如何在解放思想中推动教育领域综合改革
平罗县城关第四小学 杨惠琳
党的十八届三中全会提出“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。”全面深化改革涉及多个方面的改革，其中，经济体制改革是重点，教育领域综合改革则是一个重要内容，也是教育事业发展进步的不竭动力。
推动教育事业科学发展作为最重要的民生之一，教育担负着党和政府的重托及人民的期待。深化教育领域综合改革，是每位教育工作者不可回避的重大问题；深化教育领域综合改革,广大教师队伍既是设计者,也是参与者,更是实践者。要破解目前传统教育中存在的问题， 广大教师队伍解放思想是前提，改革则是唯一的办法。 我们要以深化改革为主题，以立德树人为根本任务，以推进义务教育优质均衡发展为主线，以促进内涵发展、质量提高为目标，全面提升基础教育的科学发展水平。
一、我县目前教育综合改革形势
我县教育综合改革的形势是，在全面推进区域教育科学发展方面，取得了一些成绩。在教育投入方面，坚持财政预算教育优先原则，教育投入逐年增长，最大限度地满足教育发展的需要，高水准实施校舍安全工程、学前教育行动计划，学校布局更加合理，硬件水平大幅提升；在深化课程改革，坚持素质教育主题方面，以提高学生的综合素质为目标，减负与提质并重，深化教学研究，优化教学方式，构建
- 1同于普通的行政官员。不深入课堂，不研究课堂教学，不研究课程建设问题，不研究教育改革的问题。在学校管理过程中，首先考虑的是自己任职期间如何使学校迅速办出“声誉”，常常自觉不自觉地被一些传统教育观念或急功近利的短视行为所支配。而不去考虑学校整体的、长远的发展，特别是不会从培养未来人才的高度规划学校发展、改革教育教学工作。
4、深入一线的时间和精力还略显不足。主要表现在开展各项工作之前，个别学校往往不做深入细致的调查研究，对学校的人和物心中无数、家底不清，靠拍脑袋决策，开展工作只是为了应付检查，用文件落实文件，用会议落实会议，热衷于喊口号、发号施令，不考虑具体措施，工作有布置无检查，有检查无反馈，有问题不整改。
5、职业倦怠。主要表现为有的校长只看到别的学校优势，看不到自己学校的潜力，凭老经验办事，失去应有的生机和活力，甘于守成，缺乏啃硬骨头、打硬仗的勇气，面对工作中的困难与挫折不是迎难而上，而是畏首畏尾。对于别人的进步、自己的落后，不是深刻反省，而是强调原因；部分老师以评上高级职称为终极目标，评上高级职称后整个人的奋斗精神全面松懈，能力上没有大长进，工作缺乏主动性和创造性。
6、缩手缩脚，存在为难情绪。主要表现在尽管我县各学校有很多办学优势，但毕竟也存在着诸多困难，机关个别科室、部分校长习惯于用传统的思维方式想问题，“等、靠、要”思想严重，畏难发愁，不思进取，缺乏克服困难的勇气，更缺乏争创一流的锐气。
- 3思想是行动的先导，解放思想、更新观念，是永恒的主题，我们不能拘泥于传统的思维，不能止步于已有的成绩，不能束缚于现成的经验，必须在不断解放思想中把事业持续地推向前进。
4、要牢固树立机遇意识，敏锐地发现机遇、深刻地认识机遇、果断地抓住机遇，创造性地用好机遇。我们必须坚决摒弃“没有政策等政策、有了政策等意见、有了意见等经验、有了经验等扶持”的思想，平罗教育综合改革需要科学精神和创新精神，要把解放思想的成果转化为教育改革创新的动力，着眼于教育新的发展和新的实践，不断增强创新意识、提高创新本领、探索创新途径，以新的思路来谋划发展，以新的举措来推动发展，不断开辟发展的新天地，要研究我县经济社会总体发展目标对教育的要求是什么，研究我县老百姓对教育的期待是什么，研究我们师生在思考的是什么，还必须研究我县教育发展与全兄弟县区的差距在哪里，研究我县教育处在全国教育发展的什么阶段和水平上。
5、要在教育的综合改革实践中，我们必须要站在促进平罗经济社会协调发展的高度，从平罗社会事业大局出发，以科学发展观为统领，以解放思想为先导，以学习讨论和调查研究为主要形式，切实解放好教育系统各级领导干部和广大教师的思想，广开言路、广纳良言、广求良策，寻求教育与经济社会协调发展的新思路，着力克服制约我县教育事业科学发展、快速发展的思想障碍和体制机制障碍，着力破解影响我县教育事业发展的各种难题，努力探索实现教育事业科学发展的新思路、新途径、新举措，发扬敢闯敢试、领先一步、勇立潮头
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