人人范文网 范文大全

蒙氏数学教育理论

发布时间:2020-03-03 00:37:42 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

蒙氏数学教育理论

一、什么是数学教育?

数学是一连串的逻辑思考和串联,必须经过比较分类,归纳找出他们的相关性,借着计算的方法得到理想答案,所以蒙氏数学重点放在思考过程和思考方式上,它采用的方式是提供给幼儿如何接触数学,练习思考及归纳结合的方法。

蒙特梭利由孩子在日常生活的体验中,比以下三方面考察数学,即:算术——数科学;代数——数的抽象;几何——抽象的抽象。蒙特梭利的幼儿数学教育中的“数学”,并不是一般人所指的综合的数学,而仅指其中的算术部分而已。

二、数学教育目的:

直接目的:通过幼儿的生活经验,让孩子熟悉数量,积累数学经验,初步形成数学概念,掌握简单的数学运算方法,促进数学学习。

间接目的:培养孩子有条理的思考,使孩子养成数学的头脑,能解决生活中的实际问题。培养幼儿对整体文化的吸收和学习,以及形成人格时所需要的抽象力、想象力、理解力和判断力。

三、数学教育的意义:

“数”在衣食住行等日常生活中都是不可缺少的。几乎没有一个民族不知道1,2,3……或“很多”,这些与“数”有关的概念或名称,仅就最单纯的数东西来说,便和我们的生活密不可分。从小到日常生活,中到各项工程,大到巨型计算机,航空航天等,数学在我们的生活与工作中扮演着极其重要的角色,可以说人类正在建设的信息社会本质就是数字社会。有人把数学对人类的意义比作生活中不能缺少的盐一样。离开了数学,人们的生活将寸步难行。所以世界各国都把数学教育列为国家基础教育的重要课程,而幼儿数学启蒙,作为数学教育的基础具有重要意义,倍受各国教育重视。

首先,数学是幼儿认识环境了解环境,适应环境的工具之一。幼儿在处理生活中的一些问题时,与成人一样需要计数,计算和逻辑推理与判断力。

其次,幼儿数学教育有利于幼儿逻辑能力的发展。数学逻辑能务是人的一种重要的学习能力。幼儿通过对具体事物的排序,分类等数学活动,学习简单的数学逻辑推理,为进一步发展复杂的,抽象的逻辑推理能力做准备,也为其他学科的学习打下良好的基础。

第三,幼儿期是幼儿数学能力发展的敏感期,是数学启蒙教育的关键期。 数学教育让孩子“学会”不是唯一目的,而是在过程中开启孩子的智慧,借助教具的操作,触类旁通,真正成为一个懂得思考的孩子。

四、蒙氏数学教育特色

1、以感官教育为基础

2、从数量的计数开始

3、重视数量、数字和数词(名)三者间的关系。

4、采用三段式教学法

5、使用阿拉伯数字并统一字体。

6、重视0的概念和十进制系数的演算。

7、合成分解的操作基础是十。

8、以不同的颜色代表不同的位数。

9、错误控制的方法是用验算或者订正板来完成。

10、要先掌握基本的数概念,再向统合方面进行。

11、有固定流程,自成一体由简到难。

五、蒙台梭利关于幼儿数学能力发展的理论

1、抓住幼儿数学学习的敏感期,尊重幼儿数学发展的阶段性。

蒙台梭利在她的《发现儿童》一书中指出:幼儿不会因别人可能已经得到的东西而受到干扰。相反,一个胜利会引起人的赞美和高兴,而且还有人满心欢喜地去效仿。幼儿似乎都乐意去干“他们能干的事情”。

她认为:当我们认为幼儿的愿望不过是拥有一条知识时,我们便重复多次。这是非常错误的。因为,从智力上,我们是帮助幼儿去掌握这条片断的知识,可是用这种办法,却阻碍了幼儿的自我发展。

在教育幼儿时,蒙台梭利提出了一个重要的原则,即童年时代的每一个年龄,每一个阶段都有其特殊的需要,如果这些需要不在最突出的时机得到满足,那么幼儿某些能力的发展将永远受到抑制。这就是她认为的幼儿能力的“关键期”。

2.早期数学学习应建立在幼儿操作的基础上。

蒙台梭利认为,幼儿早期的数学学习的特点是一种典型的感知经验性学习,而不是抽象的、理性的学习。她说,我们习惯于服侍幼儿,这不仅是一个为他们服务的举动,而且是一个危险的举动,因为它容易窒息幼儿有益的自发活动,而我们没有想一想,不动手去做的幼儿是不知道如何去做的。

因此,她相信,幼儿数学教育必须以具体化的抽象来引导孩子学习数学。“具体化的抽象”是蒙台梭利数学教育中的一个突出观点。幼儿需要具体的物体来支持思维的探索,但同时,数学又是一种抽象的经验,是在实践上的抽象。所以蒙台梭利创制了蒙氏教育中所特有的蒙台梭利教具,这种教具正是她这种教育思想的体现。

蒙台梭利的教育性材料的基本原则,就是活动者协调有序,使幼儿在从事活动时,很容易就判断自己成败的程度。这些教育材料的使用,有幼儿自己探索的活动,也有群体在具体环境中一起做,一起讨论的活动。

3.强调“有准备的环境”对幼儿数学能力发展的影响。

蒙台梭利非常重视给幼儿提供大量的学习数学材料。这是蒙台梭利认为的必须设立“有准备”的学习环境,为幼儿可能对数概念获得真正经验和熟悉数量而提供的。她认为,对数的理解与感知,是幼儿在环境作用下发生兴趣时而实现的。 蒙台梭利非常重视有准备的环境对幼儿发展的影响,环境不仅包括幼儿园,还包括自然环境、社会环境、人际关系环境。她说,在教育当中最重要的是给幼儿提供“有准备的环境”。在传统的教育中,教育就是包括教师和幼儿这两个因素,教师教,幼儿学。但她认为,“有准备的环境”应包括教师、幼儿和环境这三个要素,而且,她把环境列为教育的第一要素。

蒙氏教育理论

蒙氏理论

蒙氏理论

蒙氏理论

蒙氏感官教育理论

蒙氏数学教育心得体会

蒙氏教育的理论区别

蒙氏数学

蒙氏数学

蒙氏数学

蒙氏数学教育理论
《蒙氏数学教育理论.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
点击下载本文文档