沙埠中学课堂教学改革情况汇报
近年来，我校积极推进课堂教学改革。在钦南区教研室的指导下，我校明确了课堂教学改革的主攻方向，重点是开展“自主合作探究学习课堂”活动，扎扎实实地开展课堂教学改革，优化教学环节，努力提高教育教学质量。下面将我们的一些做法作如下总结。
一、重教学理论，兴课改之风
1、利用教师集中开会和平时的教研活动时间，结合我校课堂教学改革的实际进行学习和研讨。在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，充分认识到，在新的历史时期，不进行课堂教学改革，就没有出路，就不符合素质教育的要求，跟不上现代教育发展形势，老师们对课堂教学改革有了强烈的认同感，掀起一股课改研究热情，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。
2、认真贯彻学习去年11月 《钦南区教育科研工作会议》的精神，响应教育局号召，扎实深入课堂教学改革，提高教学质量。学习研讨区教研室苏主任的《学习外地先进教改经验推进我区课堂教学改革》的讲话内容，进一步深入了解课堂教学改革的意义，如何转变传统教学观念，如何提高课堂教学的效率。
3、积极组织教师参加各级论文评比，从理论上加强对课堂教学改革的研究。认真组织教师参加各级教育教学科学科研论文评选及各级课件、技能比赛，广大教师积极参加，教师参与面广。同时做好课题研究，以科研兴校。目前有1个省级课题，10个市级课题，学校正在继续督促课题组的教师在规定期限内完成结题工作。
二、开展多形式、多层次的教师培训，为课堂教学改革提供支撑
我校始终坚持加强教师的培训，提高教师的业务素质，为课堂教学改革服务。坚持“以校为本，走出去，引进来”的培训方式，更新教学理念，对全校教师进行新课程理论、新课程标准、新教学方法、现代信息技术教学手段运用等方面的培训，采用多种形式，多种层次开展培训工作。
1、坚持做好校本培训工作。大力开展《信息技术现代教学手段校本培训》，在教师教育培训计划中，把信息技术在教育教学中的有效开发和应用作为校本培训的重点，要求全体任课教师不分年龄都要参加培训，实行集中时间进行培训， 1
每周星期一和星期五各安排1节课进行培训，并给以适当课时，实行上机、培训签到 ，严格考勤确保培训工作的顺利进行。通过培训，有效的提高了教师运用现代信息技术教学的水平，更好的为课堂教学改革服务。
2、抓好教师网上培训。积极配合上级部门做好教师的网上培训工作。一是《“国培计划”——广西农村骨干教师学科能力提高远程培训》，我校共有32名教师参加了培训，参加的学员都能按时登录相应网站，完成作业，如期结业。二是《“英特尔”未来教育基础课程培训》，我校共有40名教师参加培训，在电脑教师的指导下，参加学员积极上网，虚心请教，按时完成了作业。
3、重视教师外出学习培训。我校在做好校本培训的同时，积极做好教师外出培训工作，学校在经济紧张的情况下，只要有外出学习的机会都比上级分配的任务多派人员参加，尤其优先考虑教研组长、学科带头人、中青年教师，要求参加培训老师回来后把培训内容及参加学习的体会向本组教师汇报，上好观摩课供老师们学习，以点带面，使全体教师受益。近两学期共派出庞国清等60多人到北京、南宁、玉林，梧州，桂林等地学习、听课，拓宽了我校教师的视野，学习先进地区课堂教学改革的经验。
4、做好青年教师的培养工作。重点抓好近几年新来教师的培训，优先让他们参加学校教研活动，通过开展听课、说课、评课、上课等教研活动，促进其尽快成长，同时进一步落实新老教师、骨干教师“结对子，传帮带”的教学指导工作，注重实效，全面提高新教师的业务素质。
三、科研引领，全员参与，开展优质高效课堂改革活动
1、抓好教研组活动正常开展。各教研组认真开展教研活动，抓好教育教学理论的研究和学习，努力提高理论水平，尽量超数量的上好公开研究课。各教研组都能按要求安排教师上课，个别组超额完成任务。通过公开研究课，有效促进和带动了教师的改革钻研气氛。
2、加强教研组建设，进一步提高教科研活动的效率。加强教研组长的培养工作，学校领导非常重视，期初、期中、期末三次培训会和工作部署已成常态化，除此之外还有日常工作研讨会议，校长都亲自到会并做指导性发言，积极打造优秀教研组。各教研组开学后一周内制定出教研活动计划，教研活动进一步拓宽领域，充实活动内容，确保内容丰富、形式多样，效果显著。各教研组教研活动的重点以课堂教学策略和方法的探讨与研究为中心内容，组织好教师认真学习研究新课标，新教材；坚持“以人为本”的教育思想，研究学生、研究考试，深化课堂教学改革，提高备课、上课的质量，致力于培养学生的独立性、主动性和创造
性，充分发展学生个性；教研活动做到定时间、地点，定专题内容、定中心发言人，并通过示范课、公开课、说课等活动，不断强化教研氛围。
3、内引外联，走出去，请进来，同伴互助，加强课堂教学改革的交流。我校注重加强与其他学校的教学教研交流和合作，适当组织教研组长和骨干教师外出学习，积极吸收外地的先进教育教学经验、教学方法，不断推进我校的课堂教学改革。
今年春季学期，我们派出政治组教师到东场中学、英语组到犀牛脚中学听课学习，交流课堂教学改革的成功经验。同时，我们还邀请区教研室的领导来到我校指导课堂教学改革工作，黄晖堰教研员在我校上了一节九年级语文“自主合作探究学习”示范课，使我校教师得到了很好的学习机会。防城二中的全体语文教师到我校听课，我校的梁冠体、陆贞烨，裴娟三位教师承担了公开课，在上课中较好的体现了课堂教学改革的精神和成果。
与此同时，我们还积极开展校内教师之间的同伴互助。利用教研活动时间、周五例会的时间，让课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互交流学习、共同探讨研究课题改革的收获和亟待解决的问题。
4、以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过\"实践——总结——再实践——再总结\"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。鼓励教师多上公开课、研究课，上这样的课可以直接暴露教学问题，对教师有启发借鉴价值，反思和分析公开课，能将日常课上得更好，这样引以促进教学研究，能把教学改革推向深入。通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题上有了比较清晰的理性认识。
5、积极开展“自主合作探究学习课堂”活动。近几年来，我们一直坚持实践“自主合作探究”模式，2011年秋季学期在南区教研室指导下掀起了新的高潮，以历史、地理、生物三个科目为试点科开展突破性探究活动，这既是校内的练兵，也是为参加南区的比赛选拔选手。这三个教研组先在组内自愿报名，然后安排报名的教师组内比赛，由本组教师和科研处领导、校长和分管副校长听课，最后选出获得最高分的教师代表我校参加南区的比赛，这项活动开展得非常成功，上课的教师认真备课，认真上课，个别教师不满意自己的课，过后还反复上了几次，邀请本组教师和科研处领导去听课，倾听别人提出改进的意见。最后，选出了三位教师：历史组陈艳、地理组李冬梅、生物组韦刘艳，他们不负众望，靠过硬的基本功和正常的发挥，较好的体现了自主合作探究学习的课改精神，都在南区的
比赛中获得了一等奖。
四、课堂教学改革初见成效
扎扎实实的课堂教学改革，使我校的教育教学有了新的变化：
首先，是教师的思想认识发生了很大变化。学校大胆让教学能手、骨干教师充当引路人，积极尝试、大胆试验。他们的做法让其他老师们看到了高效课堂改革的效果，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进。
其次是教师的角色发生了变化。我校高效课堂的教师是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。老师学生站在同一个高度展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。
第三，课堂发生了变化。很多班级积极尝试新的教学模式，一上课老师就讲，四十五分钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。
第四，学生的学习方式发生了变化。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。
第五，课堂教学改革初见成效。一方面，老师们实施课堂教学改革，课堂驾驭能力和教学技巧有了质的飞跃，调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在教学成绩的提高上，学生素质得以显著提高了。另一方面，在不断实践他人先进教学理论的基础上，总结出适合本校教学的方法和形式。
没有理论的实践是盲目的实践，理论从实践中来，我们在教学实践中不断总结经验，让感性认识上升为理性认识，并不断在实践中检验和提炼。我们在实践中总结出来并正在全校教师中实施的教学形式和方法是：
（1）、教师组织指导与学生自主学习相结合；
（2）、学练结合；
（3）、课内课外相结合；
（4）、理论学习与实际操作相结合；
（5）、进程性教学与探究创新相结合；
（6）、课前预习与课内问题相统一；
（7）、预设程序与灵活调整相统一；
（8）、时间分配与重难点相统一。
这就是我校教育教学质量能持续稳步提高的“五结合•三统一”教学形式，又称5+1模式。
五、今后努力的方向
我校的课堂教学改革和先进地区，先进学校相比，还有很大的差距，所以我们将在以下几个方面继续进行努力：
1、创新教学理论。学习是无止境的，伴随着课堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法。因此，静下心认真反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，关注教育前沿，摒除落后的模式，不断实践新方法，修改提炼出富有实效的新的教学理论，是我们今后课堂教学改革中经常需要做的事情。
2、进一步发挥骨干教师的帮带作用，每个教研组都树立带头人，培养两名以上骨干教师，以一带三的方法，提高教师课堂驾驭能力，壮大骨干队伍。
3、加大力度实践“五结合•三统一”教学形式。在前段的课堂教学改革实践中我们发现，传统的授课方式还比较普遍，与我们实施的“五结合•三统一”的教学形式差距还很远。因此，我们努力尝试经我们长期实践而提炼出的“五结合•三统一” 教学形式。这一形式的内容几乎包含了新课改所有主要精神。这对营造高效课堂和对教师教学技能、学生学习积极性的提高很有好处。
4、加强学生学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法等，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步，我们必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。
总之，区教育局提出进行课堂教学改革，已牢牢抓住了学校课堂教学的关键。方向已明确，思路已清晰。我们将在上级主管部门的正确领导和大力支持下，再次掀起研究热潮，积极进行课堂教学改革的探索，深入研究，不断优化教学环节，提高教学效益，让教学质量不断跃上新台阶。
