霍山文峰学校高中政治教研组三年发展规划
（2013年9月~2016年8月）
一、信念作风
1、学科宣言：
一切从实际出发，实事求是，脚踏实地促发展。努力促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
本宣言昭示了高中政治教学的指导原则、重要途径，提出了本学科的学习要求，体现了本校高中政治学科的教育目标。全组教师将竭尽全力在教学中践行学科宣言，充分体现教育理念和实现共识的教育追求。
2、教研组提升自身实力的规划与目标：
（1）不断加强专业素养的学习，坚持阅读专著和各类书籍，积极参加省内外的教研活动和学术交流活动。
（2）希望在未来三年，教研组能涌现出2名市县级教学能手和优秀班主任。
（3）充分利用本校教研活动之平台加强组内教师的交流与联系、增进组员之间的感情，形成紧密的政治教育教学团队。
3、学科发展愿景：
经过三年的发展，不同层次的教师都能够确定自己的发展规划与目标。青年教师经过长期积淀，形成符合我校实际的、结构合理的高素质教师队伍。 本学年发展愿景：
变革课堂教学模式，提高教学质量；分课型备课、教学并注重对各种课型的研究；保质保量的完成校教师发展中心下分的任务。
二、队伍建设
1、目前高中政治教研组有10名专职教师，就我校实际情况来看人员配臵较为合理。其中40岁以上教师1名，30—40岁教师1名，其余教师年龄都在
28、29岁。研究生学历有4位，其余为本科学历。有4位教师有高三毕业班教学经验。从年龄上看，我校政治教师是年轻富有活力的，并且具有很强的可塑性与巨大的潜力。从其他方面来教师结构有所改善，目前高中级技术职务教师有7人，三年内全部达到中
二、5人达到中一。
2、三年内参加市县级学术讲座和公开课的教师比例达到50%左右（5人）；在省市教学比赛中获奖教师人数有所突破。
3、开展读书活动的要求：
每年教研组共同阅读书目不少于4本（其中专著不少于2本，其他教育教学或人文素养类书2本）并组织读书交流活动。
4、努力提升教师信息技术素养：
1 积极参加各类信息技术培训，争取所有组员能熟练使用office07或wps办公软件，进一步提高课件制作水平。
5、依据《教师教育标准》制定本学科教师在课程实施与开发方面所应具备的基本条件：
（1）有坚定的教育信念和高度的责任心
具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的行为。尊重学生的学习和发展的权利，乐于为学生创造发展的条件和机会；自觉提高自身的教育教学功底和人文素养，形成终身学习的意愿，相信教育充满了创造的乐趣，形成正确的教育质量观。 （2）具有本学科必备的教育知识与能力
教育教学管理方面：具有理解和教育学生的知识和能力。具有一定的教育学、心理学等教育理论知识，以及课堂管理、教学管理和班级管理的能力。 学科专业方面：
*具备较高的政治理论素养，教学基本功比较扎实。
*具有课程意识。能从整体上深入思考不同学段不同班级的课程内容和应达到的学业水平及相关能力。
*具有较强的教材分析能力，能科学地处理教材内容。 *具有较强的课堂教学能力，能从容地驾驭课堂。
*具有政治学科测试的基本知识和技能，能独立编制具有一定质量的试卷、讲义。
*具有一定的解题能力，政治论文的写作能力。
*具有定期整理教育教学所得的意识，及时认真地撰写教育叙事、教学反思及总结。
（3）具有积极进取的精神风貌和协作意识
A、在专业上有较高的追求，教学上勇于突破固定模式，不断创新，不断追求高效课堂和个性化教学。
B、不斤斤计较，精诚合作，能为学生的进步付出努力。 C、能善于发现教育教学中的乐趣。
6、为青年教师基本功建设，潜能的挖掘和骨干教师的持续发展提供支撑和服务。
（1）组织好“青蓝工程”，每位青年教师都有中老年教师结对帮扶，并督促其成长。
（2）努力争取并创造条件，给青年教师提供锻炼的机会和表演舞台，推荐青年教师担任实验班、毕业班教学，班主任等重要工作，促进青年教师迅速成长。
（3）聘请专家为青年教师专业发展开设讲座。
三、课程教学
1、课程实施： （1）必修模块：《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》全部开齐。
（2）根据不同层次的班级，安排一些补充性内容，如在起始年级开展政治兴趣研讨小组、辩论赛、知识竞赛、在毕业班开设时事政治课程等。
2、课堂教学逐步迈向能力型、智慧型课堂。
（1）彻底改变当前偏重书本知识, 让学生死记硬背的枯燥无味的单一教学方式。
*注重对学生辩证思维习惯的养成与能力的培养和诱导。
*重视对学生马列主义、毛泽东思想和对中国特色主义理论素养的提高,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2） 依托校本教研制度和教改措施, 每学期（年）确定重点研究项目。
3、教学质量：
高考目标：综合考评稳定在霍山县第二名，并在本科录取的数量与质量上逐年提高。
四、校本教研：
1、教研制度：
（1）有常规的教研制度。 周一：定计划，定研究主题。
周三上午教研组（备课组）活动：有明确的要求和规定。
（2）不断创新校本教研方式。实现“教学研”一体化。本组已逐步形成“理论学习”--“教学实践”--“公开课研讨”--“案例分析”--“改进提高”--“实践运用”的基本模式。 （3）教研重点
关注课程标准的落实，教学与评价的一致性，课堂教学的有效性，命题与作业的针对性研究等。有教材分析和聚焦教学设计能力提高的整体举措。每学期教研活动都有相关的重点课题。
3、教研机会：
（1）平均每学期（年）至少有一次外出研修与交流的机会。 （2）每一学年有一次机会聆听外聘专家学术讲座。
4、教研成果：
（1）围绕学校发展中的大问题组织攻关，并承担相应的课题。 （2）认真做好课题研究，备课组定期展开研究活动，并及时总结形成研究成果。
五、知识管理
1、建立不断完善的动态的课堂资源库。
3 除各类讲义、课件等课程资源外，教研组还计划统一编制一些学习材料，并装订成册。
2、梳理公开课、论文，建立学科成长档案袋。
（1）教研组把2009年以来组内教师发表的以及获奖论文进行结集保存。
（2）骨干教师每年至少发表1篇论文，或获得县级以上奖项1篇（次） （3）青年教师每学期至少交一篇有价值的教学设计。
3、利用“课改联盟”等途径扩大学术交流的范围与影响。
加强与省内外学校的联系，积极参与各种学术活动，扩大影响，促进教师专业发展。
六、特色发展
教研组依据本校本学科实际，开展特色发展计划：
1、给学生提供各种符合高中特点的政治学习材料，并有计划、有目的地加以指导。如《中学生时事政治报》、《中学生学习报.高中政治版》以及其他时政材料等。
2、开展政治小论文评比，时事政治知识竞赛等活动。
