从头再来争取更大进步
——暨兰陵中学物理教研组三年发展规划
一．面临的问题
（一）面对中考的要求：
在2004年中考结束后，我们全组老师进行了全面的讨论。进一步明确了新课程背景下中考的新要求、新动向。
1．对公式的要求提高，物理概念要求更细。在今年中考的命题和批阅过程中，对于总公式和分公式的要求更趋明确，分步结分的步骤带入下一步结分。这样，更加明确了物理计算中的数学要求。
2．阅读内容加强，过程进一步细化，在审题过程中对隐含条件的挖掘要求更高。尤其是对题目中的有效信息和无效信息的鉴别能力要求较高。
3．实验探究的步骤要明确，在实验探究过程中的器材、步骤、结论、比较、更加接近与实际的操作过程，尤其是对步骤的书写要求更加细化和明确。
（二）面对学生的实际：
1．兰陵中学地理位置较偏，周围工人新村外来民工子弟较多，相对来讲学生基础知识较差，语言表达能力和书写表达能力都有待进一步提高。面对新的教学理念、教学思想和中考要求，学生本身也有一个适应的过程，如何在教学中让学生在较短的时间内跟上城区内的学生，是我们面队的新的教研课题。
2．随着这几年择校热的升温，学生的实际生源受到一定的影响，必然也引起了学生生源的流失和实际学生生源质量的总体下降，同时也给我们的教学工作带来了一定的困难。
（三）面对学生家庭、社区和社会的要求：
1．作为一名教师，我们的学生可能很多，但学生在家庭中是唯一的。教育好一名学生，不但是一个学生，更是一个家庭。同时，放弃一名学生，就放弃了一个家庭。更有可能，由此社区、社会就失去一片蓝天。所以，我们教师就更加要有那份责任。
2．随着整个社会知识层次的提高，家庭、社区、社会对学校的要求不断的升级，对学校的要求也在不断的攀升，当然学校对教师的要求也随之提高，教师的责任和压力也就越来越大。所以，这有抱着对每一个学生认真负责的态度，才能真正做好自己的本职工作。
3．兰陵中学作为一所新学校，要想有长足的进步，就必须付出加倍的努力，才能获得家庭、社区、社会的认同。这无形中对我们教师提出了更高的要求。
二．我们的理想和目标
（一）我们的理想
1．一切为了学生和教师自身的发展。师生之间其实是唇齿相依的关系，学生发展了，成材了，教师才能发展；教师发展了，水平提高了，才更有利于学生的发展。
2．在和谐中讲竞争，在竞争中求发展。竞争是发展的动力源泉，无论是学生与学生之间，教师与教师之间，没有竞争就没有进步，没有发展。但这种竞争应该是和谐的、健康的。
（二）我们的目标
1．注重师德修养。教师必须做到师德好，是当一名好教师的前提；业务精，是当一名好教师的基础；身体好，是当一名好教师的保证。
2．组内管理规范。保证集体备课的高效率；课堂教学的高效能；政治思想的高觉悟。在课堂教学中既有个人的风格特点，又有共同的教学规范。做到教学手段各有千秋，教学方法有章可寻，为教研组、为学校、为社区争得一份光彩和荣誉。
3．重视学生的发展。以学生个人的发展，作为我们教师的最终目标。在课堂教学中既要讲知识，更要讲人格。教师所有努力的目标，是使我们的学生学会做人、学会学习、学会生存。使学生既能全面，又能可持续的发展。
三．具体的实施方法
（一）教育方面
1．不放弃一个学生，重视个体的发展和群体的进步。提高班级整体的学习水平，是提高学校声誉和可持续发展的保证。让每个学生都能得到良好的教育，是我们的责任和义务。
2．重视学生的个体发展，开设和学科有关的校本课程。为了满足部分学生的要求，我们物理组准备自己编写有关教材，争取在三年内逐步完整、逐步完善，最后能较为完美编定自己的校本课程，以满足学生的要求。
3．在课堂教学中贯穿学生的人格塑造。重视每位学生的行为习惯，是我们组经常讨论的话题，要求学生服饰讲庄重而不刻板；整洁而不张扬；举止讲得体而不夸张；行为朴实而不浮躁。并重视教师个人行为对学生的影响，在办公室不准穿拖鞋，杜绝脏话和俚俗之语，培养自身的语言文明和举止文明，以此来影响学生行为规范的养成性教育。
（二）教学方面
1．探究教学思路，创造教研氛围，提升教研能力。自从2003学年，初二学生已经使用新教材，其中教学观念、教学手段、课程内容变化都很大，面对这种形势，我们利用分点讨论，重点研究相结合；以集体备课和平时讨论相结合；以主讲和辅讲相结合；以主题和辅题、教学和教后反思相结合的四个结合为原则，注意新课程的要求和训练练习的配套增删，以提高学生探究问题能力，注重学生对知识结构总结。
2．加强集体的备课和备课的集体化。集体备课和备课的集体化，是加强教研组管理的关键。在集体备课中做到资源共享、长短互补。促进全组老师教研水平的共同提高，集体化备课就是在办公室里形成良好的教研氛围。也是争创优秀教研组的先决条件。
3．以校本课程为依托、以新课程的实施为机遇，推进教学思维的现代化。通过三年的学习和努力，从根本上改变旧的教学模式，使每位教师都能做到既能胜任教学工作，又能善于教学研究。
4．重视学生的学习科研能力的培养。加强学生科学研究的能力，是学生持续发展的保障，鼓励学生积极参加“金钥匙”科技活动，为更多的学生提供各种成功的机会，让更多的学生体会成功的喜悦。争取在三年中能获得比原来更好的成绩。
5．加强基础训练，促使学生能力的提高。必要的基础训练是提高学生能力的有效保障，让学得较好的学生参加应用物理的物理竞赛，为这部分学生的成长提供更大的竞争平台。
6．积极参加市教研室的教研活动，加强与周遍学校的联系多渠道获取信息。多方位的展示自我。积极参与市教研室的各项工作，认真听取其它学校的有关教材的分析和教学建议，并切实根据本校、本班级的实际情况进行有机调节和调整。参加市级的教材分析和评议，加强和周边学校的联系，分析和论证其它学校的教学情况，取长补短。
7．以校级、市级公开课为契机，切实提高自身业务水平。一次公开课，就是一次能力的培养，它既是学习、整合的过程；也是务实、求进的表现；更是反思、提高的机会。每一位教师不但要抓住机会，更要创造机会，为自身的发展，更为学校的声誉。
8．主动开展各类活动，整合教育教学资源。平时要多听课，多思考，更要把人家的长处应用到自己的教育教学中去，为我所用，才能在听课学习的过程真正有所得，才能切实提高自己的教育、教学能力。也更有利于学校的发展。
（三）教师的发展
1．做好教科研工作,带动教研组的其它工作上新的台阶。每一学年我们物理组争取每人有一篇论文，参加市级交流或发表，并争取校级课题或市级课题，把教研组的活动和课题研究紧密的联系在一起，相互促进，相辅相成。
2．注重理论学习，并做到学以致用。注重理论学习，能应用理论来知道实践，并能把具体的实践总结成理论，更重视理论和实践的结合。每位老师都要能主讲一次市教研室组织的教
材分析，以提高自己把握教材的能力，以及教学科研的水平。
3．注重学生教育的同时，更要注重于教师本身自我教育、自我完善的工作。在新的课程改革和新课程理念的学习上，重视教育观念和教育手段的理论性学习，在每周一次的教研组例会中，两周安排一次新课程改革的理论性学习。只有不断提升自己的教育素质和教育理论，才能在教学上有所突破。
4．完善自我，以我为率，以行为、品质来教育学生。遵守学校的各项规章制度，组内教师要充分发挥团队合作精神，以师德规范为基础、提高自身敬业爱岗的道德水平。
5．积极参加个人培训，并主动请求教研室教研员的指导。求学是每位教师的基本要求，每位教师必须积极参加本学科学历培训和教研室组织的各项培训活动，争取在明、后年我们每位教师都能达到本科学历以上。在教研活动中，积极参与、主动要求开设市级公开课，并向教研员虚心请教，在教研员的指导和集体讨论中，使每位教师自身得到极大的发展。
6．注重备课中的教后反思的撰写、积累个人论文的素材。我们组每位老师在备课笔记后面，都不论多少的进行教后反思的撰写，这一方面能起到教学能力的提升作用，总结和积累教学经验，另一方面是为了平时注意问题的积累和收集，并进行文字性的总结归纳，同时结合教学理论和新课程的要求，为自己的教学论文提供丰富素材。
常州市兰陵中学物理组
2007-9-2
