音等仍难免存在不妥之处，敬请批评指正，以利再版进一步更正。
刚察县寄宿制完全小学校本教材编写组
2016年3月
第17篇：少年宫校本教材
目 录
●古诗诵读
（一）必背篇
1.幼女词 2.观游鱼 3.五岁咏花 4.遗爱寺 5.莲石（节选） 6.雪 7.春歌 8.画鸭 9.题画
10.溪居即事牧童 11.花影 12.稚子弄冰 13.安乐坊牧童 14.桑茶坑道中
15.闲居初夏午睡初起（其一） 16.闲居初夏午睡初起（其二） 17.舟过安仁 18.舟夜书所见 19.田家
（二）吟诵篇
1.海子池打鱼歌 2.咏华山 3．山行 4．登鹳雀楼
5．江畔独步寻花七绝句（选一）
1 6．回乡偶书 7．四时田园杂兴 8．游子吟 9．如梦令 10．清平乐•村居
(三)三字经
●现代诗文篇
1、别踩了这朵花
2、课本
3、放学以后
●古诗鉴赏
《咏鹅》 《静夜思》 《咏柳》
《春晓》
●作者简介
李白 杜甫 白居易
●名句赏析
【春眠不觉晓，处处闻啼鸟】 【少壮不努力，老大徒伤悲】
●古诗吟唱
●古诗文活动设计
●小故事欣赏
【只要功夫深铁棒磨成针】 2
【骆宾王七岁咏鹅】
（一）必背篇
幼女词 唐 施肩吾
幼女才六岁,未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。
观游鱼 唐 白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
五岁咏花 唐 陈知玄
花开满树红，花落万枝空。 唯余一朵在，明日定随风。
遗爱寺 唐 白居易
弄石临溪坐，寻花绕寺行。 时时闻鸟语，处处是泉声。
莲石（节选） 唐 白居易
青石一两片，白莲三四枝。 寄将东洛去，心与物相随。
雪 唐 罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。
春歌 南朝乐府
春风动春心，流目瞩山林。 山林多奇采，阳鸟吐清音。
画鸭 元 揭傒斯
春草细还生，春雏养渐成。 茸茸毛色起，应解自呼名。
题画 清 袁枚
村落晚晴天，桃花映水鲜。 牧童何处去？牛背一鸥眠。
溪居即事 唐 崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。
牧童 唐 吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
花影 宋 苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
稚子弄冰 宋 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声
安乐坊牧童 宋 杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳荫正眠着，一牛吃过柳荫西。
桑茶坑道中 宋 杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
闲居初夏午睡初起（其一）
宋 杨万里
其一
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
闲居初夏午睡初起（其二）
宋 杨万里
松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
舟过安仁 宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
舟夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。
田家 宋 范成大
昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（二）吟诵篇
海子池打鱼歌 清 符旌
渔家都在海池边，打起池鱼分外鲜。 荷叶摊开先一笑，几斤鱼是几斤钱。
咏华山 宋 寇准
只有天在上，更无山与其。 举头红日近，回首白云低。
山行 唐 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
登鹳雀楼 唐 王之涣
白日依山近，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
江畔独步寻花七绝句（选一）
唐
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
回乡偶书 唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。 儿童相见不相识，笑问客从何处来
四时田园杂兴 宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
游子吟 唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
如梦令 宋
李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。
试问卷帘人，——却道“海棠依旧”。
知否，知否？应是绿肥红瘦！
清平乐·村居
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（三）三字经
人之初， 性本善。 性相近，习相远。
苟不教 ，性乃迁。 教之道， 贵以专。
昔孟母， 择邻处。 子不学， 断机杼。
蚕吐丝 ，蜂酿蜜。 人不学 ，不如物。
玉不琢， 不成器。 人不学， 不知义 。
●现代诗文篇
别踩了这朵花
冰心
小朋友，你看，你的脚边，一朵小小的黄花。 我们大家绕着它走，别踩了这朵花！ 去年有一天：秋空明朗，秋风凉爽，
它妈妈给它披上，一件绒毛的大氅，降落伞似地， 把它带到马路边上。
冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣，它静静地躺卧着， 等待着春天的消息。
这一天，它觉得身上湿润了，它闻见泥土的芬芳； 它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。 你看，它多勇敢，就在马路边上安家； 它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车。 春游的小朋友们，多么欢欣！ 春风里飘扬着新衣——新裙， 你们头抬得高，脚下得重，
小心在你不知不觉中，把小黄花的生机断送； 我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里， 这快乐也有它的一份！
课本
刘惠才
一册册课本，一扇扇门。
门上，不挂锁。
对推门进来的人，它都热烈欢迎。 门内，一级级台阶，引你上峰顶； 谁勇敢攀登，它都有礼物相赠—— 地里的庄稼，天上的飞禽， 有趣的数字，优美的诗韵， 星球的秘密，宇宙的形成„„
但对于在门外贪玩的人，它也预备了特殊的礼品—— 一个大大的问号， 催它猛醒！
放学以后
李文青
下课的铃声刚刚响过,寂静的校园像开了锅 快乐的小伙伴在楼道里跑过, 就好像所有的事, 都要赶在这几分钟里做。 发卷子的班长很严肃
做值日的男生抢着拖把，满屋飞舞 课外小组的女生，骄傲像公主 只有挨留的同学，忐忑不安 希望老师一不留神，将自己放过 没事的同学，排着队向妈妈招手 我多么留恋这放学的一幕 我要把它长留在记忆深处
12 ●古诗鉴赏
咏鹅
(唐)骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
赏析：
据说这首小诗是骆宾王七岁时所作。头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。接下来的三句话，写活了鹅的神态。那一群白鹅悠闲地游来，正昂着颈高叫着，像是在谈天，更像是在向天歌唱。它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起一片涟漪。这是一幅多么轻松、快乐、自由，多么纯真美丽的画面啊！这是孩子们眼中的世界，是他们认识生活的开始，尤如小鸟冲向大自然，多么欢畅。它让我们体会到了童心的童趣，纯洁了我们的心灵。
静夜思 （唐 ） 李白
床前明月光，疑似地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
注释： 静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。疑：好像。以为。举：抬，仰。
古诗今译 ：床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清霜。抬头望着天上的明月，低头思念 着自己的家乡。
赏析：
本诗是首千古传诵的名篇。平实朴素的语言，生动地表现出游子的思乡之情，全诗仅 20个字，已从时间、环境、气氛及对人物的细微动作的描绘，写出了游子对故乡的深切 思念。语言明白，音韵流利自然，似信手拈来，毫不费力，但却含蓄深沉，引人深思。
咏柳 (唐)贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
赏析：【二月春风似剪刀】
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。而且“碧玉”也有双关的意义。既在字面上与柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的垂柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。然而，更妙的是以下两句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。
春晓 (唐)孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
注释：
眠：睡觉。
闻：听见。
啼鸟：鸟鸣。 赏析 ：
春天是美丽的，有醉人的花香，有迷人的风景。但更能打动诗人的却是那喧闹的春声。当诗人在春睡中醒来，首先听到的就是鸟的啼叫。这“处处”都可听到的清新婉转、此起彼落、远近应和的鸟鸣声声，是春天带给诗人的欢乐。同时，更令作者痴迷的昨夜里的一场春雨。在那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨会给人多少如烟似梦般的想象，而那落红片片、绿意浓浓的雨后的春日清晨又该是多么的清新美丽，生动活泼。诗人就这样用最为平易浅显的语言，为我们描写了一个自然天成的美的世界，又如同一股清泉流入我们心田，沁人心脾，使人陶醉。
16 ●作者简介
李白（701～762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人。汉族，生于安西都护府碎叶城（一说生于四川江油青莲乡），4岁迁居四川绵州昌隆县（今四川省江油市，这种说法以郭沫若为代表）。我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。存诗近千首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。
杜甫（712~770），字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。汉族，河南巩县（今郑州巩义）人，我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。
白居易（772～846），汉族，字乐天，晚号香山居士，下邽（今陕西渭南）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称 叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。
● 名句赏析
【小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 】
《小池》这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。
18 【少壮不努力，老大徒伤悲】
本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时间。
19 古诗吟唱
20 ●
21
22
23
●古诗文活动设计
活动目标：
能够比较熟练地背诵学过的古诗；
在游戏活动中，爱古诗，学古诗的兴趣得到激发；
背古诗，赏名句，积累语言；
和大诗人“交朋友”，开展诗的创作。
活动过程：
一、古诗大擂台
将班级同学分为红、黄、绿、蓝四队，每位学生有固定的座位号。按大组顺序答题，答对了给分，答错了不给分。老师和一位同学担任主持人，负责抽题、评判、记分。
第一关：背一背
1．由主持人抽起座位号，确定第一轮的人选；
2．由每队队长抽题目，让选手上台背诵，逐组进行；
3．再进行一轮，方法同上。
第二关：试一试
１．由每队队长抽起座位号，而后由选手上台抽签，当场背诵一首古诗；
２．逐队背诵；
３．公布暂时积分。
第三关：闯一闯
讲清规则，当主持人报出古诗题目喊“开始”，才可以起立背诵。违反规则扣分。
二、名句故事会
准备数条名句，尤其有典故的名句，以填空的形式出现。课前请一些同学相应了解这方面的知识。
1.填一填
由每队队长抽起座位号，然后由这位同学抽题目，队员看着古诗中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的队员不能回答，可以请本队队员援助，但只能得到一半分数。本队队员不能回答，可以请其他队的同学，奖励提供帮助同学一份小礼品。
2.故事会
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主持人：这些名句都是千古绝唱，它们背后都有着一个个动人的故事，下面请进入——名句故事会！
故事大王上场，自由选择某句讲一讲其中故事。
主持人：同学们，你们能讲一讲自己知道的故事吗？
请同学尝试，讲得好加分。
三、诗人在身边
准备道具，请几位同学装扮成诗人李白、杜甫、白居易等。
主持人：我国悠久的历史中，先后涌现出许多名垂青史的大诗人，瞧，他们今天也来参加我们的活动了！请你猜猜他们分别是谁。
“诗人”上场。
1.李白
低吟“静夜诗”，生：李白。
与诗人交流。
主：你们知道李白有什么称号吗？（生：诗圣）
说说他写过哪些诗，答一首加1分。背一首加5分。
主：李大诗人，你的诗怎么写得那么好，能给我们同学讲讲吗？
李白：那我就来讲讲“铁杵磨成针”的故事。
主：谢谢李白先生。
2.杜甫
杜：咱们来对对诗，看看大家知不知道我是谁。
两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）窗含西岭千秋雪，（门泊东吴万里船）。
杜：我是谁？
生：杜甫！
杜甫：我给大家出个题，我说几首诗的题目，考考大家能不能背上，好不好？
生背诵，加分。
未来的诗人：
选一位写作能力较好的同学写一首诗，请他朗诵。
请他说说自己的读书和作文，号召所有同学向他学习。
四、小结
１．公布获胜小队，评一评“吟诗小能手”，颁发奖品。
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２．向学生推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，鼓励学生多读、多吟、多赏、多思。
●小故事欣赏
【只要功夫深铁棒磨成针】
有一个流传很广的传说，是讲李白小时候的事。他曾经在昌隆县的象耳山中读书，有一天，读书遇到了难处时，屋外传来一阵欢笑声。李白走到窗前一看，原来是小伙伴在做游戏。他立刻丢下书，奔了出去。
春天里，野花满山，蜂飞蝶舞。李白一边采野花一边扑蝴蝶，来到一条小溪旁，看见一位满头白发的老奶奶正在溪边的石头上磨一根铁棒。他走上前去，好奇地问：“您磨这个做什么呀？”
老奶奶头也不抬地回答说：“做针呐。”
“做针？这么粗的铁棒怎么能磨成针呢？”李白惊讶地问。
“孩子，这铁棒虽然粗，可我今天磨明天磨，一直磨下去，总有一天能磨成针的。”老奶奶说完，又埋头磨起来。
李白摸了摸脑袋想，老奶奶说得对啊！只要功夫深，铁棒磨成针。读书不也是这样吗？不下功夫，怎么能学到丰富的知识呢？于是，他立刻跑回家，读起书来。 【骆宾王七岁咏鹅】
“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是号称“初唐四杰”的骆宾王七岁时写的著名诗篇。
骆宾王，唐朝时候婺州义乌人。骆宾王的父亲在山东博昌当县令，他和母亲在义乌乡下。
这一天上午，骆宾王家里来了客人，宾王的母亲忙着烧饭烧菜招待，等客人吃好饭问起小宾王时，母亲才想起孩子跟几个小同伴到村后浅水塘里洗澡去了。她连忙到邻居家打听，可是邻近的几个小孩都已回家吃饭了，说宾王还在穿裤子。这下，宾王的母亲急了，赶到村后一看，只见小宾王坐在塘边草地上，附近田野里没一个人，只见他面前浅水塘里几只鹅在水面上游来游去。母亲见小宾王一个人痴痴呆呆一动不动地坐着。以为他病了，就一边喊一边走到他身边，想用手摸摸他的额头烫不烫，谁知小宾王把小脑袋一歪，伸手把母亲的手拨开，说：“妈，你看———”
26 小宾王叫母亲看什么呢？
原来，骆宾王从小就非常注意观察景物，善于联想。春暖花开的季节，他提着篮子挖野菜，同伴们玩得开心，他会一个人呆呆地站着，独自看着阳光下的蜜蜂“嗡嗡嘤嘤”飞来飞去采花粉；夏天晚上，在同伴家的花园里，看见飞来飞去的萤火虫，他会联想到天上夜空中的流星，心里呢，会把流星和花园连在一起；秋天，他又会站在门口，痴痴地看远处天边云彩，看云朵一下变成小狗，一下又变成小牛小羊；在冬天的北风中，他又会伸着冻红的小手接着从空中飘下来的雪花。现在，他伸手指着塘里游水的鹅，对母亲说：“妈妈，你看，水里的鹅叫起来，伸着长长的项颈，头是朝天上的呢，它们叫起来真响亮啊，游来游去多么好看啊！”
骆宾王正说着，刚好他家那个客人也来到塘边，客人听了小宾王的话就笑着问：“好哇，那你就以‘咏鹅’为题，编一首诗，编不编得出来？”骆宾王看了看客人，又看了看母亲，用手摸摸小脑袋，小脑袋就作出了快速反应，说：“行啊！”
母亲听小宾王说“行啊”，连忙就拉他站起来，把他拉到一边，说：“小孩子要懂礼貌，更不能说谎话。你编诗真编得出来吗？”见小宾王肯定地点点头，母亲又说：“就是编得出来也要谦虚，要客气。”小宾王说：“这有什么好客气的？”原来他已经看了鹅好一会，心里早已想好。“噔噔噔”走到客人面前，仰起小脑袋，一副很自信的样子，张开小嘴巴，一句又一句，一口气念出了前面讲到的那首《咏鹅》。
那客人听得笑眯眯地直点头，对宾王的母亲说：“你的孩子真聪明，将来必定有出息。”宾王的母亲口里说：“过奖，过奖。”心里其实挺高兴的。
骆宾王七岁写《咏鹅》的事情就这样传开了。
27
第18篇：拉丁舞校本教材
拉丁舞教材
前 言
拉丁舞是21世纪的热门舞蹈之一。这股热潮已席卷全国、风靡世界。拉丁舞分为五个舞种，即伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛舞。它也被称作体育舞蹈。拉丁舞是以运动肩部、腹部、腰部、臀部为主的一种舞蹈艺术。对于广大中小学生来讲，利用课余时间接受拉丁舞的训练，有诸多有益之处，它不仅能增强体质，梅花形体，还有助于学生的心理发展，丰富他们的综合知识。 本课程教学的目的 ：1 ．塑造健美体态，促进个性发展，培养良好的心理品质，增进身心健康全面发展。 2 ．学会了解自我、展示自我，增强自信心，和文明健康的礼仪。3 ．了解拉丁舞文化内涵。培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的意识与能力。4 ．提高学生国标舞的基础理论知识、基本技能水平。 5 ．培养学生探究学习的习惯，促进学生实践能力和创造能力的形成，丰富校园文化生活，推广校园文化特色。 恰恰舞基本舞步学习方法
恰恰舞的动律和伦巴基本相同，由于伴奏舞曲及舞步速度轻快，因而具有活泼、热烈而俏皮的风格特点。它的步法音乐每小节四拍走五步：慢、慢、快、快、慢。
1:右脚斜前方上步，左脚脚后跟抬起，右手向前，左手往后延伸。 2：与第一步相反，左脚向右斜前方上步，左手向前，右手向后延伸。
3：上左脚，右脚在后交叉。
4：腿右脚，身体向后转，双手向后延伸。 5：左脚向左侧转，右脚在后交叉。
6：重心在左脚，右脚脚尖踮地，身体向左倾。
7：右脚向后退，全脚掌着地，左脚在前，脚尖踮地，身体身上往左边扭动。
8：右脚向左脚前方走一步，与左脚交叉，右手向前，左手向后延伸。
9：身体向后转动，左脚与右脚交叉，右脚在前，左脚在后，双手向前扭动。
10：身体向右转，右脚正前方上步，脚尖踮地，双手向两边拉开延伸。
伦巴基本舞步学习方法
伦巴的音乐节拍是4/4拍。重音在第一和第三拍。伦巴的基本舞步是合着音乐节拍，由快、快、慢的动作所合成的。两个快步是横步，跟着是一个慢步，就完成一个步法。伦巴的每个舞步有两个动作，一个是迈步，另一个是重心的移动；一只脚踏在地上，重心保持在另一只脚，在跨步时逐渐改变重心。
左脚并
左脚向前一步
——快
右脚向前，向左作 180 度转身
——快
横出一步
——快
右脚并左脚点步
——快
右脚向
伦巴 后步站姿：
右脚外八，重心完全放在右脚中间，左脚能抬起来，右脚要踩得超直，左脚放于右脚后，脚尖与右脚脚跟在同一直线上，提胯，脚跟内旋，使胯位开到最大，左脚要绷得超直；大腿内侧夹紧；身体要朝正前方，两手撑开，男生想抱着一个大大的球一样；平肩，大臂几乎与肩同高，小臂略低于大臂，手略低于小臂；脊柱拉直，脖子拉直，抬头挺胸，压肩，目视正前方（重心换在左脚上时，左右脚交换，要点一样） 旁步站姿：
右脚外八，重心完全放在右脚中间，左脚能抬起来，右脚要踩得超直，左脚
从右脚中点移至外侧，提胯，脚跟内旋，使胯位开到最大，左脚要绷得超直；大腿内侧夹紧；身体要朝正前方，两手撑开，男生想抱着一个大大的球一样；平肩，大臂几乎与肩同高，小臂略低于大臂，手略低于小臂；脊柱拉直，脖子拉直，抬头挺胸，压肩，目视正前方（重心换在左脚上时，左右脚交换，要点一样）
前步站姿：
右脚外八，重心完全放在右脚，中间，左脚能抬起来，右脚要踩得超直，左脚放于右脚前，脚尖与右脚脚跟同一直线，提胯，脚跟内旋，左脚要绷得超直；大腿内侧夹紧；身体要朝正前方，两手撑开，男生想抱着一个大大的球一样；平肩，大臂几乎与肩同高，小臂略低于大臂，手略低于小臂；脊柱拉直，脖子拉直，抬头挺胸，压肩，目视正前方（重心换在左脚上时，左右脚交换，要点一样）
脚力：
双脚呈外八站立，踮脚，脚跟并拢，大腿内侧夹紧，力量集中于大拇指内侧，
脊柱拉直，脖子拉直，抬头挺胸，压肩，目视正前方 拉身体
双脚与肩膀同宽，脚掌抓住地面不动，双手架起，从脚到胯位以下保持不动，然后用胯位进行横方向的最大限度的上身移动。保持头与上身、手与上身的相对静止，肩膀保持平移，不要掉下。用腰部拉身体，而不是用双手拉身体。拉身体后会感到整个腰部肌肉酸痛，而如果用双手拉的话，那么只感到身体两边肌肉酸痛。
第19篇：校本教材 等差数列
2.2等差数列
2.2.1等 差 数 列
请看下面一些数列：
鞋的尺码，按照国家统一规定，有
22 ，22.5 ，23 ，23.5 ，24 ，24.5， ①某月星期日的日期为
2，9，16，23，30； ② 一个梯子共8级，自上而下每一级的宽度（单位：cm）为
89，83，77，71，65，59，53，47.③ 上面几个数列有什么共同的特点？
对于数列①，从第二项起每一项与前一项的差都等于0.5； 对于数列②，从第二项起每一项与前一项的差都等于7 ; 对于数列③，从第二项起每一项与前一项的差都等于-6 ; 这就是说，这些数列具有这样的共同特点：从第二项起每一项与前一项的差都等于同一个常数.一般的，如果一个数列从第二项起每一项与前一项的差都等于同一个常数，那么这个数列叫做等差数列.这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母d表示.例1.已知数列an的通项公式为an3n5,这个数列是等差数列吗？ 解：因为当n2时，anan13n53n153, 所以数列an是等差数列，且公差是3.
如果等差数列an的首项是a1,公差为 d,那么根据等差数列的定义得到
a2a1da3a2da4a3d 因此 a2a1d，a3a2da12d, a4a3da13d 由此归纳出等差数列的通项公式为
ana1(n1)d.
例2已知等差数列10,7,4： （1）试求此数列的第10项；
（2）-40是不是这儿数列的项？-56是不是这个数列的项？如果是，是第几项？
解：（1）设数列为an,由a110,d3,得到通项公式an103(n1)133n,a101331017.(2)如果-40是数列中的项，则方程
-4013-3n
有正整数解，解这个方程，得n53,所以-40不是这个数列的项.3如果-40是数列中的项，则方程
-5613-3n
有正整数解，解这个方程， n23,所以-56是这个数列的第23项.如果三个数x ,A ,y组成等差数列，那么A叫x和y的等差中项.如果A是x和y的等差中项，则A
xy.2
例3.已知等差数列的公差为d，第m项为am,试求其第n项an.解：由等差数列的通项公式可知
ana1(n1)d., ama1(m1)d 两试相减，得
anam(nm)d, 所以 anam(nm)d.例4.梯子共有5级，从上往下数第一级宽35厘米，第5级宽43厘米，且各级的宽度依次成等差数列an,求第2 ， 3 ，4的宽度.解：依题意，a135，a543， 由等差数列的通项公式，得公差 d 因此 a237，a339，a441.答：梯子第2，3，4级的宽度分别为37cm , 39 cm ,41 cm .例5.已知等差数列an的首项 a117,公差d0.6,此等差数列从第几项开始为负数？
解：由题意，an的通项公式为an170.6(n1).令an170.6(n1)0 解得n8829.3.3a5a12, 51又因为an是递减数列，所以此数列从第30项开始出现负数.练习A 1.（1）求等差数列2，5，8的第4项与第10项；
7，2的第15项；
（2）求等差数列12，（3）100是不是等差数列3,711的项？79是不是这个数列的项，是第几项？如果不是，说明理由.2.在等差数列an中：
（1）已知a56，a716，求a1与公差d； （2）已知a320，a101，求a15.练习B 1.求下列各题中两个数的等差中项： （1）30 与18 , （2）-13与9 2.由下列等差数列的通项公式，求首项和公差： （1）an3n5 , (2)an122n
2.2.2等差数列的前 n项和
如图2-6堆放着一堆钢管，最上层堆了4根，下面每一层比上一层多放一根，共8层，这堆钢管共有多少根？
这堆钢管从上至下每层钢管的数量组成首项a14,公差d1的等差数列.求这堆钢管有多少根，就是求这个等差数列前8项的和.怎样求这8项的和？
这堆钢管最下层的数量是a811.我们设想，在这堆钢管旁，如图2-7所示堆放同样数量的钢管，这时每层都有钢管(4+11)根，因此这堆钢管的总数是
（4+11）82=
411860.2上述算法对等差数列前n项和的计算具有一般性.设等差数列an的前n项和为Sn,即 Sna1a2a3an, 根据an的通项公式，上式可以写成
Sna1(a1d)(a2d)a1(n1)d, ①
再把项的顺序反过来，Snan(and)(an2d)an(n1)d, ② 把①②两边分别相加，得
2Sn(a1an)(a1an)(a1an)n(a1an), 由此得到，求等差数列an的前n 项和的公式 Snn(a1an）.
2这就是说，等差数列的n项和等于首末两项的和与项数乘积的一半.代入等差数列的通项公式，上面的公式还可以写成 Snna1n(n1)d.2例1 等差数列 an的公差为2，第20项a2029,求前20项的和S20.解：因为29=a1192,解得a19,所以 S2020(929)200 2例2.已知数列an的前n项和公式为Sn2n230n： （1）这个数列是等差数列吗？求出它的通项公式； （2）求使得Sn最小的序号n的值.
解：（1）将n-1代入数列的前n项的公式，得 Sn-12(n1)230(n1).因此
anSnSn14n32(n2), 当n=1时，a1S123028,也适合上式，所以这个数列的通项公式为 an4n32.又因为
anan14n324(n1)324(n2), 所以an是等差数列 (2)Sn2n230n2(n152225).22 又因为n是正整数，所以当n=7或8时，Sn最小，最小值是-112 练习A 1.根据下列各题中的条件，求相应等差数列an的前n项的Sn: (1)a16,d=3 ,n=10； （2）a12，an16,n=8； （3）a410,a102,n=12.
9，13，，73的各项的和； 2.（1）求等差数列5，60，，-12的各项的和；
（2）求等差数列63， （3）在两位正整数中，有多少个是5的倍数？求它们的和；
（4）在两位正整数中，有多少个除以3余1的数？求他们的和.练习B 3，2，1前多少项和是-18？ 1.等差数列4，11，8前多少项的和最大？为什么？ 2.等差数列14，习题2-2 A 1.根据下列等差数列的通项公式，求首项和公差：
（1）an2n7； (2)an22n.2.在等差数列an中： （1）已知a16,d=3,求a8； （2）a410,a104,求a7及d；
(3) 已知a212,an20,d=-2,求n; (4)已知a71,d=-2, 求a1 23.在12与60之间插入3个数，使这5个数成等差数列，求插入的3个数.4.求下列各题中两个数的等差中项：
（1）1-3与32
（2）（ab)2与（ab)2 5.根据下列各题中的条件，求相应等差数列an的前n项的Sn: (1)a12,d=5 ,n=10; (2) a12,an6,n=12; (3)d=-5,a102,n=8.练习B 1.等差数列 an中，已知a3a116,求S13.2.等差数列an的前n项的Sn,已知S90,S100,则此等差数列的前n项和中，n是多少时取得最小值？
第20篇：校本教材数列
2.1 数 列
2.1.1数列
大家看这样几列数
2,4，6，8，；
，；
2，4，7，11
再看下面的例子.正整数1, 2, 3, 4, 5的倒数排成一列数
1，，，，.无穷多个1排成一列数
1，1，1，1，
当n分别为1，2，3，4，时（1)n的值排成一列数
1,1,1,1，
上面例子的每一列数，都是按照一定的次序排列起来的，像这样按照一定次序排列起来的一列数叫数列.数列中的每一个数叫数列的的项，各项依次叫这个数列的第1（或首项），第2项，……，第n项，……. 数列的一般形式可以写成
a1，a2，a3，，an，.
其中an是数列的第n项，叫做数列的通项.我们把一般形式的数列简记作an.如果数列第n项an与n之间的关系可以用一个函数形式anfn来表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式.12131415项数有限的数列叫做有穷数列，项数无限的数列叫做无穷数列.从第二项起，每一项大于它的前一项的数列叫做递增数列; 从第二项起，每一项小于它的前一项的数列叫做递减数列; 各项都相等的数列叫做常数列.例1 根据下面数列an的通项公式，写出它的前5项：
nn21
（1）an
（2)ansin
22n1解：（1）在通项公式中依次取n=1, 2，3, 4，
5，得到数列an的前5项为
0，1，8158，，； 573
（2）在通项公式中依次取n=1, 2，3, 4，
5，得到数列an的前5项为
1 ，0 ， -1 ，0 ，1.
例2 写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数：
（1）1 ，3 ，5 ，7；
（2）2 ，4 ，6 ，8
（3）3 ，15 ，35 ，63
解：（1）这个数列的前4项1 ，3 ，5 ，7都是序号的2倍减去1，因此它的一个通项公式是
an2n1; (2) 这个数列的前4项2 ，4 ，6 ，8都是序号的2倍, 因此它的一个通项公式是
an2n
(3) 这个数列的前4项分别是13355779，因此它的一个通项公式是
an(2n1)(2n1)
练习A 1.（口答）说出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数：
（1）2 ，3 ，4 ，5；
（2）-3 ，-6 ，-9 ，-12；
(3) 1111，，，; 24816
(4) 1
,-3 , 5 ,-7 2.根据下面数列an的通项公式，写出它的前5项：
(1)ann2
(2) an2n(1)n
(3)ann(n3)
(4) ann1 n(n1)51是不993.根据下面数列an的通项公式，写出它的前10项：并判断是数列的项.
an(1)n1n1 2n1练习B
1.观察下面各数列的特点，用适当的数填空，并写出每个数列的一个通项公式：
（1）1 ，3 ，7 ，（
）， 31, 127 ；
（2）2 ，5 （ （3）
），17，26 ，（
），50；
11111，，（），，，（），； 241632128（4）1，2，（
），2，5，（），7.
2.写出分别满足下列条件的数列an的一个通项公式 （1）从第2项起，每一项比它前一项都大2；
（2）无穷递减，且从第2项起，每一项都是它的前一项的3倍.习题2-1 A 1.根据下面数列an的通项公式，写出它的前5项,第n1项及第n1项：
（1）an102n；
（2）an5(1)n1；
（3）an2n1.n212 .说出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： （1）0 ，-2 ，-4，-6 ；
（2）
（3）-1，111，，.49166576879 8习题 2-1 B 1.已知无穷数列an的通项公式ann(n2): (1) 求这个数列的第10项，第15项及21项；
(2) 440是不是这个数列中的项？222是不是这个数列中的项？如果不是，请说明理由.2.观察下列各式：
1+3=4 ；
1+3+5=9 ；
1+3+5+7=16;
请写出第4，第5个等式，并写出第n个等式.
