技术支持课堂导入-国培汇报
人教课标版小学四年级语文下册第2课《桂林山水》
技术支持课堂导入的教学设计方案
瓦岗寨乡原庄小学耿永生 学习目标：
1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。
2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文，背诵全文。
教学重难点：
1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。
2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 学情分析：
全班46名学生，三分之一的学生程度较好，能够很快进入课文、理解课文，80%的学生程度一般，注意力不够集中，需要运用一定的教学手段，引起他们对课文的关注，从而启发其学习兴趣。 使用资源：
1、图片资源
2、文本资源
3、视频短片 应用信息技术：
PPT课件 演示文稿 视频的插入、播放等。 课堂导入实施步骤：
1、打开课件幻灯片，播放图片。
2、你觉得这些山水美么？
3、你知道这是哪里的风景吗？
4、观看视频短片。
5、看了视频，知道是哪里的山水了吗？
6、板书课题、学生齐读课题。
课堂实录
师：今天，老师搜集了几张山水风景画，大家想看看吗？
生：愿意！
出示课件，演示桂林山水图片，学生欣赏。 师：你认为这些风景美吗？ 生：真美。
师:你想知道这是哪里的风景吗？ 生：想——！
师：不要着急，看一看视频你可能就会知道了。 师播放视频短片，学生观看。 师：现在知道是哪儿的山水吗？ 生：知道了，是桂林山水。
板书课题：《桂林山水》，学生齐读课题。
课堂导入反思：
从以上的课堂实践中，我深深认识到了信息技术与教学资源运用的成效之大、好处之多。以画代话引导学生想象，把枯燥的文字变为鲜活的画面，引起学生的关注，从而激发学生的学习兴趣。
