专题二
词语的理解和运用
（含成语）
考情总结
1.从考查范围、内容上看：湖南人教版地市考查词语的理解与运用，考查成语，近义词，关联词+近义词，词语、俗语、成语混合辨析。涉及成语48个，近义词语7组，关联词语3组，其中36%的成语出自课下注释和课后“读一读，写一写”，24%的成语、5组近义词语、2组关联词语出自2009~2013年全国重点省市330套中考真题。
2.从题型、分值来看题型十分稳定，主要是选择辨析题，分值都为2分。有选择“词语使用有误的一项”和“词语使用最恰当的一项”两种类型。其中又以第一种类型居多。这些选项中的句子很多会涉及时事话题。
（1）长沙卷2012年~2014年都考查词语、成语选择辨析，涉及的时事有：2014年马航失联、世界杯、《舌尖上的中国》、南方暴雨、2013年菲律宾妄图在南海牟取非法利益、《我是歌手》、莫言获诺贝尔奖、习近平谈治国、2012年中博会开幕；
湘潭卷2012年~2014年都考查成语辨析，涉及时事有：2014年“最美乡村教师”评选、2013年暑期交通和游泳安全问题、雅安地震、莫言获诺贝尔奖、感动中国人物、2012年购买商品房； 聚焦湖南中考
（一）近义词辨析
（2014株洲3题2分）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
(
) ①他的发明使生产成本大大降低，所以被各大企业________。
②在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为，说明他________能力太低。 ③分别在即，老师，我们如何才能报答您三年来_________的关爱？ A.采用
鉴赏
无微不至 B.采用
鉴赏
无所不至 C.沿用
鉴定
无所不至 D.沿用
鉴定
无微不至 【解析】①句“采用”，采纳选用；“沿用”，继续使用（原来的事物、过去遗留下来的法则等）。语句说的显然是不再使用“原来”的，故选“采用”。②句“鉴赏”，对文物、艺术品等的鉴定和欣赏；“鉴定”，对人或物优劣好坏的鉴别评定。结合句意可知“鉴赏”在这里是与文学作品的赏析有关，符合语境要求。③句“无微不至”，没有一处细微的地方不照顾到，形容关怀、照顾得非常细心周到；“无所不至”指没有不到的地方，也指什么坏事都做绝了，是贬义词。根据词语的感情色彩判断，此处应填写“无微不至”。故选A项。 （2012永州3题2分）语言积累与运用。 春光（
），寥阔的百草园里碧绿的菜畦贮蓄着水藻与绿萍的啜泣，盘虬卧龙般的紫藤萝瀑布将宁静和喜悦流向心底，应和着三味书屋传出的参差不齐的惬意的读书声；夏日（
），芊芊细草在蝉的聒聒声中酝酿成磅礴之势，在广袤无银的原野上恣雎地滚动，在天地间升腾；秋波（
），肥硕的瓜果、清冽的溪水梦寐在牧羊女的静谧中；冬雪（
），江南的薄雪是“滋润美艳之至”的季节，哪比得上北国的雪“如粉”“如沙”，《童趣》徜徉在四季潺潺的溪流里，
陪五柳先生一起在小石潭赏《春》《观潮》，听《安塞腰鼓》《云南的歌会》，《人生》的《孤独之旅》原是要这般《敬畏自然》，才能感悟到《事物的正确答案不止一个》。
依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（
） A.融融
炎炎
澹澹
皑皑 B.融融
炎炎
蒙蒙
纷纷 C.蒙蒙
融融
漾漾
纷纷 D.澹澹
炎炎
融融
皑皑
【解析】结合实际自然，春光融融，夏日炎炎，可先排除CD, 第三个括号根据后面的“静谧”可推断出应是“秋波蒙蒙”，第四个括号由“薄雪”可推测出是“冬雪纷纷”。因此答案为B。
（二）成语辨析
（2014郴州3题2分）下列各句加点的成语使用有误的一项是
（
）
A.小明同学在田径运动会中，顽强拼搏的表现令人刮目相看。 B.自从郴州创建国家园林城市以来，慕名而来的游客络绎不绝。 C.读达尔文的《物种起源》，真有振耳欲聋的作用。
D.对于这个问题，我了解不多，如果乱发议论，岂不贻笑大方？ 【解析】C项中，“振耳欲聋”正确的写法应为“震耳欲聋”，形容声音很大，耳朵就像快被震聋了一样。指声音特别大，特别吵。而“振聋发聩”中，“聩”意为“天生耳聋，引申为不明事理。”词意是：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。再说，选项中的所谓“读”实即是“看”的意思，又怎么能震聋读者的耳朵？可见，“振耳欲聋”用在这个句子里犯了张冠李戴的错误。可改为“振聋发聩”。这里，顺便提醒一下：“振聋发聩”的“振”字，与“震耳欲聋”的“震”字，读音虽相同，但写法不同，两者不可混淆。ABD三项正确。
（2014怀化3题2分）下列句子中加点的成语运用错误的一项是
（
）
A.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 C.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
D.在2014年央视春节联欢晚会上，王铮亮演唱的《时间都去哪儿了》这首歌，很快成为了鲜为人知的热门歌曲。 【解析】A项“巧妙绝伦”意思是方法或技术灵巧高明,超乎寻常，无与伦比；绝：没有。伦：同类。指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的，用在这里恰当；B项“孜孜不倦”意思是指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。用在这里恰当；C 项“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。用在这里恰当； D项运用错误，“鲜为人知”的意思是：很少有（被）人知道。原句的意思是大家都知道，用在这里恰好与原句相反。可改为“家喻户晓、众所周知”等。
（三）词语、成语、俗语混合辨析
（2014长沙2题2分）下列加点词语运用不正确的一项是
（
）
A.马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失联人员默默祈祷。 B.众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开了帷幕。 C.记录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。 D.近日南方持续暴雨，大家对受灾群众伸出援助之手，体现了“一方有难八方支援”的精神。
【解析】 A项“祈祷”是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望，用在这里恰当；B项“众目睽睽”形容众人都睁大眼睛注视。常指在广大群众的监视下，坏人坏事无可隐藏，多用于贬义，用在此处不恰当，属于对词语色彩认知有误。此处应该用褒义词来形容世界杯足球赛，可改为“举世瞩目”等；C项“回味无穷”指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思，用在此处恰当；D项“一方有难八方支援”指一个地方有了困难，四面八方支持援助。形容团结一致，共渡难关。用在此处恰当。 故选B项。
（四）关联词+近义词
（2014岳阳3题2分）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是
（
）
（1）传统书信_____了太多的文化内涵。一封信，就是一份沉甸甸的敬意。 （2）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上_____的歌声似的。
（3）成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强_____ ，不怕失败。
A.承载
渺茫
才
B.承担
渺远
就 C.承担
渺远
才
D.承载
渺茫
就 【解析】“承载”的意思是担当或蒙受；“承担”的意思是担负；担当。“渺茫”的意思是模糊不清；“渺远”的意思是遥远。（1）句评价“传统书信”与“文化内涵”之间的关系，用“承载”比较恰当。（2）句形容远处高楼上的歌声，已经有了“远处”，就不需要用“渺远”了，所以用“渺茫”比较恰当。（3）句后半句是条件关系的句子，句中已经有了“只要”这个词，所以应该用“就”与之搭配。故答案为D项。 考点精讲
考点一
近义词辨析 方法指导
1.排除法：辨析词语先要理解词语的基本含义，再依据语境来判断，如果有自己不了解的词语，则可一一尝试代入替换，逐个排除，最终锁定答案。
2.语感法：平时阅读量大，阅读面广，如果排除法还是不能确定答案，则可尝试凭语感答题，虽然这个方法不太严谨、规范，但往往很有效。 3.其他辨析近义词的方法：
（1）从意义方面辨析，包括轻重不同，如“激动”比“感动”词义重；侧重不同，如“诡辩”侧重“诡”（即用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护）、“狡辩”侧重“狡”（即歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解）；范围大小不同，如“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。
（2）从色彩方面辨析，包括感情色彩不同，如“爱护”是褒义词，“庇护”是中性词；语体色彩不同，如“出租车”用于书面语，“的士”用于口头语。 （3）从用法方面辨析，包括搭配对象不同，如“爱戴”用于长辈、上级，“爱护”用于晚辈、下属；语法功能不同，如“公然”在句中只能作状语，“公开”在句中还可以作谓语和定语。
考点二
成语使用辨析（含熟语） 方法指导
在解答成语使用题时，一定要认真审读句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，以下是这类题目的一些解题技巧：
1.看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。 例：从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。 解析：“星罗棋布”形容数量很多，分布范围很广，而“几座白色的油井房”则说明很稀少。二者意思刚好相反，相互矛盾，成语使用有误。 2.看成语意思与所处语境是否吻合，是否大词小用或小词大用。
例：由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。 解析：“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。 3.看成语适用的对象、范围和场合是否张冠李戴。 例：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 解析：“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，适用对象是人，用来描述汽车，显然不恰当。
4.看成语运用是否望文生义。
例：去年暑假，妈妈领我去了湘西，那里的行云流水，让人感到美不胜收。 解析：“行云流水”比喻文章布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水，不受拘束，而句中理解成了优美的自然景色，显然与语意不符。 5.看成语的褒贬色彩是否适合语境。
例：班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。 解析：“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是贬义词，而本句主要是赞扬同学的出众口才，显然不符合语境。 6.看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。
例：在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。 解析：“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。 7.看成语是否因画蛇添足造成前后重复。
例：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 解析：“忍俊不禁”是忍不住笑，与后面“笑了起来”雷同，纯属多余。
8.看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。 例：当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。
解析：成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。
考点三
关联词辨析 方法指导
1.理解句子内容，明辨分句间的关系。 运用关联词语，首先要准确理解复句和句群的内容，同时要理清分句间的关系。所谓明辨关系，是指能明辨复句中各分句之间的逻辑关系。不能明辨分句间的逻辑关系往往会导致虚词的误用。 2.从宏观入手，逐层推断。
选填关联词语必须理清句子的结构层次。在分析推断句子的关系时，不能简单从局部入手，一句接一句地分析、推断，这样的推断往往在局部上是可行的，而从全句或全段来看就可能行不通。应先通读所提供的文字，把握全段内容，从宏观入手，先分析、推断第一层的关系，然后依次类推，逐层分析、推断句子的层次。在此基础上选填关联词语就可靠多了。 3.充分利用已知推断未知。
所谓已知条件，即所提供的语段，以及有时可能保留的个别关联词语，或与关联词语相照应的词。大部分关联词语的搭配是固定的，因此，我们应该根据句子的意思来分析句子间的关系，选填词语。如“不但„„而且„„”“不仅„„还„„”等，如果题干已有一个关联词语，则要看哪个能与它搭配照应，这样答题就容易多了。
4.先易后难，化难为易，注意利用选择题型。
中考对关联词语的考查以选择题为主，因而可以充分利用排除法，即不一定每一个空都要确定，有时确定好两三个空即可确定答案。
