关于教育领域综合改革的感想
十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关教育改革的内容：
深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。
推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。
深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育。
《决定》对全面深化改革的重要领域和关键环节作出重大部署，其中提出的“深化教育领域综合改革”的总体要求，明确了教育改革的攻坚方向和重点举措，对促进教育事业科学发展、努力办好人民满意的教育，具有非常重要的指导意义。深化教育领域综合改革，这句话重点在“深化”，关键在“综合”，我们将着眼点聚焦于深化教育领域综合改革的突破口，在重点领域和关键环节发力，从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，聚焦改革重点；从工作有基础、社会有共识、群众能感知的环节入手，找准突破口；组织力量攻坚克难，在“促进教育公平、提升教育质量”上真抓实干，尽快取得更具标志性、更具显示度的教育改革的新成效。
比如，在改革人才培养模式方面，考试招生制度的改革力度亟需加强推进力度与进度。诸如普通本科与高职教育的分类考试；高校自主选拔录取改革的不断完善；进一步清理和规范高考加分政策等等，亟需我们按照十八大和十八届三中全会精神，积极探索、稳步推进，走出一条符合中国国情和民众期待的成功之路。再比如，如何按照“深化教育领域综合改革”的要求，加强对创新人才培养途径的探索，以适应我国经济转型升级需要，更是一个亟需我们探索和破解的课题和难题。当前与未来，我国正在经济转型升级的关键时期，要打造中国经济的升级版，必然要以中国教育的升级版为基石。
从当前我国经济社会发展的形势看，教育领域的综合改革已经到了一个十分重要和紧迫的阶段。诸如，深化高中办学模式多样化试验、加强高中学校特色建设、继续推进中小学与高校科研院所合作开展创新人才培养试验、推进高校拔尖创新人才培养综合改革、支持高校结合实际探索通识教育新模式、开展地方高校技能型人才培养试点、切实加强实践教学和创新创业教育以及全面启动研究生教育综合改革等等。对此，我们既要有坚定的决心和信心，更要以十八届三中全会精神为指引，清醒地认识和果敢地担当起“深化教育领域的综合改革”这个重任。另外，推进教育领域综合改革，需要形成整体合力。尤其是推进“深水区”教育改革，则更须采取综合改革的办法。
《决定》立足于社会主义初级阶段的基本国情，把深化教育领域综合改革摆在突出的位置，充分体现了党和国家加快社会主义现代化建设的决心和完善教育体制的决心。从邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”开始，我国的教育改革就始终坚定不移的进行着。江泽民也强调要把教育摆在优先发展的战略地位，构建一个有中国特色的社会主义教育体系。胡锦涛指出要建设人力资源强国，努力办好人民满意的教育。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央继往开来，全党全社会关心支持教育改革和发展，我国人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制等多方面改革都在朝着纵深推进。我国教育快速发展，从人口大国转变成为人力资源大国，正在向人力资源强国进军，这完全得益于持续深化的教育改革所注入的活力动力。
教育改革是我国全面深化改革的重要组成部分。新世纪以来，国内外形势复杂多变，随着我国改革进入攻坚阶段，面临着更多的问题和挑战，教育改革必然在全面改革和现代化建设的大潮之中。在社会主义事业建设中，我们必须坚持经济、政治、文化、生态和党的建设的和谐发展，按照《决定》关于“紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革”的新部署和“必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性”的新要求，深化教育领域的综合改革，不仅破除了制约教育事业科学发展的某些体制障碍，也促进了教育体系自身完善，并且能与其他各项改革相互配合、协同攻关，为经济社会发展、和谐社会建设作出贡献。
深化教育改革也是满足广大人民群众对高质量教育需求的保障。随着我国经济的不断发展，国内生产总值不断提高，人均收入也提高，人民的消费方式发生了变化，由原来的生存型消费转换成发展型消费。人民对物质的需求转向对精神的追求，对教育的要求也相应提高。人们希望通过教育不断提高自身素质，改善生活质量。习近平总书记明确指出，我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。深化教育领域综合改革，就是要以实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益为依归，以立德树人为根本任务，以促进教育公平、提高教育质量为主线，以改进政府教育管理方式、激发释放学校办学活力、构建全民终身学习体系为重点，努力满足人民群众对多样化高质量教育的现实需求。
要落实教育领域的综合改革，就必须将《决定》对深化教育领域综合改革的一条条明确的规定，转化为扎实、具体和可见成效的改革实践。比如，高教改革如何尽快下决心扭转现行的评价体制机制，不过分地追求指标、量化的东西，而是要让高校教师们能在比较宽松的氛围下扎实地做学问，多出一些精品性、创造性的东西。如何按照《决定》指明的方向，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不再设重点班。从而能真正和彻底地解决择校难的问题，让孩子们都得以“在家门口上好学校”。如何“逐步推行普通高校基于同一高考和高中学业水平考试的综合评价体系多元录取机制”，这确实是一个提高学生综合素质的良好契机。人们都对此抱有期待，期望着看到这一政策普遍落实后，在不久的将来，青少年一代和全体国民的整体素质能持续地提升。
所有这些，都是社会意义极其重大、牵一发而动全身的重大举措。都需要教育界及社会相关各方牢牢掌握深化教育领域综合改革的主动权，真正把教育领域的综合改革当成当前改革的重点，在具体的工作中，一步一个脚印的将它落实，最后达到成功的彼岸，让教育成为复兴“中国梦”的重要支撑。
